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原來(lái)那才是他
熱心專注的他
在這個(gè)充滿溫馨歡笑的大家庭七一班里，有這樣的一個(gè)同學(xué)，他充滿特點(diǎn)，你們他是誰(shuí)嘛？
走路帶風(fēng)的他
他的走路姿勢(shì)是最無(wú)可模仿的，一站起來(lái)，大長(zhǎng)腿一跨，背挺的直直的，手臂一揮，他就大跨步的走了起來(lái)，如果他在你身邊經(jīng)過(guò)，你就會(huì)感受到一股正義之風(fēng)吹過(guò)，不知道是多瀟灑，不羈。
熱心腸的他
我的數(shù)學(xué)特別的差，記得有一道數(shù)學(xué)題，我?guī)缀鯁?wèn)遍了全班的高手，可大家都不會(huì)。這個(gè)時(shí)候我再望向全班，似乎沒(méi)有什么人可以幫我的了，就在這時(shí)，我的余光瞄到了他，似乎看到了一線生機(jī)。瞬間，我有一種想去找他問(wèn)問(wèn)題的沖動(dòng)�？墒�，想想他平常都不怎么和大家說(shuō)話的高冷樣子，他會(huì)幫助我？回答我嘛？萬(wàn)一去問(wèn)了，人家不搭理我怎么辦？那不是糗大了嘛？哎，經(jīng)過(guò)一番掙扎后，沒(méi)辦法，還是需要不要臉的去尋求他的幫助，老師說(shuō)的“要學(xué)好，臉皮就不能太薄，要不要臉的大膽的去問(wèn)問(wèn)題�！�
忐忑的我，思索間，已經(jīng)走了過(guò)去，沒(méi)辦法，這時(shí)候只好硬著頭皮上了。
我把題目放到他的桌子上，忐忑而又故作鎮(zhèn)定地問(wèn)他：“那個(gè)，你，你會(huì)做這題嘛？”他應(yīng)聲抬起頭望了我一眼，然后低下頭去。
我本以為他不會(huì)理我，可是他卻說(shuō)：“你等等，我看一下�！奔s莫過(guò)了一分鐘左右，他說(shuō)：“這題我會(huì)，要我教你嘛？”
我瞬間從驚訝中回過(guò)神來(lái)：“好啊，謝謝啊。”于是他就給我仔細(xì)地講解了一遍。之后他又問(wèn)我懂不懂。我有點(diǎn)尷尬地?fù)蠐项^：“不太懂”“沒(méi)事，那再給你講一遍……”
這次他明顯細(xì)心的放慢了速度再說(shuō)了一遍，可愚笨的我還是不懂�？粗荒樏ＣＨ坏奈�，若有所思，不厭其煩的給我講第三遍，但這次不再像前兩次那樣一次說(shuō)完，而是講一步便問(wèn)我懂不懂？不懂的那一步他會(huì)詳細(xì)解釋給我，就這樣，在他的耐心指導(dǎo)下，我終于明白了，心里又是開(kāi)心又是感動(dòng)。如果換成是我教一個(gè)那么笨的，一定會(huì)很不耐煩吧。
當(dāng)我萬(wàn)分感激地對(duì)他說(shuō)：“謝謝你啊�！� “沒(méi)事，不用客氣，都是同學(xué)，互相幫助是應(yīng)該的�！�
原來(lái)，看似高冷的他竟有一顆暖暖的愛(ài)心。
專注認(rèn)真的他
有一次印象特別深的晚修第三節(jié)課，可能是因?yàn)榫鸵抡n回宿舍了，大家特別興奮，所以忍不住嘰嘰喳喳地鬧了起來(lái)。
本來(lái)是小聲的討論，之后有接二連三的人也被感染了。慢慢的，討論的人多了起來(lái)，聲音也大了起來(lái)。教室里越來(lái)越吵鬧，吵的讓人無(wú)法學(xué)習(xí)。就是這個(gè)時(shí)候。我看見(jiàn)了他。
他單手撐著腦袋，似乎在思考一道十分奧妙的數(shù)學(xué)題。可是他的眉頭緊鎖，不知道是因?yàn)轭}目的難度還是因?yàn)榘嗬锏某臭[聲。
突然，他高聲的喊了一句：“全部給我閉嘴，你們不學(xué)別人還要學(xué)的啊！”大家都被他喝住了，包括我。
之后他又在眾人驚訝的注視下旁若無(wú)人的學(xué)習(xí)去了，似乎剛才的一切并未發(fā)生，他還在知識(shí)的海洋中遨游。
我從來(lái)沒(méi)有想到一個(gè)如此沉默的人，會(huì)心系集體利益，會(huì)做出讓我們這么驚訝的事情，真的是深藏不露��！他是誰(shuí)呢？相信你心中已有答案……
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