這樣的人讓我佩服作文6篇【精品】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的這樣的人讓我佩服作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這樣的人讓我佩服作文1

　　俗話說(shuō)：十指連心。當(dāng)人們的十根手指，或者十根腳趾受了傷，彼此都會(huì)特別疼痛。這種經(jīng)歷想必大家都有。但那種撕進(jìn)肉里，指甲蓋被掀起來(lái)的鉆心之痛，恐怕只有極少數(shù)人領(lǐng)教過(guò)�？删陀羞@么一個(gè)人，他遇到這種情況，還能若無(wú)其事地玩，開(kāi)開(kāi)心心地笑。

　　他有個(gè)圓圓的小腦袋，因而得名球球，一對(duì)濃眉下一雙小小且透著靈巧之光的大眼睛，水汪汪的，一看就討人喜歡，他就是我可愛(ài)的小表弟。前年暑假，他在我家玩了一段時(shí)間，帶給我們很多快樂(lè)，唯獨(dú)那一件事，讓我記憶猶新，想想都會(huì)翹起大拇指。

　　適值酷暑，一家人都待在空調(diào)房里。我準(zhǔn)備出去拿酸奶喝，旁邊的球球突然爬下床。他兩歲不到，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃。他手腳并用，以超快的速度跟著我爬了出來(lái)。到了冰箱前，他抓住門(mén)，指著上面，奶聲奶氣地嚷道：要，要，要酸奶我趕緊遞了一瓶給他，他才收起可憐兮兮的小眼神，心滿意足地又快速蹬著他那兩只小肉腿爬回房間。

　　可誰(shuí)知意外發(fā)生了，幺奶奶不知門(mén)后的球球，一推門(mén)，他的小腳就卡在門(mén)與地之間的`縫隙里。隨著球球刺耳的哇的一聲大哭，幺奶奶感覺(jué)大事不妙，奪門(mén)而進(jìn)，抱起球球，緊緊地?fù)г趹牙镆粋�(gè)勁地安慰：球球不哭，球球乖，球球最堅(jiān)強(qiáng)，來(lái)，來(lái)，喝酸奶說(shuō)完，轉(zhuǎn)頭問(wèn)我媽媽：有沒(méi)有碘伏和紗布，拿來(lái)幫他擦擦消消毒。

　　看著自己翹起來(lái)的指甲蓋，鮮血直流，球球淚流如注，哭得聲嘶力竭。我和媽媽都嚇壞了，心疼不已，立即對(duì)幺奶奶說(shuō)：趕緊上醫(yī)院！沒(méi)事，沒(méi)事，他太好動(dòng)，太調(diào)皮了，難免磕到碰到，好多次了，他已經(jīng)習(xí)慣了，去醫(yī)院備點(diǎn)碘伏，一天消幾次毒就好了。

　　球球躺在幺奶奶懷里，不停地抽噎，慢慢地竟然歇下來(lái)了。幺奶奶熟練地幫他涂碘伏，綁紗帶，他就安靜地躺在幺奶奶懷里喝他的酸奶，依然水潤(rùn)的眼睛里，不知何時(shí)閃現(xiàn)出一種堅(jiān)強(qiáng)的目光。這么小的孩子，竟然這么頑強(qiáng)，一點(diǎn)都不嬌氣，換作是我，早就哭得稀巴爛，吵著嚷著要送到醫(yī)院。這個(gè)孩子不一般，是一個(gè)真正的小男子漢！母親邊說(shuō)邊朝他豎起大拇指。

　　他似乎聽(tīng)懂了，哭意未盡還掛著鼻涕的臉上竟然露出俏皮的笑意：唉，不疼耶！聽(tīng)到這句話，我們撲哧一下笑出聲來(lái)。這孩子，真是堅(jiān)強(qiáng)可愛(ài)又叫人憐惜！十來(lái)分鐘過(guò)后，他似乎忘記剛才所受的傷害，又開(kāi)始床上床下到處爬，還要我跟他玩游戲。受傷的腳拇指一直在地上來(lái)回地拖著，蹭著，似乎一點(diǎn)都不覺(jué)得疼，真不愧是幺奶奶嘴中摸爬滾打中練出來(lái)的好小子！

