小學(xué)生的作文[優(yōu)秀10篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)生的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)生的作文 篇1
花開花又落，總是無(wú)聲無(wú)息的，它們總是躲在一個(gè)角落里，努力地奮斗著，堅(jiān)持著。默默的把自己最美的一部分展現(xiàn)出來(lái)。它們沒(méi)有想過(guò)要回報(bào)，要沒(méi)有想過(guò)要一夜出名，只是默默地。
可又一次挫折，幾乎想向挫折低頭了，它實(shí)在是經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊了，真的想要放棄了。
它太累了�？墒�，不能就這樣放棄了，他不知從那里冒出一股劍氣來(lái)，不能就這樣讓暴風(fēng)雨嚇怕了，一定要振作起來(lái)，即使雨水打爛了它的花瓣；即使狂風(fēng)迷惑了它的雙眼。它也要毅志堅(jiān)強(qiáng)的挺起來(lái)，它要讓雨水洗濯它的缺點(diǎn)；讓狂風(fēng)吹走它的`一切憂愁。對(duì)，就是要這樣做。
挫折，你那可怕的挫折，不要得意，總會(huì)有一天，我會(huì)克服于你，戰(zhàn)勝你。
難道失敗真的有那么可怕嗎？俗話說(shuō)：在哪跌倒就在那爬起來(lái)。想想我們每個(gè)人不就是一朵充滿芳香的花苞嗎？失敗只是花開前的預(yù)兆，等到花開后，才是見證自己本領(lǐng)的時(shí)候，那時(shí)才會(huì)給人們貢獻(xiàn)更多香氣，不是嗎？
期待花開的季節(jié)，這并不是一種奢望，只要你堅(jiān)信，只要你努力去做，做好每一件事的時(shí)候，到那時(shí)，自己便不只當(dāng)初的那一朵小小的花苞了，你已成為一朵讓別人驚嘆的一朵絕美的花了。
不要羨慕別人，不要期望別人能夠帶給你多大的好處。只有期待花開的季節(jié)，讓一切坎坷為你鋪就通往成功的道路。
小學(xué)生的作文 篇2
今天我讀了一個(gè)笑話，名字是《唐僧的家書》。這個(gè)笑話里的'唐僧唐真的好糊涂，他都不知道寫字快慢和別人看的快慢沒(méi)有關(guān)系，而且他搬家了，還把原來(lái)的門牌地址帶上，他都不知道搬家了地址就會(huì)變成新的地址了。
他更可笑的是為了省郵費(fèi)竟然把衣服的扣子都剪了，他都不知道扣子剪下來(lái)放在口袋里衣服的重量和原來(lái)是一樣。還有就是嫦娥不管生男孩還是生女孩都把悟空叫舅舅，而不叫阿姨。我們一定不能像他這樣。
小學(xué)生的作文 篇3
親愛的爸爸、媽媽您們好！
我是您們的女兒，我平時(shí)很調(diào)皮，常常讓您們生氣，不過(guò)請(qǐng)您們?cè)�，在家里我遇到了一些煩惱，�?jīng)常讓我頭疼，害得我每天寫作業(yè)的時(shí)候老寫錯(cuò)題，但您們從不打我，只是溫柔的給我提醒，我不說(shuō)您們也能猜到，對(duì)不對(duì)。最近您們沒(méi)有買到我最喜歡看的書—《一只雪豹的故事》，而生氣，連寫作、吃飯的時(shí)候都想，所以，最近我表現(xiàn)不好的時(shí)侯，氣都是這件事而來(lái)，請(qǐng)您們?cè)彛业暮冒职�、媽媽，希望您們幫我解決這個(gè)問(wèn)題。
