臺(tái)上臺(tái)下作文[優(yōu)秀]

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的臺(tái)上臺(tái)下作文，希望對(duì)大家有所幫助。

臺(tái)上臺(tái)下作文1

　　其實(shí)每個(gè)人都是臺(tái)上的一員，是成為嘩眾取寵的丑角，默默無(wú)聞的配角，還是令人艷羨的主角，決定權(quán)在自己手中。

　　——題記

　　今天的語(yǔ)文課改為了朗誦課，不少同學(xué)都大呼無(wú)聊，更有甚者已經(jīng)準(zhǔn)備趁著朗誦課來(lái)補(bǔ)眠了。我打著哈欠，漫不經(jīng)心，因?yàn)樯ぷ硬皇娣�，不便朗讀，所以老師特許我私下找她補(bǔ)讀。我趴在角落，暗自觀察著臺(tái)上臺(tái)下的每一個(gè)人。

　　只見(jiàn)臺(tái)上的同學(xué)有的念得熱血沸騰，情真意切，有的念的漫不經(jīng)心，冷冷淡淡，有的似是在開(kāi)玩笑，嬉鬧過(guò)場(chǎng)。而臺(tái)下的同學(xué)也是舉止各異，有的神態(tài)淡漠，自做自的，有的認(rèn)真傾聽(tīng)，宛若評(píng)委一般，有的則臨陣磨槍，找人組隊(duì)準(zhǔn)備“上場(chǎng)”。

　　這樣一來(lái)，就叫人看的更加分明。真正下過(guò)功夫的人，朗讀自然認(rèn)真，不由得把人帶入他的情境中。臨陣磨槍的人，緊張萬(wàn)分，不免磕磕碰碰，讓人覺(jué)得無(wú)趣。而那些身處其外，嬉鬧過(guò)場(chǎng)的人，只會(huì)讓人覺(jué)得好笑，似是在看猴戲，嘩眾取寵卻仍不知自身的可笑。

　　轉(zhuǎn)念一想，其實(shí)生活也若如此。有的人活的認(rèn)真仔細(xì)，為自己創(chuàng)造精彩的明天，讓他人不禁欽佩起來(lái)。有的人活著只為討口飯吃，忙忙碌碌，一生而無(wú)所成，讓人覺(jué)得無(wú)趣可悲。有的'人活的放蕩，任意而為卻不顧家人朋友的感受，太過(guò)自私，卻自認(rèn)為瀟灑，讓人覺(jué)得可笑又可氣……

　　其實(shí)，每個(gè)人都是臺(tái)上的人，每個(gè)人也都是臺(tái)下的人。臺(tái)上臺(tái)下只不過(guò)是位置的轉(zhuǎn)換，視角的變化。是做丑角，嘩眾取寵，做配角，默默無(wú)聞，還是做主角，令人艷羨，決定權(quán)自始至終在你的手中。

臺(tái)上臺(tái)下作文2

　　窗外，一只不知出處的烏鴉，在光禿禿的枝頭上喧囂不已，打破這靜怡的學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　“×××！不要講話了”！眾目睽睽下的我，尷尬地笑了兩聲，便又低頭裝模作樣地寫(xiě)上兩筆。講臺(tái)上負(fù)責(zé)看管紀(jì)律的同學(xué)剛一低頭，我又如蛟龍般地?cái)�動(dòng)起來(lái)……“×××！”講臺(tái)上的班委終于忍不住了，“站到后面去！”“唉～”我嘆了口氣，拖著無(wú)畏的身軀，向遙遠(yuǎn)的后方前行。

　　下課后，我厚著臉皮，如哈巴狗般趨炎附勢(shì)地說(shuō)：“啊，我錯(cuò)了，不要告訴老師唄。下次我一定改！”百般糾纏下，換來(lái)的卻是一聲堅(jiān)決的.“不行！”很快，我便被老師“邀”到辦公室一游。“×××”，你在課上搗亂班級(jí)紀(jì)律，打擾了其它同學(xué)，你自己也得不到益處，難道你對(duì)現(xiàn)有這點(diǎn)成績(jī)，便自滿不已了嗎？你難道不想再取得更大的進(jìn)步嗎？……”