　　這件事雖然過(guò)去很多年了，但這個(gè)畫(huà)面一直印在我的腦海里，揮之不去。小小年紀(jì)的他，堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢，不嬌氣不矯情，一種英雄不屈大義凜然的男子漢氣慨，讓我不得不佩服！

這樣的人讓我佩服作文2

　　他，一位普通的人民教師；他，一位慈祥中帶有嚴(yán)厲的“慈父”；他，我心中的指明燈，他就是我的——

　　幽默風(fēng)趣，趣中學(xué)習(xí)

　　要論其他的拿手好活，就不得不提起他的職業(yè)，一位“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教育工作者，辛勤的園丁。他上課手上從不拿書(shū)，卻總能頭頭是道，講的我們“圖片身臨其境”。瞧，他穿著一身藍(lán)色的小西服，腳上穿著那雙銀色的，愛(ài)“冒泡”的鞋。他生動(dòng)地做出小姑娘“春心萌動(dòng)”的樣子，逗得我們捧腹大笑，他讓我們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)知識(shí)。而這只是以前�，F(xiàn)在，他培養(yǎng)我們自己上臺(tái)講課，而他呢？則是“優(yōu)哉游哉”地澆花，做一個(gè)“護(hù)花使者”，但是他的補(bǔ)充仍舊是那么生動(dòng)有趣，在淺顯的含有趣味的話語(yǔ)里，往往蘊(yùn)含的是深刻的哲理。這就是我佩服他的`原因：教學(xué)有方，趣味課堂。

　　獨(dú)特班訓(xùn)，訓(xùn)中有素

　　論起他的教學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲锤�，我想這與他獨(dú)特而神奇的班訓(xùn)有著密不可分的關(guān)系�！罢n間高聲捂嘴”這是以前針對(duì)“叫嚷分子”最有效的辦法了，不出兩周，課間的分貝都似乎可以與死海的深度匹敵了。再來(lái)說(shuō)說(shuō)最近的“量化分獎(jiǎng)杯制”吧，他規(guī)定，只要連續(xù)三周量化分奪冠，就可以獲得一座象征著最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯，再由各組員商定，將這座獎(jiǎng)杯贈(zèng)與誰(shuí)。這個(gè)政策一出，同學(xué)們對(duì)量化分的熱衷程度可謂是大大加強(qiáng)啊，連一向安靜的，不喜歡回答問(wèn)題的LL同學(xué)都變得更加努力，抓緊時(shí)間背書(shū)，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量提升，不得不說(shuō)，他的高招還真多。這就是我佩服他的第二點(diǎn)原因：與眾不同的班訓(xùn)制度。

　　認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)中有嚴(yán)

　　論他為何得同學(xué)如此信任，莫過(guò)于他的認(rèn)真負(fù)責(zé)。他除周四以外均是第一個(gè)到教室，把門(mén)打開(kāi)，然后拿起書(shū)，拿起筆，在重點(diǎn)語(yǔ)句旁邊做上批注，當(dāng)你走進(jìn)教室，便可發(fā)現(xiàn)他在教室里“晃悠”，只不過(guò)手上拿著一本語(yǔ)文書(shū)，大聲朗讀，看到同學(xué)們進(jìn)來(lái)，也僅僅只是瞟了一眼，之后便旁若無(wú)人的繼續(xù)背誦。本周輪到我們班大掃除，他總是跟我們一起掃地，還叮囑我們最主要的是白色垃圾，在課間操，也總是會(huì)抽時(shí)間去查看。然而，一位老師，光是“柔”肯定是不夠的，必須要嚴(yán)慈交織，打個(gè)措手不及。他要求最嚴(yán)格的莫過(guò)于手機(jī)這件事了。在去青少年活動(dòng)中心的時(shí)候，有兩位同學(xué)帶了手機(jī)，他直接二話不說(shuō)“活機(jī)變死機(jī)”，把手機(jī)給“拘留”了。而在不久之前，又有一位同學(xué)帶了手機(jī)，雖然情況特殊，但由于沒(méi)有匯報(bào)給老師，扣了100分，但這也足夠令這位組長(zhǎng)肉疼了。這就是我佩服他的第三點(diǎn)原因：認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)慈交織。