我最近遇上了好運(yùn)氣，數(shù)學(xué)五單元考試得了100分，文面也不錯(cuò)，在考試的時(shí)候，我就您們以前對(duì)我說(shuō)的那樣，專心致志，每寫完一題就回頭檢查一下，這樣，我檢查出來(lái)好多道錯(cuò)題，我們班里總共才有三個(gè)滿分，但是我可不驕傲，因?yàn)檫@里面有您們的汗馬功勞。而且我以前也對(duì)您們講過(guò)，我一定不會(huì)讓您們失望的，讓您們露出甜甜的.笑。
爸爸、媽媽我會(huì)努力讓咱們家變得更幸福、更快樂(lè)。我不會(huì)整天不高興，老生氣，我會(huì)讓你們快快樂(lè)樂(lè)的，請(qǐng)相信你我！
敬祝
身體健康，笑口常開！
您們的女兒
20xx年xx月xx日
小學(xué)生的作文 篇4
思念 隨著地點(diǎn)的變化,我從廣東來(lái)到了遙遠(yuǎn)的南京,但是,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一個(gè)偶然相遇的女孩,是她,讓我走上了一條新的道路. 與她相遇的.那一天是7月22日,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天,因?yàn)樵谀且惶彀l(fā)生了一件令我終身難忘的事.那一天,天下著毛毛小雨,我的心情也如同著灰色的天一樣陰暗,一樣不好,為什么呢?很簡(jiǎn)單,也就因?yàn)榭荚嚳嫉貌缓?一向考得好的我怎么受得了這個(gè)打擊——科學(xué)考了40分.正是因?yàn)檫@件事,使我一整天悶悶不樂(lè),什么話都不想說(shuō),最后即然哭了起來(lái),放學(xué)回家的路上,雖然天無(wú)情的下著小雨,可是我卻不想打傘,就這樣,我低著頭走著走著。
小學(xué)生的作文 篇5
往事如煙，魂奕夢(mèng)牽，繁華似錦，輕吟著寂寞的心扉，想珍惜一人，明知不可，卻也猶然執(zhí)著，只為今生柔情，傾城回眸一笑
——題記
寒冬歲月，月影伴，寂寥如初，小園單徑獨(dú)徘徊�；厥淄ィ聼舾哒�，清輝入內(nèi)，善解人意的微笑，倘若是云水相隔融，會(huì)意醉風(fēng)。
臨水對(duì)望空嘆月，踏風(fēng)云萬(wàn)變，泅渡紅塵深處的默契，期許心靈一份安然。夜闌珊，燈未央，煙云渺渺，是誰(shuí)在如此漆黑的月色里，將心事寄托于凄凄美景，獨(dú)自納一份寒涼于心間，合成千年未有的薄涼。 襲風(fēng)而來(lái)，抱臂徒步，仰天一聲長(zhǎng)嘆，是距離，終究還是距離，讓你我還不到一里路程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在斑駁的月光之下，漸行漸遠(yuǎn)。想起，若，明月知人意，折射一份感動(dòng)，一份對(duì)你的柔情，淡淡憂傷的思緒，一切的一切像是遙遠(yuǎn)千年的夢(mèng)境，似乎不那么真實(shí)，打開記憶的黑匣子，悄悄從指尖溜走，那些滿心歡喜的光影，層層交疊，編織成一副推心置腹的互交畫面。
星光點(diǎn)綴，蒼涼的夜，
還是萬(wàn)般靜謚，靜得只剩下自己的呼吸聲，忽緩忽急。轉(zhuǎn)眼也是深冬，微涼的輕觸，那么遙不可及，
山隔著水，水鄰著山，雖是相依相伴，閑看紅塵是非，卻無(wú)言相對(duì)，靈犀相通。我也曾期待過(guò)，如果某一天，我們?cè)俅蜗嘤隽�，是默默無(wú)言，深情對(duì)望？還是言語(yǔ)梗塞，我也曾臆想過(guò)，真的還怕某一天，我們無(wú)言了，心靈之間是不是依舊默契相連？
一朝酒醒一時(shí)憂。漸漸了然，為何古人曾言，唯有美酒，方能解愁。只是可憐，世俗之人輕笑漫言，借酒澆愁愁更愁，卻不知，何謂灑脫，何謂暢然。心中不悅，理應(yīng)坦然，飲酒也罷，痛哭也罷，方能釋懷。慣于了世俗禮數(shù)，也慣于了客場(chǎng)應(yīng)付，所以便勞于作繭自縛，全然掩沒(méi)。為何不舉杯暢懷，將進(jìn)酒，杯莫停，任它今宵酒醒何處，酩酊興致時(shí)，一曲流水音，一首蝶戀花，一紙瀟湘圖
