優(yōu)秀作文優(yōu)秀(4篇)
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀作文4篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀作文 篇1
掌聲，這世間最普遍而又最神奇的東西。它，就像一盞指路的明燈，在你失去方向時，給你指引方向，讓你從迷茫中走出，它給你歡樂，給你勇氣，還給你心中帶來的那份感動。
今天，我在課堂上學到了一個讓我終身難忘的東西。在上課的時候，老師與我們一起玩了個小游戲——找紅心。這個游戲的規(guī)則是：先讓一個同學出去稍等片刻，隨后老師讓同學們把紅心藏起來，再讓外面的同學進來尋找紅心，這時同學們可以用掌聲提醒他（如果離紅心遠掌聲就會變弱，如果離紅心近，掌聲就會越強烈），并且得在規(guī)定的時間內找到。
游戲開始：老師先讓凱雯同學到外邊去，在她出去時大家一同將紅心藏在某個同學的手機殼里，并將手機放在桌面上。這時凱雯同學進來了，她像個偵探一樣東瞧西望的，輕輕地向前走了一步，掌聲也便悄悄地響了起來。她又向前一步，這時掌聲洪亮了起來，她含著微微的`笑意又向前又了一步，掌聲卻變弱了。凱雯似乎有了些明白，便也得意了起來�？墒撬瓉矸ミ�是什么也沒發(fā)現，她有些灰心了。過了一會兒，她又充滿斗志的細心聆聽掌聲，分析紅心到底藏在哪里。我猜這會兒，她肯定在心里想：沒關系，這只是一個游戲而已，輸嬴不重要，重在參與……結果，時間到了游戲結束了，凱雯還是沒找到紅心。我們告訴她答案時，她知道后萬分驚奇，并稱沒想到我們竟然把紅心藏在了手機殼里。雖然凱雯輸了，但看她依然是面帶微笑。
通過這個游戲，我收獲卻很大，在迷茫的時候，給人予一個掌聲就能讓人豁然開朗，我們何樂而不為呢？
優(yōu)秀作文 篇2
這個暑假，無一例外，我也加入了玩電腦游戲的隊伍里，說實話，這些游戲的確很好玩。
這些游戲中最有創(chuàng)意的莫過于ipad上的切水果小游戲，游戲很簡單，將屏幕下方跳出來的水果切開即可，但要避開點著火的炸彈，否則之前的努力全都付之東流。
剛開始時，我玩得很辛苦，因為又要躲避炸彈，又要等待時機，當水果在一條直線上時再切，因為這樣會有額外加分。有時看著自己一路“砍殺”過來的分數以及水果后邊做背景的木板上邊的“血跡斑斑”，心中充滿自豪感。但也有時候，由于自己一時疏忽而不小心“惹”了炸彈，一道道白光從炸彈中射出，直至鋪滿全屏，除了惋惜以外，都被炸光了。
這款游戲需要你的眼力、耐心、還有機智。而與此同時，另一款卡牌游戲也風靡網絡，它的名字就是《三國殺》。它以三國時代為背景，將那個時代的英雄們附上不同技能進行爭斗。每局游戲都會有不同的人不同的角色、身份——忠臣、主公、內奸、反賊。
游戲最有意思之處是猜測其他人是什么身份，當然，這要從他的行動上推測：反賊打主公，忠臣打反賊。而最有戲劇性的便是內奸，內奸只有一人，所以要在兩大勢力之間掙扎。有時候，兩人相斗直到一方戰(zhàn)死時才發(fā)覺對方也是反賊。更有甚者，判斷失誤的主公殺了忠臣，不僅折了戰(zhàn)友，而且損失了自己的`一切裝備。在己方實力占下風時，則不得不與內奸聯(lián)手，大有三國時蜀國聯(lián)孫抗曹的味道。這游戲充分展現了三國爭霸時人與人之間的爾虞我詐，今朝為了利益可以大動干戈，明日為了利益可以握手言歡。
其實，玩電腦游戲一定毫無益處嗎？當然不是，有些好的游戲還可以培養(yǎng)你的反應、智慧、以及推理能力。當然，學習還是學生的主要任務。但是能從玩中也學到有用的東西，豈不更好?