　　最后，揭曉謎底，他就是那個(gè)令我感到深深佩服的——萬(wàn)老師。人生之路，有他指明，不再孤單！

這樣的人讓我佩服作文3

　　“��！”隨著我故作夸張的叫喚，創(chuàng)可貼已牢牢地粘貼在受傷的食指上了。

　　這是怎么一回事呢？還得從頭說(shuō)起。

　　下午，我正趴在桌子上享受難得的悠閑時(shí)光，突然聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)要大掃除。我這個(gè)勞動(dòng)委員當(dāng)然要沖在最前面，于是趕緊安排一個(gè)組的人下樓去掃清潔區(qū)：這里地方大，雜物多，最難搞干凈了。這次輪到五組去打掃，這個(gè)組很特殊，有幾個(gè)不好指揮的人，比如女學(xué)霸龔?fù)瑢W(xué)：她時(shí)而高冷嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔可親，一副復(fù)古式圓框眼鏡架在那高高的鼻梁上，給人一種飽讀詩(shī)書(shū)的感覺(jué)。你說(shuō)我這個(gè)學(xué)習(xí)不怎么好的人，哪好意思指揮她呢？

　　但作為勞動(dòng)委員，分內(nèi)的事不能馬虎，履行“監(jiān)督”職責(zé)就可，不用親自動(dòng)手吧。

　　言歸正傳。面臨的挑戰(zhàn)還有勞動(dòng)工具嚴(yán)重不足，五組有六個(gè)人，掃把只有兩把，沒(méi)有掃把的人只能用濕抹布擦拭櫥窗，或用手去撿地上的落葉。大家一擁而上去搶掃把，用掃把當(dāng)然比用手撿舒服；坐在最外面的龔?fù)瑢W(xué)有地理優(yōu)勢(shì)加上修長(zhǎng)的胳膊，一伸手就拿到了兩把掃把。她看了看大家瘋搶的樣子，把掃把遞過(guò)來(lái)，說(shuō)：“給你們，我用手撿吧！”我看了看一旁搶掃把的趙同學(xué)，心里涌出了一股說(shuō)不出的滋味。

　　龔?fù)瑢W(xué)一言不發(fā)，快速地用手撿著垃圾，臉上蕩漾著淺淺的微笑。

　　拿到掃把的趙同學(xué)，見(jiàn)我站在一旁只督戰(zhàn)不動(dòng)手，馬上就不樂(lè)意了，嘟囔著說(shuō)：“你是勞動(dòng)委員，跟著我們什么事都不干，要?jiǎng)趧?dòng)委員有什么用！”看看正在抱怨的趙同學(xué)，又看了一眼正做著衛(wèi)生的龔?fù)瑢W(xué)，我心里那股說(shuō)不出來(lái)的滋味更濃了。而此時(shí)的龔?fù)瑢W(xué)，臉上帶著的，依舊是那個(gè)好像能融化冰川似的暖暖的微笑……

　　趙同學(xué)竟然說(shuō)我沒(méi)什么用，那我這個(gè)干部不是白當(dāng)了嗎？不行，我要證明自己是有用的！我看見(jiàn)櫥窗的'鋁合金凹槽里夾著的一張小紙片，伸手就去撕，豈料鋒利的金屬斷面毫不留情地給我的手指來(lái)了個(gè)“親密接觸”——