也許，紫陌紛爭(zhēng)，芳草依依時(shí)錯(cuò)過(guò)的花期尋不回最初的`芬芳，而最好的答案只是付之一笑，時(shí)常暗自踹思過(guò)好多好多相遇的動(dòng)作，也不及真正面對(duì)的一舉一動(dòng)。而我一直在尋找一片屬于自己的心靈空間，靜靜的，悄悄的，不被外人所打擾，不惹閑言于室內(nèi)，安靜的享受寂寞空城中意外的溫暖。
輕吟寂寞，種下一份依戀，長(zhǎng)留心間，卸下一份繁鎖，隨風(fēng)而去，倚著一抹溫暖，閑云野鶴，想念著你的身影，語(yǔ)咽成詩(shī)。
自始至終，我只認(rèn)定，你是我今生最美的相遇，生命里，有了你的存在，就像花兒在陽(yáng)光下綻開，盡管內(nèi)心深處早已千蒼百孔，那些片刻間的暖流，在初見時(shí)融入血液，容不得任何人或事替代。我深知，漫漫人生，錯(cuò)落層次，能遇見，能相知，能相守，能相愛的人，并不多，而我們，何其幸運(yùn)幸運(yùn)
冷氣突然侵襲，不禁寒顫了身體，冬天的到來(lái)，一股寒風(fēng)的肆起，想念的思緒會(huì)不會(huì)更加濃烈。
撩起被放逐許久的心聲：只是會(huì)在某一刻，特別的想起，特別的懷念，那些與你走過(guò)的路，雖然渺小到塵埃，但卻心滿意足了。
穿越時(shí)光的間隔，在那一片精溢如水的天空下，拂袖焉笑，仰天長(zhǎng)嘆，溫暖的氣息彌漫身心，翩翩起舞的躍姿是你明媚的代言。碎花落地，淡紫色的粉妝暈染出精致的輪廓，長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)迎風(fēng)而起，一簾幽夢(mèng)濕淚枕，悄然入心，只見你回眸一笑足矣
一縷青煙，裊裊升起，若不是你的微笑，你的輕撫，早已淪散天涯，也正是這一幕，注定了我今生矜持唯一的眷戀，牽牽絆絆到天涯。隨著相處的時(shí)光沉淀，理所當(dāng)然抹去風(fēng)景中忽亮忽暗的光點(diǎn)，心里已將愛填得滿滿如是，何須再求更多的浮華？
思來(lái)想去，我不是詩(shī)人，只是一個(gè)凡人，只想要了結(jié)一個(gè)簡(jiǎn)單的心愿：愿得一人心，白首不相離，如此，足矣。 借著相思之筆，只得為你今生柔情，輕描淡寫的筆力滿目淚痕為你作文，為你，抒盡此生淡雅情懷，再借著風(fēng)清云淡的天空，為你，繪出七色彩虹。借讀唐詩(shī)宋詞，為你寫下千絲萬(wàn)縷愛的篇章，只愿你能用善解人意的微笑淺淺姄笑
寒城池外，紙張飛天，詩(shī)一篇，賦一曲，揮不完的聲聲念語(yǔ)，縱然強(qiáng)顏歡笑，卻不知，背后的淚水潸然而下，我思，那便是溫柔的笑容你帶著感懷的心，觸動(dòng)心弦的疼。只得把酒臨風(fēng)，笑看幾度春秋，若幾許年后年或是來(lái)世，我們定會(huì)再次相愛，姻緣踏向紅地毯，對(duì)嗎？
夜深人靜，以一支涼筆，一念薄紙，一縷相思，一份真情，一抹詭笑，一份念想，一泓清淚，一闕清詞，半盞孤燈，一品清茗，半部殘卷，文字的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)想像，即使你不說(shuō)，我也知道，雖是意境，情義不減。有人說(shuō)，夕陽(yáng)有詩(shī)情，黃昏有畫意，那么，我們之間
是不是將夕陽(yáng)與黃昏結(jié)合于一體，附身于彼此的對(duì)岸，聽風(fēng)，醉月，賞花，踏雪，觀雨，永遠(yuǎn)在一起？好不好
