小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
你瞧瞧已經(jīng)掉了封皮的本子
再看一看寫有惡作劇的文字
上面記載著兒時(shí)的幼稚
現(xiàn)在看來只是哭笑不得的舉止
回想著那許多精彩紛呈的課堂
忘不了教了六年的啟蒙老師
那些歲月里留下的八卦外號(hào)
在那時(shí)光中悄悄輕輕的流逝
春游時(shí)我們種下綠色的小樹
秋天去公園瘋狂玩耍地樣子
課間饒舌拌嘴還有竊竊私語
無數(shù)次在夢中生動(dòng)的演繹
伴隨著一冊(cè)冊(cè)發(fā)下的成績單
我的生活中也多了一些煩心事
想著心事寫下的抒情詩
日記里便添了好多好多的字
想起以前種種的尷尬事
還有討厭謾罵和假傳圣旨
黑夜里尋找伸出去的.五個(gè)手指
心里打賭明天不再是老的樣子
不認(rèn)輸?shù)古榔饋硭α藴喩淼臐?/p>
快快樂樂努力學(xué)習(xí)才是真的本事
帶著伙伴開開心心在校園奔馳
幻想沖向前飛上天去征服星矢
記不記得畢業(yè)前六一排練大合唱
有一次老師拖了好久好久的堂
三點(diǎn)半到五點(diǎn)半那段時(shí)光
笑死人的破鑼嗓子在久久回蕩
匆匆地這六年時(shí)間過得好快
想留也留不住時(shí)間的步伐
本以為死纏爛打能留下些什么
取而代之的是大結(jié)局升學(xué)考試
終于迎來了小學(xué)最后的時(shí)光
小小的年紀(jì)也知道友誼地久天長
盡管緊張盡管不舍盡管分別在即
欣慰的是同學(xué)錄上記載了美好記憶
忘不了那些年我們說的癡人傻話
忘不了死黨間的安慰與鼓勵(lì)
忘不了一個(gè)個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的拖堂天王
將會(huì)在未來的歲月里久長
小學(xué)生作文 篇2
滋味到底是甚么呢？滋味有好或壞的區(qū)別嗎？每個(gè)人都有過難忘的滋味嗎？其實(shí)滋味就是我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅绞虑榈母杏X、想法，其中有些滋味特別令人回味無窮、難以忘懷。
回想起在我四年級(jí)暑假，第一次到游泳館里游泳時(shí)，對(duì)于水這種東西相當(dāng)畏懼，深怕一不小心就會(huì)跌入泳池底部無法呼吸，也還怕同學(xué)會(huì)頑皮地把我推入水中，可是自從教練細(xì)心的一一指導(dǎo)我后，不僅游泳技巧愈來愈好，而且也愈來愈不怕水，更學(xué)到許多高超的技巧，雖然在學(xué)習(xí)的過程中一直跌入水中，但在學(xué)習(xí)過程中有一句名言不時(shí)提醒著我：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！彼晕覀兏荒茌p言的放棄，不管在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了瓶頸，還是要努力的突破它，就算失敗了還是要再站起來繼續(xù)努力，才能嘗到那甜美的果實(shí)，當(dāng)我在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)會(huì)一項(xiàng)游泳技巧，就會(huì)在水中雀躍不已的.跳來跳去，自己還會(huì)興奮得游了起來，一副自由自在、無拘無束的樣子，讓自己的心情也頓時(shí)心曠神怡起來，想必這應(yīng)該是我一生中最難忘的滋味吧!
當(dāng)每一個(gè)人在做一件事時(shí)，也會(huì)有許多難忘的滋味，滋味或許能帶給人無限的回憶，滋味或許會(huì)讓一個(gè)人因?yàn)殡y過而徹底絕望，不過只要我們能好好的把握每一分每一秒，就能嘗到難忘滋味中的甜美果實(shí)!
