數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文1
小狗柔柔的數(shù)學(xué)成績很不好，沒錯考試都是倒數(shù)一二。
星期五 放學(xué)，回到 家，柔柔把書包一扔，電視打開。整個(gè)人 躺在沙發(fā)上。一邊吃水果，一邊看電視。很是悠閑。媽媽實(shí)在忍不住了，說：“柔柔，你能不能別每天回來就看電視。這不僅對眼睛不好，還會讓你的學(xué)習(xí)成績越來越差。！“媽，你能不能別每天成績成績的'，煩死人了�！比崛岵荒蜔┑�。“柔柔，你能不能別這樣了�！眿寢尶嗫谄判恼f道 。“柔柔，你再看電視，我就把電視砸了�！眿寢寘柭曊f道。
柔柔頓時(shí)慌了神。馬上拿起書包回房間學(xué)習(xí)。為了防止媽媽真的把電視砸了，柔柔不得不認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)。慢慢的，柔柔喜歡上了數(shù)學(xué)。一天，媽媽測了柔柔一道數(shù)學(xué)題：明光小學(xué)新建了一道4層的教學(xué)樓，每層有5個(gè)教室，每個(gè)教室放24張課桌。一共需要多少張課桌？“24Ⅹ5＝120﹙張﹚，120×4＝480﹙張﹚”“嗯，柔柔真聰明啊�！�
“數(shù)學(xué)真有意思�！比崛嵴f道。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文2
假如我是數(shù)學(xué)老師，我不會讓我的學(xué)生寫太多的課堂筆記和課堂作業(yè)，因?yàn)檫@樣就不會影響他們的休息時(shí)間了。另外，我也不會占用活動課、美術(shù)課和計(jì)算機(jī)課來講數(shù)學(xué)題，因?yàn)槲抑�，他們非常喜歡畫畫、活動和上網(wǎng)了。
如果學(xué)生生病時(shí)，我會帶著禮物和營養(yǎng)品去醫(yī)院看生病的學(xué)生。等他（她）病好了，我會帶著數(shù)學(xué)書給他（她）補(bǔ)課、講解題目，好讓他（她）的功課能趕上大家。
如果我去學(xué)生家家訪，我不會講出他（她）的缺點(diǎn)，我會盡量表揚(yáng)他（她），讓他（她）的爸爸、媽媽看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。
放暑假了，如果有同學(xué)暑假作業(yè)字寫得好，我會發(fā)一張獎狀和一份小禮物，有的是一個(gè)小小的.發(fā)夾，有的是一根棒棒糖，鼓勵學(xué)生們。
假如我真的老師，我會讓我的學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，愉快的玩！
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文3
奧數(shù)教師在給我們留作業(yè)時(shí)，說有一道數(shù)學(xué)題很難，可做可不做，這下可把我解出這道難題的欲望勾引出來了。這不，剛回到家，我顧不上休息，就開始目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本研究起來了。
這道行程問題的應(yīng)用題可真難��！光行走路線就有好幾條。我費(fèi)力地把它們畫在圖上，用筆一點(diǎn)點(diǎn)摸索著那幅圖，時(shí)間在一分一秒的'過去，可我就是找不到突破口，這該怎么辦呢？過了一會兒，我失去了原有的耐心：開始抓耳撓腮，在草稿紙上亂畫。好幾次都想讓媽媽支援。但我很快清楚的認(rèn)識到：做數(shù)學(xué)題就是要心情平靜，思路清晰。所以我很快調(diào)整的心態(tài)，繼續(xù)冥思苦想�！鞍 蔽掖蠼幸宦�，腦子突然靈光一閃，想出了思路，這不跟上次一題差不多嗎！只比那題加強(qiáng)了一點(diǎn)呀！想到這兒，我后悔地使勁拍了拍桌子，“我怎么不早發(fā)覺呢？”接下來就簡單多了，我奮筆疾書，鉛筆在紙上刷刷作響，我像一只關(guān)在籠子里的老虎，放歸了山林似的。我終于解出了這個(gè)難題。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理，一件事情表面上看似很難，其實(shí)你要認(rèn)真思考，多多觀察，這些事情也是容易解答出來的。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文4
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，從教室門口走進(jìn)來一位又高又瘦，短頭發(fā)的女老師，她就是我們班的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
