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神奇的書作文

時(shí)間：2024-11-28 12:54:16 作文大全我要投稿

神奇的書作文7篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的神奇的書作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

神奇的書作文7篇

神奇的書作文篇1

　　書，像是一個(gè)神奇的時(shí)空穿梭機(jī)，把我?guī)У搅艘粋€(gè)美麗的童話世界，讓善良的白雪公主，海的女兒與我一起歡聚一堂；書，像是一個(gè)厲害又可愛的哆來A夢(mèng)，和我一塊游覽世界的名川大河，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　蜜蜂的伙伴是花朵，羊兒的伙伴是青草，魚兒的伙伴是小溪。而我的伙伴呢？則是書。如果把知識(shí)比作海洋，那么我就是海洋中的一個(gè)小貝殼，在這里盡情的徜徉，吸收水分。是大海養(yǎng)育了我，是知識(shí)把我澆灌，讓我在書的`海洋盡情地遨游。

　　我總是愛問各種各樣的問題，而書卻總是毫無保留地幫助我解答。有一次，我在無意間，只用了一根木棍，竟輕而易舉的撬起了一塊巨大的石頭。后來，我又去嘗試著去搬那塊大石頭，卻怎么也搬不動(dòng)了。

　　這是為什么呢？我懷著疑惑去問媽媽，媽媽卻微笑著說：“去問問書這位老師吧！”我眼睛一亮，看到了那本剛買來的《十萬個(gè)為什么》。我立即開始查找有關(guān)方面的資料。經(jīng)過一番努力過后，我知道了，這原來就是杠桿原理��！我不禁豁然開朗！

　　愛書吧！它是知識(shí)的源泉！書，真像是一位神奇的魔法師，把我從一個(gè)小小的世界帶到了一個(gè)五彩繽紛的大千世界。它將永遠(yuǎn)陪伴我，往前走！

　　書，是神奇的！

神奇的書作文篇2

　　書，給人深思和啟迪，今天，我攥著這把鑰匙穿越古今，探訪名人，渴望得到一絲啟發(fā)。打開知識(shí)的大門，我看到了魯迅，永遠(yuǎn)埋頭在那一方昏暗的書桌前，奮起疾書，你————就是那位思想的醫(yī)者，總是襲一身素雅的袍衣，平方額頭上的溝壑是你飽經(jīng)滄桑的見證，你曾滿腔熱血學(xué)一身精湛的醫(yī)術(shù)行醫(yī)救人，當(dāng)你發(fā)覺國民的愚昧無知后，不禁憤懣地發(fā)出“凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何強(qiáng)大，也只能成為旁觀的看客和材料�！钡母锌�。于是你棄醫(yī)從文，以筆為武器，用“橫眉冷對(duì)千夫指”的冷酷批判和諷刺社會(huì)中的黑暗，用“俯首甘為孺子�！钡男貞讶ネ槿跽�，包容弱者。你就是那位先驅(qū)者，領(lǐng)導(dǎo)人們走出了一條“世上本沒有的血路”的先驅(qū)者�！犊滓壹骸分校莻€(gè)酸腐讀書人的悲慘結(jié)局無疑是你對(duì)封建社會(huì)面貌和腐朽的科舉制的尖銳諷刺；《阿Q正傳》中，那個(gè)軟弱無能卻極好逞強(qiáng)的阿Q，便是你對(duì)“國民靈魂”的深刻揭示。用“書猶藥也”詮釋你的作品再合適不過，在你的書中總是能看到你人格的樸素和偉大。

　　打開知識(shí)的大門，我看到了宋濂。你出身貧寒，“無從致書以觀”的家庭條件也阻擋不了你“余嗜學(xué)”的求書若渴。你用在“幕中草檄硯水凝”般的嚴(yán)冬里抄書和“負(fù)篋曳徙行深山巨谷中”的那份毅力，深刻地詮釋著你“以中有足樂者，不知口體之俸不若人也”的讀書之道。為后來的莘莘學(xué)子留下寶貴的財(cái)富。千百年來，你總是和車胤的囊螢映雪，匡衡的`鑿壁偷光被人們相提并論。在這個(gè)年代，有人說讀書沒什么用。我云不然，也許讀書不能讓人人都走向成功，但不讀書的人就更別提成功了。