優(yōu)秀作文 篇3
昨天我聽了張丹君老師的《泉城》一課后，值得我學的地方很多。這是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。張老師在教學時，首先通過學生細致觀察的基礎上，有扶到放，學生不同形式的讀，師生理解濟南名泉的奇麗景色，激發(fā)學生說的愿望。課堂上，運用了親切的激勵性語言，激發(fā)了學生興趣，整節(jié)課激發(fā)了孩子們的學習熱情和參與情緒，喚起他們的主體意識，引導他們自主探究。課上孩子們學得相當主動，積極，興趣盎然，思維活躍。在這樣充滿活力的學習中，孩子們真正體驗到了發(fā)現的喜悅和探索的.快樂，進一步激發(fā)了他們強烈的求知欲。
例：首先師生所了解的泉城如此美麗，但作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。指讀課文，讓學生讀中悟。
接著說濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉。師過渡，正是因為泉水有生命力，才體現出泉水的神奇。
珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，，仔細體會一下泉水的樣子。最后我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，你想說些什么呢？生說
因為濟南的泉水是獨一無二的，所以天下聞名。課堂上張老師尊重了學生說，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生介紹景點時，學生說得比較少，景點之間的跳躍較大，在介紹時，由于其他學生看畫面去了，使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使結尾顯得快了些，要是將學生的說引向深處就更好了。
其次，張老師能夠借助情景的描述，使學生對泉城的美麗能夠充分感悟。本課中教師能充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢其次，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，因為思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，再加上優(yōu)美動聽的過渡語，讓學生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
優(yōu)秀作文 篇4
“六一”帶兒子去了海洋館，從海洋館出來的時候，給他買了一只小烏龜，兒子非常喜歡�；氐郊矣质翘硭质俏故�，還不停地和小烏龜聊天。
“爸爸，我想給小烏龜起個名字。”兒子忽然跑到正在看書的老公面前說。
“好啊，你給它起的什么名字？”老公問。
“我剛才想了半天想不出來，你幫我給他起個名字吧�！眱鹤友肭蟮�。
“這個……”老公撓了撓頭，看著我說：“去，讓媽媽幫你吧，起名字的事兒，她最拿手�！�
我知道老公又想偷懶，腦子懶得轉了，就推我這兒來了。我正在拖地呢，看到兒子果然轉來找我，于是停下來靠著拖把，裝作漫不經心地說：“真的要我起嗎？嗯，我看，就叫它‘悟空’吧。” 果不出我所料，此話一出，老公立刻奮起反抗，提出強烈抗議：“堅決反對！”
“為什么？呃……為什么？？”一頭霧水的.兒子連續(xù)問了兩個為什么。第一個為什么是問我為什么要叫小烏龜“悟空”，第二個為什么是問老公為什么強烈反對。
其實，兩個“為什么”都是一個答案，只是兒子不知道而已。因為，在家里我的話一多（老公稱之為羅嗦），老公就喜歡叫我“唐僧”。而老公剛好是屬豬的，于是呢，我就叫他“八戒”。我們就這么“唐僧”、“八戒”的叫了好多年了，現在突然跑出個叫“悟空”的小烏龜，不就成了老公的師兄了？他當然要抗議啦，哈哈~~
“就是呀，為什么呢？”我也裝作一臉無辜地看著老公。
“因為……因為這個名字，名不符實。”老公吭哧了半天算是給兒子了一個交待，順便偷偷地給了我一個“威脅”的眼神。
“嗯，我也覺得。小烏龜怎么能和孫悟空一樣呢�！眱鹤痈胶偷�。
“好吧，不同意這個名字的請舉手！”我忍住笑問道。兒子和老公都舉起了手，“好吧，本著少數服從多數的原則，這個名字取消了�！�
“那給它起個什么名字好呢？”兒子還在堅持著。
老公提議：“它爬得這么慢，叫它‘慢慢’吧�！眱鹤訐u搖頭說：“不好，聽起來像個女生。”
我仔細看了看小烏龜說：“奧特曼！你看它的臉，長得多像奧特曼�！�
兒子張大了嘴巴，看了看我，又看了看小烏龜，然后居然說了句讓我昏倒的話：“媽媽，你認真點好不好，別淘氣了�！�
我：“……”
接下來我們仨圍繞著這只烏龜，經過再三討論、推翻；再討論、再推翻，最終小烏龜的名字確定了下來，是兒子拍板的，叫“小乖”。小乖就小乖吧，名字雖然俗了點，但是兒子喜歡嘛。
名字雖然起好了，問題又來了，我們都沒有飼養(yǎng)烏龜的經驗，連它喜歡吃什么都不知道。為了好好照顧小乖，兒子特意上網查了烏龜的知識，并把這些知識抄了下來，讓我們都學習學習：
1、烏龜食性較廣，最喜歡吃的食物是小魚、蝸牛、玉米和稻谷。
2、一般每隔1至2天投食1次；
3、因烏龜性情溫和而且膽小，應保持周圍環(huán)境安靜；
4、要經常換水，搞好清潔衛(wèi)生，以防烏龜生病。
呵呵，沒想到養(yǎng)烏龜還有這么多小知識呢，更沒想到兒子這么認真的搜集資料、這么用心的照顧“小乖”。
晚上把兒子安頓睡了，老公還在客廳看電視，我從他身邊走過，笑瞇瞇地問他：“八戒，你師兄都睡了，你還不睡啊�！币痪湓捦绷笋R蜂窩，老公一邊笑一邊沖過來要撓我癢癢，我一邊躲一邊笑著說：“悟空，快來救為師啊……”哈哈，這個悟空，我叫定了！
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