信箋淡淡，筆墨生煙，故有友人曾問(wèn)：以前看不出來(lái)，你還會(huì)寫文章？我笑而不語(yǔ)，只是我是遇見了你，只從你涕淚轉(zhuǎn)身那一刻，我只有借用蒼白的文字，磋句成章，才會(huì)有這些零零散散的斷章，也是因?yàn)槟�，才有信念，才有寫不完的憂傷記憶，更是因?yàn)槟�，我愛上文字，愛上悲傷，無(wú)法停止。 一直在努力屏棄過(guò)往的悲傷，試著握住美好的回憶，我用盡了全身力氣，依然忘不了那些并肩而行，眉開笑靨的時(shí)光。似，多么希望急速的河流，可以慮過(guò)傷感境片，給我們一個(gè)晴天，還你一抹善解人意的微笑。
似水柔情，佳期如夢(mèng)，千纏萬(wàn)繞，仍然抵不過(guò)你蜻蜓點(diǎn)水般的問(wèn)候，那段錦色年華里的彼此相許，為誰(shuí)顛覆此生的漂泊？那雙眼中的一泓溫柔又是為誰(shuí)埋下心甘情愿的毒盅？
愛過(guò)滄桑，心若明鏡，若不是塵埃落定，何處沾染沙土飛揚(yáng)？時(shí)常喜歡用筆尖一點(diǎn)一點(diǎn)一撇一捺勾揮寫藝術(shù)的謊言，以旁觀者的身份看著它是如何為你牽腸掛肚，浸透了滿紙成河。也許，這些都不重要吧，畢竟，愛，沒(méi)有值得與不值得。
以文字為起點(diǎn)，陸續(xù)將筆下的斷章打結(jié)成一串串心符，其實(shí)，心聲也可以化成旋律，穿過(guò)空間，飛越你的耳畔，若是有心，一切盡在無(wú)言中。
我想，如若我的真情可以換你傾城般的微笑，又有何不可？只是，心的溫度只有那么多，給你我所有，也不夠融化你柔軟的內(nèi)心。青春年華里，我用筆尖定格詩(shī)意生活的點(diǎn)滴歡笑，用文字記錄這為你寫下的篇章，在時(shí)光中永恒，那么，愛的情深意濃也將永遠(yuǎn)永恒，你是否會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的心動(dòng)？ 如若許可，輕吟寂寞的詩(shī)篇，我愿意今生柔情，只愿你回眸傾城一笑
小學(xué)生的作文 篇6
今年暑假，遠(yuǎn)在鹽城鄉(xiāng)下的奶奶要到我們家來(lái)，我非常高興，因?yàn)槲液镁脹](méi)有看見奶奶了。
那天，爸爸從揚(yáng)州汽車站接回了奶奶和大姐。奶奶由于暈車，剛剛到我們家，就昏昏地休息了2天后，她的精神才好了一點(diǎn)。
還沒(méi)有等我逗奶奶開心，我卻無(wú)心做出了一件讓奶奶很擔(dān)心的事情。
有一天早上，媽媽說(shuō)中午12點(diǎn)回來(lái)接我去鋼琴考級(jí)報(bào)名，讓我在家等她。我滿口答應(yīng)，后來(lái)就去鋼琴教室練琴去了。不知不覺(jué)時(shí)針已經(jīng)超過(guò)了12點(diǎn)，而我卻渾然不知，依然在練著。直到12點(diǎn)20分的時(shí)候，老師喊我應(yīng)該回家吃飯了，我才猛然驚醒，想起和媽媽的約定。趕快撒腿往家奔。到了家，卻發(fā)現(xiàn)只有媽媽在家，奶奶和大姐都不見了。她們倆去哪兒了呢？正當(dāng)我和媽媽正在納悶的時(shí)候，大姐氣喘吁吁地回來(lái)了，過(guò)了好久，奶奶才回來(lái)，也是滿頭大汗。我連忙問(wèn)大姐怎么回事，大姐說(shuō)：“出去找你了呀，奶奶看你12點(diǎn)還沒(méi)有回家，很著急也很擔(dān)心。”原來(lái)這樣，可把奶奶害苦了，奶奶還以為我出什么事了呢。我的臉紅了。這個(gè)無(wú)心的小錯(cuò)誤，讓奶奶多替我操心啊。