小學(xué)生作文 篇3
一、作文指導(dǎo)的主線之一積累
茍子在《勸學(xué)》中說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。葉圣陶先生也說過：寫東西靠平時(shí)的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語言、思想等方面的積累。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，巧婦難為無米之炊，學(xué)生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學(xué)生作文將是茶壺里面裝餃子有貨倒不出來，內(nèi)心不能表達(dá)，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們?cè)趯W(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，觀察和體驗(yàn)生活，注重學(xué)的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語言。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察積累生活。葉圣陶先生說過：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。這段話充分說明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹木的生長引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學(xué)校生活注意學(xué)校開展的活動(dòng)，大到開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)，小到主題班會(huì)、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活留心家里今天來了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時(shí)要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣，觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的東西記錄下來。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)；景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)、靜特點(diǎn)；物要重點(diǎn)記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能每則觀察日記都要寫下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)，盡可能的記下自己的感受。象我的學(xué)生寫的《我找到了秋天》、《我家門前的梧桐樹》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山記》、《我愛家鄉(xiāng)的金銀花》、《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò)教室》《從小作坊到集團(tuán)公司》等公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作都是學(xué)生認(rèn)真觀察之后寫出來的，可以說，沒有觀察就沒有作文。
2指導(dǎo)閱讀積累語言。夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇。這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段閱讀要求中規(guī)定：背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。為豐富學(xué)生的語言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，告訴大家不能一味只讀《作文指導(dǎo)》《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段學(xué)寫讀后感。
3指導(dǎo)單項(xiàng)訓(xùn)練積累技巧。小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)。滿足自我表達(dá)的需要。但是小學(xué)生作文還有一個(gè)生要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識(shí)。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項(xiàng)作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練；還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫�？梢跃毩�(xí)各種形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的`題目分析作者的選材，立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)水平。
二、作文指導(dǎo)的主線之二激勵(lì)
文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來的，不是讀作文書或者老師指導(dǎo)出來的。要把積累的知識(shí)、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學(xué)中高年級(jí)作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個(gè)過程，不可能有立竿見影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)問的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。為了保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，我采取多種形式激勵(lì)他們，讓學(xué)生感受成功。
1正面評(píng)價(jià)。培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的作文要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。償試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。小學(xué)畢業(yè)生的要求是：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。這就是小學(xué)生作文要達(dá)到的國家標(biāo)準(zhǔn)。我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求，為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙，在平時(shí)的作文中，只要學(xué)生習(xí)作達(dá)到了學(xué)段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，給予充分肯定的評(píng)價(jià)。促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展，還從學(xué)生的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力和班級(jí)基礎(chǔ)出發(fā)，制定切實(shí)可行的作文教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生評(píng)分時(shí)對(duì)學(xué)生作文水平進(jìn)行具體分析，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行前后對(duì)比，進(jìn)步了我給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都享受到成功的喜悅。因?yàn)榻裉斓慕逃菫榱嗣魈斓纳鐣?huì)，而明天的社會(huì)是一個(gè)以知識(shí)創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須通過對(duì)學(xué)生的教育和影響，使每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的規(guī)律，并且具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，而作文是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的新知識(shí)、新事物、新方法通過語言文字的表達(dá)，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨(dú)創(chuàng)性。這就要求教師對(duì)不同的個(gè)體，或同一個(gè)體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個(gè)性有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)不搞一刀切，讓每個(gè)個(gè)體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對(duì)于一部分處于饑餓狀態(tài)，學(xué)有余力的同學(xué)要適當(dāng)提高要求。對(duì)少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學(xué)要降低難度，積極評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