　　窗外，枝頭上的烏鴉不再啼叫，低頭在思索著。

　　又是一節(jié)自習(xí)課。講臺(tái)上的同學(xué)似乎格外關(guān)注我的一舉一動(dòng)。剛想亂動(dòng)的我，想起老師昨日的訓(xùn)斥與告知便收斂了許多�？酥谱约旱氖帜_，卻又忍不住地要掉頭講話。同桌將我從違紀(jì)的邊緣，拉了回來(lái)。此時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)已經(jīng)關(guān)注到我。在老師與同學(xué)的督促下，臺(tái)下那個(gè)不安分的我已經(jīng)慢慢安靜下來(lái)，也不再成為教室后面被罰站的一員。

　　窗外，枝頭上已不見(jiàn)那只烏鴉的蹤影，只留下了一片翠綠。

　　后來(lái)，在班委的競(jìng)選上，我竟博得一職。漸漸地，我也成為那講臺(tái)上的同學(xué)，理解到那些負(fù)責(zé)紀(jì)律的同學(xué)心中的無(wú)奈與焦急。課后，也會(huì)有幾個(gè)不安分的同學(xué)，圍在我身邊，想要洗清自己的“罪名”。與原先那位同學(xué)不同的是，我的回答并不只是那堅(jiān)決冷酷的“不行”，更有那句“我已經(jīng)做到了，你又為何不行？”

　　窗外，那株銀杏樹(shù)已緑遍了枝頭。不時(shí)有幾只飛鳥(niǎo)在上面小憩，陽(yáng)光無(wú)比舒暢地照進(jìn)了我的心扉。

臺(tái)上臺(tái)下作文3

　　當(dāng)年，臺(tái)下的我驚嘆著頒獎(jiǎng)臺(tái)上的學(xué)神裴子萌的驚人成績(jī)，不禁羨慕。

　　如今，臺(tái)下的我只能干望著頒獎(jiǎng)臺(tái)上的諸位，內(nèi)心難以平靜。這大抵是我在表彰大會(huì)的心情。

　　這次月考后，三中收到了一中的賀禮。所以，為了給臨近一模的我們一個(gè)鼓勵(lì)，才有的這次表彰大會(huì)�？捎谖叶�言，卻滿是后悔和不甘。

　　聽(tīng)聞此事，我當(dāng)初也是高興的.。畢竟說(shuō)這次好不容易考個(gè)五十五，進(jìn)步獎(jiǎng)也多少拿一個(gè)吧。但聽(tīng)到獎(jiǎng)項(xiàng)，我就后悔了：年級(jí)前四十、單科狀元。在我記憶中，我總是與這些無(wú)緣的：明明是“穩(wěn)定”的前一百，但一考場(chǎng)的目標(biāo)三年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；各科分?jǐn)?shù)也都不低，但很少有登峰造極的成績(jī)……“看來(lái)，我總是無(wú)數(shù)次，與目標(biāo)擦肩而過(guò)呢。”我只得如此感嘆。

　　如今場(chǎng)景，與當(dāng)年好不相似：相似的獎(jiǎng)項(xiàng)，相似的排場(chǎng)，還有我，發(fā)出和當(dāng)年一樣相似的感嘆：“如果再多考十幾名，如果歷史再高一分，如果物理選擇題不錯(cuò)。”的確，如果真有“如果”，我也是臺(tái)上的人，但空談如果有什么用呢？相對(duì)于這臺(tái)上的風(fēng)光，已近在咫尺，但又是失之交臂，相隔千里。無(wú)奈，我只能抬起頭來(lái)，仰望著臺(tái)上的學(xué)霸們。

　　先是“學(xué)神三李”，劉同學(xué)，陳同學(xué)人等。他們的程度，是我不敢想象的。他們有十倍于常人的天賦，是可望而不可即的�？芍�后，趙同學(xué)，張同學(xué)，鳴亮同學(xué)，他們?cè)�與我不相上下，可如今，卻是臺(tái)上臺(tái)下之隔，又是為何呢？

　　我很清楚，他們不一定天賦及我，但是，這些人當(dāng)年有我十倍的付出。

　　天賦只能標(biāo)明人的上限，真正的實(shí)力，是由努力決定。神會(huì)造人上之人，但不會(huì)造人下之人，因?yàn)�，生活中的每一個(gè)人，都在以不同方式，不同程度努力著。我常自詡思維敏捷，但是，在我都不敢想象的努力面前，我的這些，已是微不足道。所以，我才會(huì)是當(dāng)年臺(tái)下，如今臺(tái)下的樣子。

　　“努力才是他們的天賦啊�！蔽以谛闹写蠛啊�

　　許久，大會(huì)結(jié)束。我把目光從臺(tái)上移開(kāi)，平視著前方，想好了以后我該如何。畢竟，只會(huì)悔恨的人，是不會(huì)進(jìn)步的。

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