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【推薦】霧霾的作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的霧霾的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
霧霾的作文 篇1
霧鎖樓臺(tái)，霾沒(méi)晴空，從東北到華北，從華北到華南，偌大的中國(guó)，一座座城市，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村，迅速被霧霾占領(lǐng)：碧水淪陷，藍(lán)天淪陷;視力受阻，呼吸受阻??
——霧霾，這個(gè)令我們沮喪的魔鬼，究竟是誰(shuí)把它從地獄之中放了出來(lái)?
這不能不歸罪于某些人的短見(jiàn)。他們一味追逐眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，為了一時(shí)的利潤(rùn)，不惜犧牲子子孫孫甚至他們自己的碧水藍(lán)天。正是他們，正是這種貪婪而愚蠢的短視，打開(kāi)了地獄之鎖。
請(qǐng)看一下當(dāng)今的中國(guó)，大大小小的工廠，豎起長(zhǎng)長(zhǎng)短短的煙囪，冒出淡淡濃濃的煙霧。就是這些煙霧，攜帶著刺鼻的異味，裹挾著致命的粉塵，成了制造霧霾的主力。對(duì)于工廠主來(lái)說(shuō)，每一根煙囪都是吸納財(cái)富的神奇管道;可是于社會(huì)來(lái)說(shuō)，每一縷煙霧都是催人短命的可怕妖孽。
涸澤而漁，焚林而獵，殺雞取卵，種種鼠目寸光、遺患無(wú)窮的行徑，都在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的華麗大旗下，堂而皇之地上演!“在我死后，哪管洪水滔天!”這就是他們的邏輯，他們的準(zhǔn)則!
然而社會(huì)是一個(gè)你中有我、我中有你的互相聯(lián)系互相制約的整體，以為在他死后才有洪水滔天的人，往往于未死之前就先被洪水淹沒(méi)。當(dāng)霧霾從首都北京擴(kuò)散到偏遠(yuǎn)山村，從東北大地?cái)U(kuò)散到西南邊陲，我們不能不驚嘆：中國(guó)人已經(jīng)置身于霧霾的汪洋大海中了!無(wú)辜者固然受害，就是那些魔鬼的同黨，又誰(shuí)人能逃得一劫?
事實(shí)上，倘若不迅速拋棄這種短見(jiàn)，倘若不迅速樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，倘若不著眼于整個(gè)人類的福祉，那么，放任這種殺雞取卵的行徑，霧霾侵略的腳步，決不會(huì)止于如今的領(lǐng)地。
中國(guó)傳統(tǒng)道德中有“己所不欲，無(wú)施于人”的要求，你不喜歡霧鎖霾封的感覺(jué)，就不要把這種感覺(jué)強(qiáng)加給他人。中國(guó)歷史上也不乏“前人栽樹(shù)，后人乘涼”的事例，為后人著想得多一點(diǎn)，人類才可能一代一代的繁衍下去。孔子云：始作俑者，其無(wú)后乎!孔子的憤慨還只是著眼于“仁”;倘若我們今天說(shuō)“大造霧霾者，其無(wú)后乎”，這種憤慨卻實(shí)實(shí)在在是著眼于我們的生存了。
我們當(dāng)然不反對(duì)發(fā)展，但是，我們反對(duì)自掘墳?zāi)沟陌l(fā)展。
日前，報(bào)社發(fā)表評(píng)論《取消高考錄取批次應(yīng)大膽往前走》(以下簡(jiǎn)稱《取》)，主張高考錄取時(shí)應(yīng)當(dāng)取消批次，在學(xué)生面前各高校應(yīng)當(dāng)平等競(jìng)爭(zhēng)。但筆者認(rèn)為，在相應(yīng)配套措施未實(shí)施之前，對(duì)于高考錄取批次絕對(duì)不能簡(jiǎn)單地一取了之。
取消錄取批次，對(duì)高校最直觀的影響便是大家都在同一條起跑線上，低分的高校也有了錄取高分學(xué)生的機(jī)會(huì)。但我們看問(wèn)題不能只看其中的一個(gè)方面，對(duì)有些高校來(lái)說(shuō)，的確是好事，能招到高分考生了。但如果從被錄取的學(xué)生的角度看，不又是高分低就了嗎?這么多年來(lái)，家長(zhǎng)呼吁、專家研究、政府改革，都在盡力地幫助學(xué)生避免高分低就，你這一大膽地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢?