　　讀書不單純只是知識(shí)的增長(zhǎng)，更是人的品行的提高和道德的修養(yǎng)，讀書的過程引高爾基的“書是人類進(jìn)步的階梯”最合適不過。手里緊攥著這把鑰匙，眉頭不禁稍稍舒展，從容不迫地走向那道門。

神奇的書作文篇3

　　我很喜歡讀書，屬于“一日無書，百事荒蕪”那種。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。有一次，我在寫作文，正苦于沒有靈感，于是就無聊地翻開了一本書�！扒丁边@個(gè)字像一個(gè)小精靈躍入了我的眼簾。對(duì)呀！我怎么就沒有想到呢：一條清澈的河流“嵌”在碧綠的草地上！老師后來在“嵌”字下圈了一個(gè)紅紅的圈，還在班上特意講評(píng)了這個(gè)字。是書給了我這個(gè)靈感，真好！

　　還有一次，我碰到了一個(gè)對(duì)于那時(shí)來講“老大”級(jí)別的數(shù)學(xué)題：3×□□=90。那時(shí)，我正讀三年級(jí)，這樣的題對(duì)于現(xiàn)在的我已不是什么難題，可以輕而易舉地完成，可對(duì)于那時(shí)的我就有點(diǎn)難了。我又一次翻開了書——這位知識(shí)淵博的學(xué)者�！胺e等于乘數(shù)1乘乘數(shù)2，乘數(shù)2等于積除乘數(shù)1”，我那如鷹一般的眼睛很快就發(fā)現(xiàn)了這句公理。是呀，用積90除乘數(shù)一3不就得出框內(nèi)數(shù)字是30的結(jié)果了么？我那時(shí)感到興奮無比，我又突破了一個(gè)關(guān)卡！詩人劉向說的這句“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！笨烧娌诲e(cuò)。

　　書就像一處盛滿智慧的寶藏，等待著人去挖掘；書就像知識(shí)的.彼岸，等待著我們?nèi)ヌ剿�；書就如一部無窮無盡的階梯，當(dāng)你一步一個(gè)腳印向上攀登時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

　　書給了我很多東西，有靈光一閃的好想法，有破解謎題的好答案……有人把書比作饑餓時(shí)的糧食，比作一位好老師，而在我心里，書則是一把神奇的鑰匙，幫我打開知識(shí)的大門。

神奇的書作文篇4

　　每當(dāng)我看書時(shí)都會(huì)入迷，看得太久總會(huì)傷害眼睛。書不是占地方就是買書浪費(fèi)錢，這讓我迫不及待地想要發(fā)明一種可以解決一切看書煩惱的書籍—神奇魔幻書。

　　這種書的封面用環(huán)保材料制成，上面繪制著精美的圖案，個(gè)個(gè)栩栩如生。封面的右上角處安裝了兩個(gè)按鈕，晶瑩剔透，像兩顆亮閃閃的`水晶珠。打開魔幻書，書里的紙張散發(fā)著陣陣沁人心脾的清香，上面印著一行行工工整整的文字，讓你馬上進(jìn)入書的海洋、知識(shí)的世界。

　　魔幻書不但外形可愛美觀，而且它的功能數(shù)也數(shù)不清，可豐富了！

　　魔幻書里裝有自動(dòng)選書功能，只要你觸摸一下書封面上的第一個(gè)按鈕，書上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)掌控面板，上面有許多書籍供你選擇，連課本、作業(yè)、報(bào)紙等等也應(yīng)有盡有。它會(huì)根據(jù)你的思維選出圖書，這樣你就能實(shí)現(xiàn)“讀盡人間書”，既方便又快捷。魔幻書還能當(dāng)做作業(yè)本、筆記本使用呢！只要你觸摸一下書封面上的第二個(gè)按鈕，書頁內(nèi)容就會(huì)清空，使用之后，寫下的內(nèi)容和讀書史會(huì)自動(dòng)保存到書中的記憶面板里，方便以后查看�！�

