以真誠(chéng)為作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的以真誠(chéng)為作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
以真誠(chéng)為作文1
森林中，小兔、小狗、小牛、小貓和小鴨子是要好的朋友，你知道它們?cè)趺闯蔀榕笥训哪兀?/p>
有一天，小兔在河邊喝水，一不小心，腳下一滑跌進(jìn)了河里，小兔子不會(huì)游泳就大聲喊：“救命啊！救命啊！”小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙跳入水中，可是小鴨子力氣太小了，拉不動(dòng)，于是它們就一起喊：“救命�。 �
小貓、小狗、小牛一起跑過(guò)來(lái)，小狗奇怪地問(wèn)：“小鴨子，你不是會(huì)游泳嗎？”小鴨子說(shuō)：“不是我落水了，是小兔子落水了，我拉不動(dòng)�！贝蠹衣�(tīng)說(shuō)后齊心協(xié)力，用力把小兔救上了岸，它們已經(jīng)筋疲力盡了。小牛說(shuō)：“雖然我們不相識(shí)，如果我?guī)椭藙e人，別人不但很感激我，也會(huì)幫助我�！�
果然，小兔子不但很感激小牛、小狗、小貓和小鴨，而且還和它們成了好朋友。從此以后，小兔幫了它們很多忙，而且誰(shuí)也不欺負(fù)誰(shuí)，也不互相吵架。這就是—友誼。
以真誠(chéng)為作文2
我的朋友劉夢(mèng)琪，他是一個(gè)真誠(chéng)的人。
有一次，我遇到了一道數(shù)學(xué)難題，就去請(qǐng)教小麗，小麗說(shuō)自己不會(huì)。我去請(qǐng)教小明，小明說(shuō)：“連你都不會(huì)，我呀，就更不會(huì)了？“我又去請(qǐng)教了小剛，小剛也支支吾吾的。這時(shí)我的同學(xué)劉夢(mèng)琪來(lái)了，我有急急忙忙的去請(qǐng)教他，他爽快地說(shuō)：”我問(wèn)我來(lái)幫助你。于是，他耐心地給我講解了這道題的做法。
還有一次我們坐公共汽車(chē)去安國(guó)，大家欣賞著路兩邊的風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)笑笑，這時(shí)，有一位老奶奶，上車(chē)來(lái)了，我的'同學(xué)劉夢(mèng)琪，立刻停止了說(shuō)笑，搶先為老奶奶讓了座。老奶奶連忙說(shuō)，：好孩子呀！我對(duì)劉夢(mèng)琪說(shuō)：“你總是對(duì)人特別好。”劉夢(mèng)琪笑著說(shuō)：“真誠(chéng)是相互的，你對(duì)別人好，別人才對(duì)你好�！蔽艺f(shuō)：“你就是我真誠(chéng)的朋友！”我們倆相視一笑。
這就是我的好朋友——?jiǎng)?mèng)琪，待人真誠(chéng)的劉夢(mèng)琪。
以真誠(chéng)為作文3
上帝看到世間人們的生活水平很低，而且常常食不果腹、衣不蔽體。于是，他想在人間尋找一個(gè)人并賜予他厚重的財(cái)富，同時(shí)讓他去接濟(jì)那x窮人。經(jīng)過(guò)層層挑選，最終確定了兩個(gè)能力較強(qiáng)的人，布朗和羅丹。但是，這些財(cái)富只能給一個(gè)人。于是，上帝又對(duì)他們倆進(jìn)行了考驗(yàn)。上帝給他們倆一人一只碗，讓他們?nèi)ヒ�。不同�?是，布朗用剪子把衣服剪破，并抹上泥巴。羅丹則不同，他還是穿著同樣的衣服去要飯。當(dāng)然，他們倆都要到了飯，布朗還得到了一些錢(qián)。兩個(gè)人興高采烈的回去了。然而，上帝卻說(shuō)：“一個(gè)人最要緊的品德是他能否以真誠(chéng)去面對(duì)困難。你們兩個(gè)雖然都完成了任務(wù)，但是，布朗欺騙了別人，而羅丹則以他的真誠(chéng)打動(dòng)了別人。所以，這筆財(cái)富看來(lái)只能給羅丹了�！�
羅丹以他的真誠(chéng)，得到了上帝的贊賞，得到了真誠(chéng)的回報(bào)。
真誠(chéng)，是一個(gè)人的起碼處事原則；真誠(chéng)，是萬(wàn)事萬(wàn)物共同遵循的準(zhǔn)則。有了真誠(chéng)，我們才會(huì)成為真正的智者。讓我們?yōu)檎嬲\(chéng)喝彩吧！
以真誠(chéng)為作文4
來(lái)到學(xué)校，悄悄的走向老師的辦公室。辦公室門(mén)窗開(kāi)著，桌子上放著一個(gè)地球儀和筆筒，翻開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)上有一個(gè)老花鏡，旁邊
的日歷上寫(xiě)著“9月10日教師節(jié)”，哦，原來(lái)她是給老師送禮物呀!老師現(xiàn)在正在教室給學(xué)生補(bǔ)課呢。
她虔誠(chéng)地把野菊花插入筆筒，回憶起了一段往事：她出生在一個(gè)農(nóng)村貧苦家庭，家里靠父親維持生計(jì)，到了上學(xué)的年齡，經(jīng)她再三請(qǐng)求，家里才湊齊了學(xué)費(fèi)供她上學(xué)。后來(lái)，家庭困難，父母便讓她退學(xué)，還是這為好心的李老師出錢(qián)捐助她，讓她繼續(xù)上學(xué)。并處處關(guān)心她，輔導(dǎo)她使她的成績(jī)一直名列前茅。
她不知道，身后的'老師看到了這一切，臉上露處慈祥的笑容。因?yàn)槔蠋熤�，這份禮物表達(dá)了一個(gè)鄉(xiāng)村孩子對(duì)老師的真誠(chéng)愛(ài)戴。
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