吳老師站在講臺上，拿著大三角板，露出一副和藹可親的笑容，甜甜地對我們說：“同學(xué)們好！”，看著一點(diǎn)也不兇。吳老師講的課生動有趣，遇到卷子，開玩笑地告訴我們：“同學(xué)們，卷子上的.錯題好比在嘲笑我們的人，你們呢，應(yīng)對他說：‘小樣，這次我被你給糊弄了，下次，我絕對饒不了你，絕不會讓你戰(zhàn)勝我！’”我們班同學(xué)哄堂大笑。上課時(shí)，吳老師還會現(xiàn)場做動作，告訴我們題意，這可比看課本上的插圖有趣多了。例如上次，講A城到B城這道題時(shí)，吳老師做去B城的那個(gè)人，她讓一位同學(xué)做去A城的那個(gè)人，兩個(gè)人開始演藝那個(gè)有趣的情景，一會兒停停一會兒跑跑，演得好像真的一樣，我很快就記住了題，立刻算了出來，這種學(xué)習(xí)方法既有效又有趣，讓我很快吸收了這堂課的知識。吳老師還會在課堂上畫圖給我們看，每節(jié)下課，黑板上密密麻麻全是字跡，這些字跡是我們吳老師課堂上的精華，我都在小本子上記下來，同時(shí)也記住了吳老師，一直為我們辛苦付出的吳老師。
吳老師是我們辛勤的園丁，用知識哺育我們長大，我們要開出燦爛的花，回報(bào)我們辛苦的園丁。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文5
今天是一個(gè)不平凡的一天，突然，數(shù)學(xué)老師讓我們晚上七點(diǎn)看直播，我對這個(gè)直播十分期待，現(xiàn)在終于等到他了。
剛開始進(jìn)入直播間，同學(xué)們很多，一會兒進(jìn)來一個(gè)都紛紛向老師問好，直播間當(dāng)時(shí)鴉雀無聲，只有老師在講課，老師講的很仔細(xì)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟的講，她很認(rèn)真，仿佛充滿一種神圣感，他講的是單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式，老師還會一題一題的問大家都會嗎？都聽懂了嗎？然后我們便紛紛揚(yáng)揚(yáng)的在評論區(qū)評論說會。結(jié)果老師把重點(diǎn)給我們認(rèn)真講了一遍，他先把算式寫在紙上，然后叫我們一步一步的計(jì)算，眉筆畫都凝聚著他對我們的愛，這應(yīng)該就是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我一般他接著又給我們出題，讓我們做我第一個(gè)做了出來，在評論區(qū)評論了出來，老師當(dāng)時(shí)還表揚(yáng)了我，我心里美滋滋的，但是我不能驕傲，老師您像蠟燭，然后的自己點(diǎn)亮了我們。但是時(shí)間短暫，不一會兒就下直播了，還想上你的直播課，在您的直播課我感受到了學(xué)習(xí)的'快樂。
張老師，您給我們上了一節(jié)有意義的直播課，在你的直播課堂中我受益匪淺，使我對數(shù)學(xué)的興趣增加了很多。
張老師，明天晚上的直播間我們不見不散。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文6
我有一位很好的數(shù)學(xué)老師，是安老師。他長著一頭烏黑的頭發(fā)，常常的眉毛下有一雙明亮的眼睛，看上去炯炯有神。高高的鼻子，紅紅的嘴巴，整天面帶微笑，看上去和藹可親。
有一次，老師去教導(dǎo)處開會，看到一位小學(xué)生摔倒啦。她連忙跑過去，把那個(gè)小學(xué)生一下子浮了起來，很關(guān)心的問:“你有沒有摔傷，趕快揉一下�！薄皼]有，老師，謝謝您！”安老師摸了摸他的'頭。微笑著說:“你也要把以后小心一點(diǎn)兒！”
在課堂上，安老師像媽媽一樣給我們耐心地講題，教給我們很多知識，我們像小苗一樣吸允著。她動聽的聲音，吸引著我們，使我們在課堂上能認(rèn)真聽講，學(xué)會了很多不會的東西。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師安老師，在下課像媽媽一樣關(guān)心我們，在課上給我們耐心地講課，樂于助人的安老師，我們都非常喜歡她，也很愛她。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文7
在這多姿多彩的生活里，充滿的數(shù)學(xué)無處不在，就像：買東西，分東西，談價(jià)格，物品打折......等等，今天，我就發(fā)生了數(shù)學(xué)中，談價(jià)格的數(shù)學(xué)問題。
“姐，我好餓。咱家有什么吃的？”“要不你去超市買點(diǎn)吃的吧！”一聽到去買東西，我就有點(diǎn)發(fā)愁，因?yàn)楝F(xiàn)在超市，便利店都很少開門的。“去我包里拿20元吧！不夠的話，再拿10塊，花余的在哪來。”“哦哦�！蔽遗d高采烈的騎著我的自行車，出發(fā)了。叮叮.....