2尊重學(xué)生的勞動(dòng)。把作文批改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評(píng)面改，選取某個(gè)學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當(dāng)面互相討論、修改，在修改中遵循多就少改的原則，充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)，為他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步喝采，對(duì)于文中存在的問題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見�；蛘邔W(xué)生自評(píng)自改，同學(xué)互評(píng)，全班評(píng)講。或者舉行佳作賞評(píng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生自選一個(gè)時(shí)期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽，由大家來做賞析評(píng)價(jià)�？傊谡麄�(gè)評(píng)講過程中，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確今后努力的方向。堅(jiān)持體現(xiàn)激勵(lì)原則。
3.種好實(shí)驗(yàn)田，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)前我國現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練項(xiàng)目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴(yán)重。教材作文定題材，定范圍，不利于學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，從而導(dǎo)至教學(xué)中不顧小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學(xué)生寫作的積極性。作文指導(dǎo)中語文教師種一些試驗(yàn)田，在這里教師可以引進(jìn)一些作文新思維介紹一些新的人文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報(bào)編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語文知識(shí)》《閱讀之友》《數(shù)學(xué)報(bào)》等手抄小報(bào)，這些手抄小報(bào)均由學(xué)生組稿編輯。修改抄寫。學(xué)生寫得好的文章可以推薦在這些報(bào)紙上登載。一個(gè)學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得小作家稱號(hào)�？梢酝扑]參加學(xué)校的小星星文學(xué)社。
4.榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向校刊《小星星》推薦發(fā)表。其次，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。第三，選出最優(yōu)秀的作品向各地報(bào)刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)聲巾獲得了力量，也給全班同學(xué)樹立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會(huì)以作文為難事，學(xué)生作文積極性空前高漲。
5激勵(lì)學(xué)生求真求實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。故情者文之徑，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也。所謂情感，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀世界的反映，學(xué)生只有對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了情感才能引發(fā)出寫作的動(dòng)機(jī)。常言說：文章不是無情物。學(xué)生對(duì)一些社會(huì)生活現(xiàn)象并不是沒有自己的看法的，一篇文章，不管是寫人記事還是寫景狀物，贊成什么，反對(duì)什么，表揚(yáng)什么，批評(píng)什么，喜歡什么，厭惡什么。無不在作文的字里行問表現(xiàn)出來。受成人化和泛政治化的影響，學(xué)生作文中有意無意的說假話，抒假情的現(xiàn)象大量存在，為了改變這種狀況，我鼓勵(lì)學(xué)生作文直抒胸臆，。堅(jiān)持求真求實(shí)的寫作態(tài)度，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情，求真知，做真人。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的審美指導(dǎo)，讓學(xué)生尊重自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，追求真善美，摒棄假丑惡。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在文章中體現(xiàn)自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛。這樣學(xué)生對(duì)生活、人生的情感態(tài)度就會(huì)自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，有了健康積極向上的情感體驗(yàn)，學(xué)生的作文才能真正做到求真求實(shí)，寫出真情實(shí)感。
三、效果與結(jié)論。
實(shí)踐證明，在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅(jiān)持以積累與激勵(lì)為主線，是解決學(xué)生作文難這一問題行之有效的方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性很有幫助。僅以本校20xx屆一個(gè)班的畢業(yè)生為例，全班60人，學(xué)生在校刊上發(fā)表習(xí)作六卜余篇，八名同學(xué)在省內(nèi)外報(bào)刊公開發(fā)表習(xí)作。十多人次在各級(jí)作文競賽中獲獎(jiǎng)，其中一人獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對(duì)比班級(jí)。
小學(xué)生作文 篇4
1、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。
3、自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。
5、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
6、xx同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物(包括人)。其實(shí)×× 同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥酰员旧啤灰覀冋嬲\幫助他，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎?”
7、××同學(xué)，你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值’。
8、如果沒有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中 ‘司令’和‘小兵’的語言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
9、第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心;越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚�！�
10、她太喜愛這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易，要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!
11、你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?
12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
13、“老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的`你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績的，相信你會(huì)做到的!”
14、“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎?告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大�！�
15、“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!
16、你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
小學(xué)生作文 篇5
讀了400字作文這本書以后，給了我很大的啟發(fā)：“一個(gè)人，要想寫好作文，首先要加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取材立意、布局謀篇、遣詞造句以及寫作技法，還要閱讀一些同齡人的優(yōu)秀作文，對(duì)學(xué)習(xí)寫作是很好的幫助，你還要知道，同一個(gè)題材，同一種感受，別人是怎么構(gòu)架的，采用了什么樣的表達(dá)形式，運(yùn)用了哪一些詞語等等，都可以學(xué)習(xí)和模仿，從中受益。
有人說：“作文是童年的夢幻工廠，是筆與紙神奇交匯之后，讓你妙趣橫生的一種智力游戲�！弊魑氖且环N能夠?qū)⑺姟⑺�、所感，并用筆規(guī)范完整地寫出來。
只要你在日常生活中，認(rèn)真、細(xì)致地觀察、思考、總結(jié)，就一定可以寫出好的作文，才會(huì)使人 贊不絕口。同時(shí)，在寫作文的'過程中，一定要融入自己的真情實(shí)感。
400字作文這本書，就像春天的果園，里面有五彩繽紛、美味可口的果實(shí)，等著你去一個(gè)一個(gè)的將它們?nèi)坎烧?/p>
小學(xué)生作文 篇6
一大清早，我便生龍活虎、精神奕奕的起床，因?yàn)�，我們�(nèi)胰思磳⒁屯夤�、外婆一起去爬山。到達(dá)目的地——水田步道時(shí)，剛好是早上六點(diǎn)整，于 是，我們一行人便興高采烈地往山頂爬去，費(fèi)了好些力氣，終于爬到半山腰時(shí)，我已是氣喘吁吁了!心想，不多久便可到達(dá)山頂，原本已筋疲力竭的我便再接再厲、 全力以赴地往上爬，終于到達(dá)山頂時(shí)，心里又是高興又是期待!從山上往下放眼望去，盡是漫山遍野的油菜花田，和許多不知名的野花野草，向遠(yuǎn)處眺望，更是見到 千峰競秀、層巒疊嶂，好像一張美麗的風(fēng)景明信片，叫人又驚又喜，看得心曠神怡!頓時(shí)，所有的煩惱竟都不翼而飛了，這時(shí)的我，感到既快樂又滿足!