　　“�。　蔽也唤�叫出了聲，鉆心的劇痛襲來(lái)，我的手指上出現(xiàn)了一道深深的傷口，鮮血一下子涌出來(lái)。我紅著臉，捂著傷口站在那里，心里懊惱極了。大家也呆住了，紛紛圍過(guò)來(lái)不知怎么辦才好。有人說(shuō)去叫老師，有的說(shuō)快去醫(yī)務(wù)室，龔?fù)瑢W(xué)轉(zhuǎn)身跑向小賣店，不久就帶著兩片創(chuàng)可貼出現(xiàn)在了我的面前。我很怕別人碰我的傷口，她又不是醫(yī)生，弄不好我會(huì)更疼，于是故作夸張的“啊”個(gè)不停。于是出現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕……

　　此時(shí)的龔?fù)瑢W(xué)全不理會(huì)我的躲閃，徑直過(guò)來(lái)，熟練地撕開(kāi)包裝，把創(chuàng)可貼正中間軟軟的消毒海綿對(duì)準(zhǔn)我的傷口，條狀膠布順勢(shì)貼在手指上，左右各一按，包裹得很妥帖，血也止住了。我感激地一抬頭，看到的是龔?fù)瑢W(xué)暖暖的微笑。

　　誰(shuí)說(shuō)學(xué)霸高冷無(wú)情？危急時(shí)刻顯本色，我明白：心里那種說(shuō)不出的滋味，就是對(duì)龔?fù)瑢W(xué)的佩服！

這樣的人讓我佩服作文4

　　她有著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的棕色卷發(fā)，有著一雙洞察一切的火眼金睛，只要學(xué)生有一份偷懶，她便會(huì)眉頭一皺，指著那個(gè)學(xué)生說(shuō)：什么情況？這是她的口頭禪。只要她的這句話一出口，我們?nèi)�班同學(xué)就會(huì)為之一振。她就是令我尊敬的汪老師，她既是我們班的數(shù)學(xué)老師，也是我們班的班主任。

　　我有個(gè)不好的小毛病，上課只要聽(tīng)懂一點(diǎn)兒，我就會(huì)做小動(dòng)作。那節(jié)課汪老師正全力以赴地在黑板上書(shū)寫(xiě)，我趁此機(jī)會(huì)趕緊往嘴里送了一塊餅干，小心小聲地咀嚼起來(lái)。此時(shí)，正在黑板上寫(xiě)題的汪老師，突然轉(zhuǎn)過(guò)身：什么情況？我的嘴巴不敢動(dòng)了，餅干只能含在嘴里。汪老師嚴(yán)肅地瞥了我一眼，我覺(jué)得整個(gè)世界都安靜了，口里的餅干已經(jīng)化了，我不知道該吞進(jìn)去呢還是吐出來(lái)。正在我煎熬時(shí)，汪老師走過(guò)來(lái)了，我不敢看她的那雙眼睛，只好拿起筆胡亂地在草稿本假裝做題。我聽(tīng)見(jiàn)腳步聲越來(lái)越近了，近了更近了，近在咫尺了。汪老師拍拍我的肩膀說(shuō)：吞下去，下課后到我辦公室來(lái)一趟！

　　在辦公室里，汪老師指著我非常生氣地說(shuō)：什么情況？上課管不了自己，上中學(xué)了要學(xué)會(huì)自我約束。敢在我的課堂上吃東西，罰抄班規(guī)10遍，看能不能改改你那毛病？下次再犯，就要抄這次的10倍遍數(shù)。你知道是多少遍嗎？100遍。我小聲地回答。反應(yīng)還挺快啊！不要在上課的時(shí)候抄，利用休息時(shí)間完成罰抄啊！我老老實(shí)實(shí)地點(diǎn)頭。