到了王珂超市，幸好開門，我要大采購了。進(jìn)去一看，我能吃的.只有方便面.膜片.鍋巴了，方便面不能吃多，干脆只買2包吧！我有一張方便面有優(yōu)惠卡，買一包，送一包，但只能用一次，所以，我就有了3包香脆方便面。已經(jīng)用了2元了，再買兩包膜片，一包2元，鍋巴一包3元。2+2×2+3=9（元）。再去便利店看看吧！（因?yàn)殚_門）這家，除了買的，還有零食。要不買點(diǎn)零食，吃不完，以后吃。蝦味條一包1元，就這樣吧！9+1=10（元）正好10元。一算賬，回家吃東西嘍！
是哎！數(shù)學(xué)是奇妙的，只要你發(fā)現(xiàn)......
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文8
我的數(shù)學(xué)老師是一位女老師。
她講課的感覺就是讓人如沐春風(fēng)，特別溫柔。枯燥乏味的數(shù)學(xué)在他的嘴里講出來卻是無比的趣味。也正是因?yàn)樗臏厝�，我們班并沒有多少人愿意認(rèn)真的聽他的課，不過他依然很認(rèn)真的講著，我記得他以前說過，我講課就算有一個(gè)人聽，我也要講下去。
還記得上次我們班的那些差生把老師惹火了，后來老師就走了。我和幾個(gè)同學(xué)打算去安慰安慰老師，我小心翼翼地走進(jìn)老師的辦公室。老師肩膀一顫一顫的，走近一看，原來他扶著眼鏡在哭。我一時(shí)不知道說什么好，現(xiàn)在只能怨怪那幾個(gè)差生上課講話。他今晚我們單位之后，我現(xiàn)在還記得他的眼神，是欣慰的，他露出了感動的笑容。
我特別喜歡他講課，盡管，數(shù)學(xué)里面的幾何，函數(shù)，對我來說都非常的.枯燥乏味。但是我覺得這樣一個(gè)，溫柔體貼的老師，值得我們?nèi)プ鹬厮�。也正是如此，我的�?shù)學(xué)才考出了優(yōu)異的成績。我特別特別感謝我的數(shù)學(xué)老師，他對我們的高度負(fù)責(zé)，還有對學(xué)生的關(guān)愛，對我們的耐心，一直都讓我敬佩。
謝謝你，我的數(shù)學(xué)老師。正是有你這樣的老師，才讓我喜歡上了數(shù)學(xué)，讓更多同學(xué)喜歡上了數(shù)學(xué)。謝謝您！
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文9
很久以前的那一天，老師給我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，那是我上過最有趣的課。
上課鈴響了，我們急匆匆的跑回教室。老師已經(jīng)站在了講臺上，在黑板上寫著什么……我心在焉得拿出書。數(shù)學(xué)可一向是我不喜歡的課，枯燥而乏味……我趴在桌子上機(jī)械地記筆記，等待著下課。
平方、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)……這節(jié)課學(xué)的是數(shù)軸，本以為是很無聊的一節(jié)課，可是我卻能清楚地感受到直升生的歡快情緒，那是任何一節(jié)課都沒有過的，我不由自主的笑、舉手……
老師把數(shù)比喻成一個(gè)大家族，在這家族里又有數(shù)多小家族
正數(shù)、負(fù)數(shù)……以及更多小小家族，整數(shù)、分?jǐn)?shù)……老師認(rèn)真地講它們之間的聯(lián)系，像在述說一個(gè)家族的歷史，時(shí)不時(shí)插進(jìn)幾句幽默的話引起一陣哄堂大笑……45分鐘，就在歡樂中過去了，下課鈴緩緩響起，大家意猶未盡地走出教室。
從那堂課后。我喜歡上了數(shù)學(xué)，喜歡上了那些小巧的'數(shù)字，深奧的公式，簡樸的等式……是那堂有趣的數(shù)學(xué)課，使我愛上了數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文10
最近我們學(xué)習(xí)的是除法計(jì)算，我給大家總結(jié)歸納一下除法的簡便計(jì)算。
第一種簡便計(jì)算是拆數(shù)連除。像書上第28頁上第8題那樣：360÷12可以算成360÷4÷3。這樣做的好處就是原來要做豎式筆算的，現(xiàn)在拆數(shù)連除后都可以利用表內(nèi)乘法口訣進(jìn)行口算。這條規(guī)律是：一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的'積還可以算成一個(gè)數(shù)連除兩個(gè)數(shù)，簡單地說先乘再除等于連除。