假日不外出時(shí)，我總愛待在家中靜靜的閱讀，或者溫習(xí)學(xué)校里的教科書，又或翻閱一下每月寄來的科學(xué)雜志，我發(fā)現(xiàn)多閱讀不但能增強(qiáng)我的語文能力，提升寫作技巧，同時(shí)，還能讓我從繁忙的課業(yè)中偷閑片刻，跟著書本的內(nèi)容一起去環(huán)游世界，探訪各大名勝古跡，有時(shí)甚至穿越時(shí)空，會(huì)見歷代英雄偉人!因此，陶醉在書本的世界中，每每讓我怡然自得、欲罷不能!
還記得某次在學(xué)校里，下課經(jīng)過走廊時(shí)，恰巧發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)因地板太過濕滑而跌個(gè)四腳朝天!看著她坐在地上，一副手足無措的模樣，毫不遲疑地，我立刻跑過去把她扶起來，并詢問她是否無恙，接著，便陪著她到保健室擦藥!后來,這位同學(xué)因?yàn)槲业募皶r(shí)幫忙，對(duì)我不停的道謝，此時(shí)，我猛然醒悟到，原來幫助別人后，不知不覺地，自己的.心情也跟著輕松愉快、雀躍不已!
快樂就是和家人一同出外踏青，呼吸著新鮮的空氣，享受著鳥語花香，并拉近彼此間的距離;快樂就是閑暇時(shí)靜靜地在家中閱讀書籍，藉此來沉澱心靈并增廣見聞， 讓自己變得更博學(xué)多聞;快樂就是適時(shí)地伸出援手，幫助生活周遭有需要的人，當(dāng)他們的困難紓解時(shí)，我也如釋重負(fù)!其實(shí)，快樂的事物經(jīng)常在我們身旁，等著大家用心去體會(huì)，細(xì)細(xì)來品嘗，不是嗎?
小學(xué)生作文 篇7
今天去了姥姥家，去的時(shí)候用了1個(gè)小時(shí)，回來經(jīng)用了2個(gè)小時(shí)。
……
“嗚—”只聽一聲長嘯，一列火車由西向東駛來，火車快到道口的時(shí)候，兩邊的兩根欄桿馬上放了下來。大約過了半分鐘，兩邊就擠滿了人頭車頭。此時(shí)兩邊的都在右側(cè)靜候著，火車一過，便可迅速通過。但不，兩旁的車面對(duì)面一字排開，猶如兩個(gè)軍隊(duì)要打架，只等“將軍”發(fā)令。
火車還沒過去的時(shí)候，大家就已經(jīng)開始摩拳擦掌了，也憋足了氣，準(zhǔn)備第一個(gè)沖過去，一“堵”為快了。果然火車剛過，兩邊的自行車、三輪車、運(yùn)鋼材的大貨車還有載滿人的大巴車，好像一個(gè)師傅教的.似的，一起往前“沖”，到了中間，就都“頂”在一起了。也就是三五分鐘，南北馬路就擠得水泄不通，好像一串放大的冰糖葫蘆。
……
只是兩邊各來了一列火車，兩列火車只好停在那里，好像兩只病牛似的。爸爸說，這叫“十”字堵，比“一”字堵要嚴(yán)重得多。
一個(gè)多小時(shí)過去，我們終于“擠”出來了，真不容易啊!下次可不想在這樣啊!
大家互相謙讓一下不就過去了么？退一步海闊天空，擠一步要堵一小時(shí)。
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