　　汪老師事后不僅仔細(xì)地檢查了我的`罰抄，還要我在全班同學(xué)面前背誦班規(guī)，以此檢驗(yàn)我的抄寫(xiě)是不是和尚念經(jīng)有口無(wú)心類。汪老師就是這樣一位一言既出，駟馬難追的老師，從此以后，我在課堂上努力約束自己，小學(xué)上課做小動(dòng)作的頑疾竟然通過(guò)一段時(shí)間治愈了。

　　汪老師的嚴(yán)格讓我遵守紀(jì)律，汪老師的叮囑使我嘗到了成功的喜悅。

　　你一定要在考試的時(shí)候打草稿，這樣可以保證你的能力全部展示出來(lái)。我知道你有得滿分的水平，你一定要學(xué)會(huì)打草稿。我一開(kāi)始把汪老師的考前叮囑當(dāng)耳旁風(fēng)，仍然我行我素，不屑于打草稿。后來(lái)我看到班上的滿分越來(lái)越多，而我卻與滿分總是擦肩而過(guò)，我很沮喪，汪老師也很著急。從今以后，你把每一次做作業(yè)的草稿交給我看吧！汪老師使出了她的殺手锏。后來(lái)我嚴(yán)格按照汪老師的要求做，終于我得到了夢(mèng)寐以求的滿分，汪老師指著我的滿分要我說(shuō)完這次得滿分的做法后，你這個(gè)人什么情況��？一個(gè)要求怎么就要折騰那么長(zhǎng)時(shí)間才能做到呢？你真讓人哭笑不得呀。

　　汪老師就是這樣一位令人尊敬的好老師，在數(shù)學(xué)方面，沒(méi)有題目能夠難倒她，在教學(xué)方面，她會(huì)根據(jù)不同的學(xué)生提供不同的方法，在班級(jí)管理上，她為了我們13班付出了很多。我會(huì)一輩子尊敬汪老師，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)她對(duì)我的教育和期望。

這樣的人讓我佩服作文5

　　一位老人樂(lè)器便是他生命，小號(hào)就是他發(fā)現(xiàn)音樂(lè)世界的大門(mén)；大號(hào)是他啟程的列車；長(zhǎng)號(hào)是他旅程中發(fā)現(xiàn)新世界的引子；薩克斯也許是他的最后一站。是繼續(xù)前進(jìn)，還是就此放棄？這位老人就是我的爺爺，令我“喜愛(ài)”的人。今年已經(jīng)是“花甲之年”。六十五歲了，身體也依舊硬朗。那些樂(lè)器也許是他的朋友，是他的親人，是他不惜以其買下的，不僅僅是一件樂(lè)器。他極喜歡音樂(lè)。沒(méi)有事的時(shí)候打開(kāi)手機(jī)聽(tīng)歌，或打開(kāi)老音響唱上兩曲。我已不記著是哪一年他開(kāi)始學(xué)樂(lè)器了，但他一天天的老去，皺紋比老樹(shù)的年輪還多，眼睛雖好但也要佩戴老花鏡，臉上身上沒(méi)有凸起之處，整個(gè)人活像個(gè)竹竿，好像唯一嘴巴令人羨慕，能說(shuō)會(huì)道。