第二種簡便計(jì)算是劃零法。像書上100頁上第4題：
770÷30 、5600÷400可以算成77÷3、56÷4。這種劃零法實(shí)際是運(yùn)用商不變規(guī)律，同時(shí)劃去一個(gè)零、兩個(gè)零，其實(shí)就是同時(shí)除以10、100。這種方法給我們帶來了很多便利，計(jì)算更加快速而且還不容易出錯。不過我要提醒大家的是，劃零法簡便計(jì)算時(shí)，如果有余數(shù)的話，請把劃去的零還給余數(shù)，因?yàn)檫@是商不變規(guī)律，不是余數(shù)不變哦，不然的話，你的驗(yàn)算就通不過。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)要用心，多總結(jié)多發(fā)現(xiàn)，從而才能領(lǐng)略各種簡單運(yùn)算所帶來的樂趣！
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文11
看了題目，你一定會覺得沒意思。數(shù)學(xué)題，人人會做，做數(shù)學(xué)題有什么好說的。不！做數(shù)學(xué)題有時(shí)也要做手工喲！
在做數(shù)學(xué)《英才考評》時(shí)，我遇到了一道難題：觀察一個(gè)色子展開后的圖形，并根據(jù)圖思考兩個(gè)折疊好的色子的上面是幾點(diǎn)。
我經(jīng)過一番冥思苦想后，想出了一個(gè)兩全其美的'辦法—自制色子觀察。我先根據(jù)展開后的色子剪出一個(gè)圖樣，再比著上面的點(diǎn)數(shù)在圖樣上面畫出點(diǎn)數(shù)，然后折起來，用膠布粘祝
哎！我費(fèi)了好大力氣也粘不好，總是癟下去，怎么才能粘好呢。這時(shí)，我腦子里又冒出一個(gè)點(diǎn)子：可以用一個(gè)正方體來代表色子呀！
于是，我找了一個(gè)空墨水盒，把一些廢紙裹到墨水盒上，再用比較鮮艷的彩筆根據(jù)之前的那個(gè)涂上了點(diǎn)數(shù)，就這樣，一個(gè)色子做好了。
接下來，該思考數(shù)學(xué)題了，題目上面現(xiàn)出了三個(gè)面，但是上面被蓋住了。我就按書上的擺出了樣子：正面是3點(diǎn)，右面是2點(diǎn)。噢！上面是1點(diǎn)。于是，我就輕而易舉地破解了這道難題。哈哈！我厲害吧！
從這件事，我明白了一個(gè)道理：無論在什么情況下，遇到什么困難，都不能坐以待斃，更重要的是，要動手去做，只有動手做，才有可能擺脫困難，解決問題。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文12
周六，在聆聽了颶風(fēng)大姐的新教育講座后，自己也有些感悟，周一上課，我就實(shí)實(shí)在在的把所學(xué)知識運(yùn)用到課堂中去。
例題一：
填一填。
（）＞（）＞（）＞（）＞（）
學(xué)生一：9＞8＞7＞6＞5
學(xué)生二:6＞5＞4＞3＞2
學(xué)生三：5＞4＞3＞2＞1
師：你們說的都對，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當(dāng)我看到孩子們的思維固定到一個(gè)格式里的時(shí)候，我知道因?yàn)樵谟變簣@里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說了一句：老師也會做這樣的題，你看老師做的對嗎？
�。�9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）
馬上就有同學(xué)說：老師你做的不對，你沒有按順序填寫？這時(shí)，有不少的'同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。看來大都同意這名學(xué)生的看法。這時(shí)，又有人站起來說：我認(rèn)為老師寫的是對的？你看這道題，上面又沒有讓我們按照順序?qū)�，并且老師寫的難道9不比6大嗎？對呀！這位同學(xué)說出了老師的心聲。還有人想反對嗎?