　　魔幻書還有許多功能，如無輻射上網(wǎng)、凈化空氣等等，一言難盡。總而言之，它是我們解決看書煩惱的最佳選擇！你心動(dòng)了嗎？我一定會(huì)努力把它發(fā)明出來，為我加油吧！

神奇的書作文篇5

　　我是張銘訊，我要給你們介紹一本書，它叫《哈利波特之混血王子》這是一本科幻小說，也是我在哈利波特系列中最喜歡的一本。它的作者是英國的一位女作家J.K羅琳，她是在20xx年寫的《哈利波特與混血王子》。

　　J.K羅琳自小喜歡寫作，當(dāng)過短的秘書和教師。二十四歲那年她在前往倫敦的火車旅途中萌生了創(chuàng)作“哈利波特系列小說”的念頭。

　　故事的內(nèi)容是這樣的。仲夏的一個(gè)夜晚，反常的濃霧籠罩在窗戶的玻璃上哈利在女貞路4號(hào)德思禮家(哈利的'姨父家)自己的臥室里緊張的等待著鄧布利多教授(哈利在魔法學(xué)校的校長(zhǎng))的來訪。哈利不太確定鄧布利多教授是否會(huì)來看他呢？幾個(gè)星期后，他就要返校了，鄧布利多為什么不能再等一等呢？哈利的六年級(jí)學(xué)習(xí)生活似乎就這樣開始了……

　　而更出人意料的事情還在后面，鄧布利多終于讓斯內(nèi)普（哈利的魔藥老師，哈利最討厭的老師）如愿以償，任命其擔(dān)任其黑魔法防御術(shù)老師………

　　哈利從教師的儲(chǔ)藏柜里翻到一本魔藥課本，它的前任主任是“混血王子”，從此在這位神秘王子的幫助下哈利成了“魔藥天才”………….鄧布利多開始了給哈利的單獨(dú)授課，但奇怪的事，鄧布利多卻常常離校外出…………在鄧布利多的課上，哈利經(jīng)歷了幾段關(guān)于少年時(shí)代伏地魔（殺人不眨眼的黑魔頭，被稱為神秘人）的驚心動(dòng)魄的記憶，揭開了伏地魔不同尋常的身世之謎………...

　　我和這本書的故事可多了，比如說有一次我在才藝班下課時(shí)在班里讀這本書，因?yàn)槲蚁肫饗寢尳形胰ツ脰|西就把書丟在教室里了，后來我堅(jiān)持要拿回那本書。媽媽只好開車帶我去找。后來，當(dāng)我找到這本書時(shí)我又來感悟，書是一樣很神奇的東西，你看了它會(huì)有知識(shí)，所以它是你很重要的伙伴不要隨便丟下它。

　　書��！真是一樣神奇的東西！

神奇的書作文篇6

　　書的作用是什么？是書帶我們走向成功的道路，遠(yuǎn)離失敗的艱辛；是書讓我們遨游在知識(shí)的海洋里，讓我開心、讓我幸福。這就是書神奇的作用。

　　大家都應(yīng)該看過一個(gè)小品吧！那小品特有意思。你想知道嗎？請(qǐng)看下面：

　　有一位老師教學(xué)方法很有個(gè)性。一天，老師叫所有的同學(xué)都交作業(yè)，其中有一個(gè)同學(xué)在課堂上偷偷地用作業(yè)擦鼻子，作業(yè)本上面留下了許許多多的鼻涕。那個(gè)同學(xué)說：“老師，我來交作業(yè)了！”老師一看，上面全是鼻涕，就叫他扔掉。

