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魔術(shù)課優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼哪g(shù)課優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魔術(shù)課優(yōu)秀作文1
今天上課了，劉老師神秘地對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起輕松輕松，一起變魔術(shù)�！蔽覀兏吲d地跳了起來(lái)，嘴里不停地冒出“也！也！”劉老師拿起一根橡皮筋做好準(zhǔn)備，全班同學(xué)歡呼雀躍，我想：“劉老師會(huì)作什么魔術(shù)呢？我能揭穿嗎？”
我屏住呼吸，認(rèn)真看著。劉老師把橡皮筋的一端套在兩個(gè)指頭上，另一端握在手心里，用嘴一吹，橡皮筋就跑到了別的指頭上。突然，全班轟動(dòng)，有的說(shuō)：“好神，比神仙還神。”有的說(shuō)：“小ks，我都會(huì)�！边�有的.說(shuō)：“好，好，不知怎么揭穿？”“我看過(guò)，他是這樣的……”
劉老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演，我們紛紛舉手希望選中自己。劉老師左看看，右看看，選了“調(diào)皮鬼”——吳沛元。吳沛元爽快地跑上講臺(tái)，拿起橡皮筋，學(xué)著劉老師的樣子做起來(lái)，過(guò)了半天也搞不出一名堂，只好灰溜溜地下去了。
劉老師又開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，我把手舉得高高的，劉老師像似沒(méi)看見(jiàn)我，把眼睛盯上了其他組，把陳敏琪請(qǐng)了上去。陳敏琪也學(xué)著劉老師的樣子，先把橡皮筋套在兩個(gè)指頭上，把另一頭握在手里，她用嘴使勁吹，沒(méi)效果，再吹，再吹，也一無(wú)所獲，放棄了。
劉老師看我們什么也不知道，便說(shuō)出秘密。劉老師一邊說(shuō)，一邊又拿起橡皮筋對(duì)著我們：“看，我們把橡皮筋套在兩個(gè)手指里，把中心留空。握起時(shí)，把4個(gè)指頭伸進(jìn)去，吹一下拿出，橡皮筋就滑了過(guò)去，就成了這樣�！薄芭�，原來(lái)是這樣！”同學(xué)們大聲說(shuō)。接著拿起橡皮筋玩了起來(lái)。
“叮鈴鈴”放學(xué)鈴聲響了。我依依不舍地離開(kāi)了教室。啊，多么好的一天，多么好的魔術(shù)課呀！
魔術(shù)課優(yōu)秀作文2
今天，教室里熱鬧非凡，大家似乎在尋找著什么。今天魔術(shù)道具有飛碟和一枚一元硬幣。這飛碟是玩具飛碟，而且是碟中碟，大的里面還套著一個(gè)小的。魔術(shù)開(kāi)始了，老師把一元硬幣放在手中，不停地搓著，揉著，并對(duì)它施了魔法。接著，老師又把手放進(jìn)口袋，光明正大地說(shuō)：“我拿一個(gè)道具�！彼龔目诖锟焖俚孛隽艘粋�(gè)玩具飛碟。我當(dāng)時(shí)心想：一定有陰謀，不能小看了，問(wèn)題一定在飛碟。我的判斷不會(huì)有錯(cuò)。轉(zhuǎn)眼間，老師對(duì)飛碟拍了拍，硬幣瞬間進(jìn)入飛碟里面了。全班同學(xué)都說(shuō)有兩枚硬幣。硬幣似乎在說(shuō)：“不要啊，你們?cè)┩魑遥也皇桥P底。”同學(xué)們一本正經(jīng)地指著飛碟里面的硬幣說(shuō)：“肯定是假的，真正的硬幣在口袋里�！崩蠋熋鞔_地回復(fù)口袋里沒(méi)有硬幣。
有的同學(xué)靜靜地思考是怎么回事。有的啥都不想，一直在說(shuō)是假的假的.。還有的一直檢查道具，似乎能尋找出蛛絲馬跡。我一直覺(jué)得飛碟有問(wèn)題，又好像不是，到底是啥？總覺(jué)得口袋有問(wèn)題。
同學(xué)們的叫囂聲不斷，老師迫不得已又重新做了一次，并讓一位同學(xué)把硬幣做標(biāo)記。這時(shí)老師似乎想：我要讓你們輸?shù)眯姆诜＝Y(jié)果，老師又“啪”的一聲，硬幣又一次飛進(jìn)了飛碟里。硬幣的的確確還是之前那枚，看來(lái)沒(méi)有硬幣什么事。那可能是口袋或飛碟有問(wèn)題，我的判斷絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。唉，真正的原因還是想不岀來(lái)。老師開(kāi)始揭秘了，真相只有一個(gè)：原來(lái)有一個(gè)小機(jī)關(guān)在里面，就是漏斗。老師把漏斗夾在飛碟里并放在口袋里面，拿飛碟時(shí)，順便把硬幣悄悄地沿著漏斗讓它鉆到飛碟里面去了。再拿出來(lái)拍一下，故弄玄虛地說(shuō)硬幣穿越進(jìn)去了。
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