都沒有，那看來沒有人反對，那就說明老師寫的也是對的。
一節(jié)數(shù)學(xué)課，一道小例題，讓學(xué)生說出不同的看法，敢于表達(dá)自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標(biāo)中的過程與方法嗎？
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文13
今天可真是悲慘的一天，因?yàn)榉帕税颂旒�，我居然連數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有做完，交上去的《黃岡小狀元》被老師打了幾個(gè)大大的'問號，我內(nèi)疚極了。這只能怪我紀(jì)錄作業(yè)的時(shí)候太不認(rèn)真了。
回到家，我迫不及待的打開書想改正自己的錯誤。我把《黃岡小狀元》拿出來，放在桌子上，翻到我沒做的地方，迅速開始答題。寫完幾道題后，我一個(gè)勁的喊著：“媽媽快過來，我這一道題不會�！眿寢屨f：“你先往后做，等你做完了我再來告訴你。”
不一會我就把它給做完了，我大聲叫到：“媽媽，你過來，我做完了�！眿寢尶觳竭^來說：“你哪道題不會？”我說：“這道題，一個(gè)米桶裝滿米后，桶和米共重二十二千克。吃了一半后，桶和米共重十二千克。原來裝了多少千克米？桶有多少千克。”媽媽說：“你看，吃之前和吃之后的重量是知道的，那么它們的差是這桶米的一半……”“哦，原來是這樣�。 蔽一腥淮笪�。“媽媽，你太棒了！”我崇拜的看著媽媽。“只要你仔細(xì)讀題，多動腦，這道題對你來說就不會覺得難了。”媽媽微笑著說。
其實(shí)，這一天不是那么悲慘的呀！至少我學(xué)會了多動腦！
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文14
教我們班數(shù)學(xué)的老師姓B，是一個(gè)男老師。他長得高高的、壯壯的，臉上總是帶著笑，看起來很精神。他普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，說話時(shí)帶著點(diǎn)外地口音。
B老師是我們學(xué)校六個(gè)特級教師之一，教課特別棒，而且上課時(shí)很輕松、幽默，所以我們大家都非常喜歡他。他上課時(shí)常常用幽默的語言來說明一個(gè)數(shù)學(xué)道理或者調(diào)動課堂的氣氛，但又能很巧妙地把大家的注意力立即集中到教學(xué)內(nèi)容上來。
有一次，B老師讓我們討論關(guān)于0的加減乘除。才剛剛開始討論，突然，B老師笑著說：“停下！剛才我聽到有一位同學(xué)說我們要討論一個(gè)關(guān)于鴨蛋的計(jì)算，我們還可以說是關(guān)于雞蛋、鵝蛋、鴕鳥蛋、手榴彈的計(jì)算�！比嗪逄么笮Α老師話鋒一轉(zhuǎn)，回到了正題上，說：“我不想再聽到這種話了，希望下面認(rèn)真地討論�！庇谑墙淌依锏男β暳⒖掏Ｖ沽�，大家都熱烈地討論起來。講到0不能作為除數(shù)時(shí)，他又舉了一個(gè)例子，說：5個(gè)蘋果，分給0個(gè)人，每個(gè)人分幾個(gè)，那就沒有意義了，所以0不能作為除數(shù)。直到現(xiàn)在，我們一看到關(guān)于0的運(yùn)算，就會想到B老師說的'這些話，把關(guān)于0的計(jì)算記得牢牢的。
我喜歡我們這個(gè)幽默的B老師，我也喜歡他上的數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)優(yōu)秀作文15
今天被我華麗麗的吐槽的人是我們的.教導(dǎo)主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師。
之所以我這么討厭數(shù)學(xué)老師，那是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師有以下幾點(diǎn)原因，看我給你們一一列舉。
一：作業(yè)能少點(diǎn)嗎？現(xiàn)在一天都是數(shù)學(xué)作業(yè)，今天作業(yè)就是寫四頁補(bǔ)充習(xí)題，真是要累死人！更何況我們中午還去參加一個(gè)乘車演練，結(jié)果好多作業(yè)都沒寫，好多人在學(xué)校都寫好了好多作業(yè)可是我們卻什么都沒有寫連作業(yè)都沒訂正！
二：課能少點(diǎn)嗎？幾乎一天都是數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)課，搞得我思緒亂七八糟都快要死了！尤其是上個(gè)星期四，正好英語老師出去有事，數(shù)學(xué)老師就不停的上數(shù)學(xué)課，搞得我頭暈眼花。你說，一整天都是數(shù)學(xué)課你不生氣才怪呢！
三：老師講課能有趣點(diǎn)嗎？上數(shù)學(xué)課我發(fā)現(xiàn)原來可以這么無聊！上課除了將作業(yè)就是講課真是太煩了！
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