多年來(lái)，大家為什么歡迎平行志愿，痛恨順序志愿?就是因?yàn)楹笳咦寣W(xué)生的選擇權(quán)大幅度增加，原來(lái)只能選擇一所學(xué)校為第一志愿，平行志愿則可以選擇多所學(xué)校作為第一志愿，學(xué)生高分低就的風(fēng)險(xiǎn)大大降低。其實(shí)，影響學(xué)生選擇權(quán)的不僅是平行志愿改革，還有批次改革，在平行志愿的原則下，每一個(gè)批次都有五到六個(gè)學(xué)�？梢赃x擇，并且錄取時(shí)遵循“上不清、下不接”的原則，即上一批次沒(méi)有錄取完，下一批次不開(kāi)始錄取。這樣，如果學(xué)生未被上一批次錄取，他還有機(jī)會(huì)進(jìn)入下一批次的院校錄取。以四川省為例，該省目前實(shí)行的本一、本二、專一、專二四個(gè)主要批次，上了一本線的學(xué)生，他如果每個(gè)批次都填六個(gè)學(xué)校，則學(xué)生可以有24(4×6)個(gè)學(xué)�？梢赃x擇，現(xiàn)在，把所有批次都取消了，如果還實(shí)現(xiàn)目前的平行志愿，則只有五到六所學(xué)�？梢赃x擇，志愿表上的學(xué)校大幅度減少，學(xué)生可以選擇的學(xué)校只有6所，這樣一來(lái)，如果這六所學(xué)校都沒(méi)有選中，那么該生就只能進(jìn)入征集志愿或者直接落榜了!這是多大的風(fēng)險(xiǎn)?相比于之前的劃分批次，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，到底是好事還是壞事，請(qǐng)頭腦清醒后認(rèn)真思考!《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促進(jìn)高校平等競(jìng)爭(zhēng)，且在實(shí)際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學(xué)生更大選擇空間……我猜測(cè)，作者這里所說(shuō)的給學(xué)生更大選擇空間，其意為低分的學(xué)生可以選擇高分的院校了，但這是以高分學(xué)生因?yàn)橹驹笡](méi)填好導(dǎo)致低就或落榜為代價(jià)的，這并不是學(xué)生的選擇空間更大，而是極大地增加了志愿填報(bào)的博弈性和投機(jī)性，多年來(lái)，我們一直在改革以求減少乃至消除志愿填報(bào)的博弈性和投機(jī)性，進(jìn)而確保分?jǐn)?shù)面前人人平等，也就是誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，誰(shuí)就有優(yōu)先錄取的權(quán)利�，F(xiàn)在取消錄取批次卻造成了相反的結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生不專心學(xué)習(xí)、提高成績(jī)，把精力都投入到鉆研志愿填報(bào)的技巧上來(lái)。這難道是我們追求的改革目標(biāo)嗎?
再者，我以為，該文中所提到的取消錄取批次后的各種改革紅利也是似是而非。取消批次后，原來(lái)的低分高校是有機(jī)會(huì)錄取到高分學(xué)生了，但錄取到高分學(xué)生就意味著高校教學(xué)質(zhì)量提高了嗎?內(nèi)因是事物變化的.根據(jù)，高校教學(xué)質(zhì)量的提高，在于師資水平和老師責(zé)任心的提高，而不在于多招幾個(gè)高分考生。再者，學(xué)校中如果沒(méi)有適合高分考生的專業(yè)，加之考生進(jìn)入該校本來(lái)就不情愿，因此大學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量如何?畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量如何?如果該考生最后的結(jié)果是學(xué)無(wú)所成，就業(yè)困難，這難道不是一個(gè)雙輸?shù)木置鎲?《取》文說(shuō)：取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過(guò)“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望……這意思分明是錄取批次的存在讓“原二本”院校都沒(méi)有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望。但在另一處，該文卻說(shuō)：“近年來(lái)也有一本院校招不滿學(xué)生，而辦學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)的二本院校，錄取分?jǐn)?shù)超過(guò)一本線”。一方面說(shuō)批次的存在讓二本院校沒(méi)有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望，另一方面卻說(shuō)批次存在的情況下，二本院校還是錄取了大量的一本生源。這不是自相矛盾嗎?
如果非得要取消錄取批次，我建議在志愿填報(bào)模式上應(yīng)當(dāng)盡快改革，向內(nèi)蒙古的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿看齊，大家都沒(méi)有一二三本之分，所有高校同時(shí)面對(duì)考生，但考生在填志愿時(shí)，應(yīng)當(dāng)分時(shí)段、分?jǐn)?shù)段逐步填報(bào)并確認(rèn)。進(jìn)而確保分?jǐn)?shù)面前人人平等。