　　起先他學(xué)得是小號(hào)，對(duì)于一個(gè)年輕人都難，要練氣息，嘴型，指法等等，所以說(shuō)小號(hào)是他開(kāi)起音樂(lè)的大門(mén)。剛開(kāi)始他拿著一個(gè)號(hào)嘴在練氣息，嘴型很難，他練著，不停止，白天，晚上大概練習(xí)了半年好像練得很好猜開(kāi)始，他的氣息是很不錯(cuò)的，但令人討厭的小號(hào)不給他面子，只是吹出幾個(gè)音，還吹不齊，斷斷續(xù)續(xù)。他不放棄繼續(xù)練習(xí)，有時(shí)可能會(huì)打擾到我寫(xiě)作業(yè)，但我也不以為然，一個(gè)老人有這樣的態(tài)度，不放棄的心態(tài)，又不何嘗是一種好事呢？后來(lái)也許是他知道打擾到我了，便樓頂，小河邊去練。有一次我實(shí)在感興趣，他為我換了一個(gè)號(hào)嘴，我學(xué)著他一樣，拿著小號(hào)用力的吹著漲紅了臉，但號(hào)吹出來(lái)只是幾個(gè)難聽(tīng)的聲音，我與爺爺都笑了。后來(lái)他吹奏的越來(lái)越好了……

　　他開(kāi)始了啟程的'列車，他本就會(huì)一點(diǎn)電子琴與大號(hào)，用著小號(hào)的底子去練就不再那樣費(fèi)力，大號(hào)比小號(hào)要求更多的氣息與轉(zhuǎn)換，不知過(guò)了多少日夜，大號(hào)也學(xué)會(huì)了，兩種號(hào)交替的吹。有一次我與他開(kāi)玩笑說(shuō)：“爺爺你小號(hào)大號(hào)都學(xué)會(huì)了接下來(lái)就可以攻克長(zhǎng)號(hào)，薩克斯等更多的管弦樂(lè)樂(lè)器了。

　　不出我所料他買回了長(zhǎng)號(hào)，長(zhǎng)號(hào)雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但又要雙手配合，一邊按，一邊拉拉管。他一天天的攻克著樂(lè)器他很開(kāi)心像一個(gè)得到一個(gè)棒棒糖的小孩，不再哭泣的小孩，其中他的言行令我不禁佩服，只要一有時(shí)間無(wú)論白天，黑夜他總是練著，就連大年三十也要人叫吃飯。我與奶奶議論著：“爺爺每天過(guò)得有滋有味，弄完了這個(gè)做那個(gè)”。也許他年輕時(shí)有這樣條件，也許能參加比賽呢！”奶奶說(shuō)：“他很有堅(jiān)持的那股勁！”對(duì)比我可能大有差距，我做事情也許只求做完，有時(shí)還做得馬馬虎虎。且沒(méi)有他又那樣堅(jiān)持的力量。或許我與爺爺同時(shí)學(xué)習(xí)樂(lè)器，可能他老人家，比我學(xué)得更快，更好。他令我佩服。

　　他的精神也影響到了我，讓我現(xiàn)在做事情學(xué)會(huì)堅(jiān)持。也許是他的原因，我空閑時(shí)也彈彈琴，吹吹笛子。也許你來(lái)到我們家做客，首先聽(tīng)到的不是電視聲，麻將聲，說(shuō)話聲而是聽(tīng)到樂(lè)器演奏的聲音。爺爺?shù)臉?lè)器好像一天天的多起來(lái)。樂(lè)譜也多了，但年齡卻一天天老去，歲月也許與他正在賽跑。希望他能繼續(xù)堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)樂(lè)器，自學(xué)成才，希望薩克斯并不是他的旅途的最后一站，而是新的開(kāi)始。

這樣的人讓我佩服作文6

　　“孩子們！愛(ài)上寫(xiě)作吧，那是用筆在記錄我們生命中的踏雪留痕�！�

　　“我不奢望你們成為處世不驚的帝王將相，但你們必須成為一個(gè)個(gè)有血有肉有趣味有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕�…�?/p>

　　聽(tīng)到這話，也只能是我們的語(yǔ)文老師——羅老師了。也許你會(huì)認(rèn)為，都已經(jīng)到了初一年級(jí)，老師還一口一個(gè)“孩子們”地叫我們，是否有點(diǎn)太幼稚了。你如果這么想，那也不奇怪，你去聽(tīng)?zhēng)坠?jié)羅老師的課就知道到底是怎么回事了。