　　開始上課了，老師問同學(xué)們“懸梁刺股”的意思，教室里鴉雀無聲，沒有一個(gè)人回答。老師見沒人回答，于是就自己回答，說到一半，突然有一個(gè)同學(xué)舉手了，老師說：“你來回答一下。”他不慌不忙地答道：“老師，懸梁刺股的意思是：古時(shí)候有一個(gè)人讀書不認(rèn)真，回家以后，媽媽就用一根針來刺他的屁股，他一時(shí)想不開，就上吊自殺了�！边@位同學(xué)說完后，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來。老師聽了后，非常生氣地說：“誰告訴你這個(gè)意思的'？”說完后，老師情不自禁地流下了眼淚，就匆匆忙忙的離開了教室。課后，大家問這個(gè)同學(xué)為什么要這樣說，這個(gè)同學(xué)啞口無言。同學(xué)們，聽了這個(gè)小品你又有什么想法呢？同學(xué)們，只有認(rèn)認(rèn)真真地讀書，才能正確的回答老師的提問。

　　其實(shí)“懸梁刺股”的真正意思是：古時(shí)候有一個(gè)人很勤奮，晚上通宵讀書，為了防止自己睡著，就把自己的頭發(fā)用繩子系在房梁上，頭一低，繩子就拉緊頭發(fā)，頭就痛，就認(rèn)真讀書了。還有一個(gè)人，他也很愛讀書，也讀到深夜，但他怕睡著，就在大腿上刺一下，就不會(huì)睡了。同學(xué)們，這就是古人苦讀書的精神。同學(xué)們，我們是祖國未來的花朵；我們是祖國未來的接班人。那么，我們就更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的讀書，使之成為國家的棟梁。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道書的作用了吧！書能使人成為國之棟梁，大家一定要多讀書哦！

神奇的書作文篇7

　　我聽到有人說，“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺得我們的毛老師，他就像一本書，一本厚厚的書，一本人們愛讀的書，他有太多的知識(shí)要學(xué)。

　　在課堂上，毛老師講的是一本“知識(shí)書”。他讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中閱讀、瀏覽、漫游，尋找正確的答案�？粗袢粯訚补嘀覀儗�(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生們?cè)谡n堂上提問。毛老師總是不厭其煩地給我們講解。學(xué)生們更愛毛老師。

　　在活動(dòng)過程中，毛老師又變成了一本“幽默書”。他和他的同學(xué)一起玩。一次上體育課，毛老師和我們一起在一根長(zhǎng)繩子上跳舞。繩子拉完以后，毛老師給我們講笑話，還能聽到我們?cè)谶h(yuǎn)處的笑聲。在大課間休息時(shí)，老師似乎回到了童年。毛和他的同學(xué)又跳繩了。學(xué)生們歡呼起來，操場(chǎng)上出現(xiàn)了活躍的`氣氛。老師和學(xué)生在一起說笑，真有趣！這一幕將永遠(yuǎn)留在學(xué)生們的記憶中。

　　在生活中，老師似乎是一個(gè)“國戰(zhàn)ce”。毛老師幫助我們解決困難。如果兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患∈掳l(fā)生沖突。他會(huì)及時(shí)調(diào)解他們之間的誤會(huì)。上一次兩個(gè)同學(xué)在誰應(yīng)該有一點(diǎn)小東西的問題上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，老師看到了，主動(dòng)提出幫助他們調(diào)解。告訴他們，他們的同學(xué)應(yīng)該和睦相處，互相幫助。聽了老師的話后，兩個(gè)學(xué)生都低頭向?qū)Ψ降狼浮?/p>

　　如果我說老師是什么樣的書，我會(huì)說:“毛老師更像是一本思想道德的書�！崩蠋熃�(jīng)常教我們努力學(xué)習(xí)，樂于助人，不是為了得到別人的表揚(yáng)而做事，而是為了別人的方便而做好每一件事。

　　毛老師更像一個(gè)魔術(shù)師，他能在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的地點(diǎn)把不同的書變成不同的東西，給我們帶來很多快樂。

　　毛老師知識(shí)淵博，因?yàn)樗矚g閱讀。因此，將來我也會(huì)多讀書，成為一個(gè)像他一樣“神奇”的人。

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