在我看來(lái)，錄取批次的存在只是為了減少考生高分低就或落榜的風(fēng)險(xiǎn)，并且方便錄取工作的進(jìn)行。而一本院校、二本院校對(duì)于高校來(lái)講都只是稱呼，就像我叫張恒亮，他叫李恒亮一樣�！度 肺闹凶约阂苍谥v，二本院校并不是就招不到好學(xué)生，一本院校也并不是必然就能招到優(yōu)秀學(xué)生。最關(guān)鍵的，是高校自身在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面能否做到勵(lì)精圖治，學(xué)生能否學(xué)有所成，畢業(yè)后能否優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需要的精品人才?從這點(diǎn)來(lái)看，所謂的取消錄取批次改革，很有點(diǎn)像我們高校多年來(lái)刮起升格熱、更名熱，都是一種浮躁的風(fēng)氣。
霧霾的作文 篇2
自從學(xué)校星期二和星期四下午加了一節(jié)室外活動(dòng)課后，同學(xué)們都很高興，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)老師說(shuō)的時(shí)候，只差舉雙手+雙腳贊成了。
每次的室外活動(dòng)課都是豐富多彩的，有我喜歡的跳繩和做游戲，最近老師又教我們踢毽子，這樣既鍛煉了身體又玩的很開(kāi)心；可是上星期二的下午，就因?yàn)殪F霾天取消了室外活動(dòng)課，昨天又是這樣�？蓯旱摹办F霾”什么時(shí)候才會(huì)消失呢？
那是一個(gè)星期天的早上，起床后，媽媽打開(kāi)了窗戶，我往外面看了一眼，咦？對(duì)面的樓房怎么不見(jiàn)了？趴到窗戶上一看，路也不見(jiàn)了，抬頭往天上看，怎么藍(lán)天、白云都不見(jiàn)了？這是怎么回事？難道因?yàn)槭切瞧谔欤纪嫫鹆俗矫圆�？再仔�?xì)看看外面，灰茫茫的一大片，就像《西游記》里的天宮，真有意思！正在自言自語(yǔ)的時(shí)候，爸爸走過(guò)來(lái)把窗戶關(guān)上了。
我不高興地說(shuō)：“我正看的起勁呢，為什么要關(guān)窗戶？”
爸爸說(shuō)：“這種天氣對(duì)人體的危害是最大的。”
我不明白地問(wèn)爸爸：“外面怎么啦？這是什么天氣啊？”
爸爸說(shuō)：“這是‘霧霾’，它是霧中懸浮著大量的煙、灰塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象，對(duì)身體非常有害。”
我又問(wèn)道：“那霧霾天氣是怎樣來(lái)的呢？”
爸爸說(shuō)：“霧霾主要是因?yàn)闅鈮旱停諝獠涣鲃?dòng)，地面灰塵大，汽車排放的尾氣，工廠制造出的二次污染，還有我們冬天用的暖氣排放的污染物等等多方面的原因造成的。更重要的是在霧霾的天氣里，我們呼吸的'是混濁的氣體，它還會(huì)引起我們得肺炎、咽喉炎、氣管炎等疾病�！�
聽(tīng)爸爸說(shuō)的這么可怕，我緊張地說(shuō)：“那我們還怎么活呀！”
爸爸說(shuō)：“所以我們平時(shí)要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然，以后出門要少開(kāi)車，綠色出行，多種樹(shù)，保護(hù)森林，這樣我們的空氣質(zhì)量才會(huì)更好，我們的身體才會(huì)更健康�！�
記得前一段時(shí)間，美術(shù)老師發(fā)短信說(shuō)：石化總廠要組織繪畫比賽，題材很多，鼓勵(lì)我們積極參加。其中就有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的話題，當(dāng)時(shí)我畫的就是“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，希望大家保護(hù)我們的青山綠水，不要破壞它。
同學(xué)們，為了我們的天更藍(lán)，水更清，空氣更清新，身體更健康，平時(shí)盡量做到節(jié)約、環(huán)保，讓我們齊心協(xié)力，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園！
霧霾的作文 篇3
曾幾何時(shí)，我們已經(jīng)淡忘了頭頂?shù)哪瞧{(lán)天，隨之而來(lái)的，是一天比一天更嚴(yán)重的霧霾。
早晨，霧霾悄悄地籠罩著鄭州，高樓大廈在霧霾中若隱若現(xiàn)，仿佛像大海上的海市蜃樓，高大而虛無(wú)；太陽(yáng)出來(lái)了，像一個(gè)生了病的孩子，在煙云籠罩中顯得面黃肌瘦。人們也出來(lái)了，盲目地在這片祥云之中前行。每當(dāng)我行在其中，就會(huì)覺(jué)得自己有魔法師的氣質(zhì)，騰云駕霧，吞云吐霧，多么的氣派！
下午霧霾正值旺盛之時(shí)，太陽(yáng)開(kāi)始下降，留下一點(diǎn)余暉還在勉強(qiáng)支撐著，全城都籠罩著一層淡淡的黃色，走在其中，身體就變得綿軟無(wú)力，雙腿就像跑了兩千米一樣，一下變得”骨質(zhì)疏松“，只感覺(jué)飄飄欲仙，睡意沉沉。
倫敦用60年的`時(shí)間可以改變那樣嚴(yán)重的污染，為什么我們不行？環(huán)境破壞容易，恢復(fù)卻需漫長(zhǎng)時(shí)日。”毒霧“面前，付出了代價(jià)的我們都應(yīng)該反省，哪些生活習(xí)慣增加了”環(huán)境負(fù)荷“：亂扔垃圾，貪圖方便用塑料袋、一次性物品，焚燒樹(shù)葉、秸稈，汽車尾氣排放……
罕見(jiàn)的霧霾天氣，也讓人們意識(shí)到，需要改變的還有很多。為了減少污染，我們每一個(gè)有車的人都應(yīng)該有意識(shí)地盡量減少開(kāi)車的次數(shù)，哪怕少開(kāi)一公里，一個(gè)星期少開(kāi)一天車，甚至不開(kāi)，或者，大家輪流開(kāi)一輛車，以最大限度地減少空氣污染。
藍(lán)天在哪里呢？其實(shí)就在我們每個(gè)人的行動(dòng)里。
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