　　要說(shuō)羅老師，還真是我們班最具有特點(diǎn)的老師之一了，他上的課，風(fēng)格奇異，有時(shí)讓人驚嘆，有時(shí)讓人動(dòng)容，有時(shí)又讓人發(fā)笑，甚至大笑不止。

　　每天清晨，當(dāng)教室里還籠罩著一片朦朧睡意的時(shí)候，羅老師總是一手捧腹，胳膊上掛著一個(gè)公文包，另一只手拿著閱讀書(shū)開(kāi)始與我們一起大聲朗讀了。幸虧是走在我們學(xué)校，要是在校外的大街上讓人看見(jiàn)，保不準(zhǔn)會(huì)被當(dāng)成神經(jīng)病吧！。

　　但是我們似乎已經(jīng)把每天早上羅老師的到來(lái)當(dāng)作一個(gè)信號(hào)——新的一天讀書(shū)開(kāi)始的信號(hào)，第一節(jié)課往往是羅老師的語(yǔ)文課。每天上課之時(shí)，他都是激情澎湃，攪擾得我們清晨的美夢(mèng)煙消云散……就這樣，日復(fù)一日，已近一年了。

　　羅老師還是個(gè)奇怪的老師。在我的印象里，語(yǔ)文老師應(yīng)該會(huì)講許多基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)知識(shí)，但是羅老師則不然，每次布置了基礎(chǔ)的字詞作業(yè)，他都是從不檢查的。但是只要布置了閱讀和作文，他必定群追不舍，一點(diǎn)都不放松，要是那個(gè)沒(méi)眼色，偷工減料，定然被圍追堵截。羅老師曾經(jīng)慷慨激昂地對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，語(yǔ)文之閱讀與寫(xiě)作，恰如車之雙輪，鳥(niǎo)之雙翼，不可偏廢��！”于是，我們對(duì)于如此重要的兩樣技能重視了起來(lái)，在閱讀和寫(xiě)作面前再也沒(méi)有犯過(guò)難。

　　這些事情，還不足以證明羅老師有多么令人敬佩。

　　自從帶了我們班后，羅老師做出了一項(xiàng)很有吸引力的事——開(kāi)辦微信公眾號(hào)。這個(gè)公眾號(hào)里，有羅老師的文學(xué)主張，也有我們的作文練筆。而且每篇練筆都是他精挑細(xì)選并認(rèn)真修改過(guò)的。同學(xué)們看到自己的作文被推薦，別提心中有多開(kāi)心了，特別是每篇文章后面老師的點(diǎn)評(píng)，我們總要反復(fù)讀過(guò)很多遍，因?yàn)閺闹形覀兡荏w會(huì)到老師的良苦用心。

　　寒假過(guò)年期間，我們按照羅老師的要求——過(guò)年寫(xiě)作兩不誤，每隔幾天就會(huì)發(fā)一篇命題習(xí)作給羅老師。令人沒(méi)有想到的.是，過(guò)年期間他竟然不休息，整理修改歸類點(diǎn)評(píng)我們的作文，及時(shí)更新到“性情語(yǔ)文”公眾號(hào)上，同學(xué)們不見(jiàn)面都可以相互切磋，了解其他同學(xué)最近的寫(xiě)作實(shí)踐，鞭策自己，迎頭追趕。所以我有一種感覺(jué)，過(guò)了一個(gè)年，同學(xué)們寫(xiě)作的水平似乎忽然之間進(jìn)了一大步，這一點(diǎn)上，我不僅佩服羅老師的創(chuàng)新精神，還有堅(jiān)持的毅力！

　　“詩(shī)主性情，不貴奇巧”，這是羅老師的文學(xué)主張，用這樣的風(fēng)骨說(shuō)羅老師，亦是很恰當(dāng)?shù)�，他的質(zhì)樸、勤奮、敬業(yè)、創(chuàng)新和毅力，讓我敬佩！

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