一個(gè)月以后，我的鋼琴考級(jí)終于結(jié)束了。奶奶叫我和她一起回老家過(guò)一段時(shí)間。為了讓奶奶舒服一點(diǎn)，爸爸讓給我們買了火車票。
可是，在火車上，奶奶還是感覺(jué)暈，一路上，奶奶幾乎都是在睡覺(jué)。到了老家后，奶奶的高血壓就犯了。又躺倒在床上了。
這樣，我和大姐的吃飯問(wèn)題只能我倆自己解決了。我就在爐膛下面燒火，大姐就在上面炒菜，淘米煮飯。我們吃的蔬菜都是奶奶種出來(lái)的。我和大姐有時(shí)候把燒南瓜都燒糊了，有時(shí)候又把豇豆鹽放過(guò)咸了，但是絲瓜蛋湯一般的味道燒得都很好，這也是我最喜歡的.一道菜之一。
幾天后，奶奶的身體好多了，所以也用不著我和大姐燒飯做菜了。奶奶燒的農(nóng)家菜的很合我的口味兒，雖然一般都是蔬菜，只是偶爾做一回紅燒肉，我很喜歡，吃得可開心了。
其他的時(shí)候，奶奶也帶我去別人家串門兒。鄰居家的小孩小東是我兒時(shí)的伙伴，不過(guò)和我一樣也長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得比我還結(jié)實(shí)。
奶奶還有一塊田地，奶奶也帶著我去田邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，里面種的水稻已經(jīng)長(zhǎng)很高了，綠綠的一片，如果看見田里有草，奶奶是一定要去拔掉的。
快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。轉(zhuǎn)眼間半個(gè)月過(guò)去了，暑假很快就要結(jié)束了。
星期五的下午，爸爸來(lái)接我了。奶奶沒(méi)有和說(shuō)很多，只是說(shuō)不要調(diào)皮，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，放學(xué)要早點(diǎn)回家之類的。當(dāng)我和爸爸向門外走去的時(shí)候，奶奶好像又想起了什么，從口袋里掏出3張皺巴巴的的10元錢塞到我的手里，我沒(méi)有接。奶奶說(shuō)；“拿著，自己買點(diǎn)自己喜歡的東西�！蹦棠贪彦X還是硬塞給了我。
我和爸爸走了，奶奶送了我們很遠(yuǎn)。當(dāng)奶奶轉(zhuǎn)身往回走的時(shí)候，我卻感覺(jué)鼻子一酸，不禁淚流滿面。
今晚，我又坐在窗下。望著窗外皎潔的月光，情不自禁有想起了鄉(xiāng)下的奶奶。奶奶，您還好嗎？我很想您…
小學(xué)生的作文 篇7
這是一個(gè)星期天，小刺猬多里多侖想吃草莓，他去食物庫(kù)里找草莓。他看見一地的草莓，口水直流。多里多侖馬上回家，拿了一個(gè)竹籃子，又連忙回來(lái)把草莓放到籃子里。運(yùn)了好幾輪，還有許多。他又不停地運(yùn)呀運(yùn)。最后只剩五個(gè)草莓時(shí)，他已經(jīng)運(yùn)得上氣不接下氣，連籃子都拿不動(dòng)了，就把籃子扔得老遠(yuǎn)。
“這五顆草莓怎么辦呢？”他想了想，想到自己還有刺。于是，他高高興興地把最后五個(gè)草莓放到刺上。他蹦蹦跳跳地往回走，嘴里說(shuō)著：“這真是快樂(lè)的'一天！”
小學(xué)生的作文 篇8
吃年夜飯的環(huán)節(jié)
你也飯人人都愛吃，大人是為了可以團(tuán)圓在一起高高興興地吃頓飯，小孩則是為了可以嘗到豐富而美味的菜肴。就舉我這個(gè)例子吧。
“開飯了！開飯了！”奶奶使出自己的拿手絕活，高聲喊著，這聲音我估計(jì)十里外的人民都能聽見。我是第一個(gè)聽到聲音的人。早已迫不及待，口水直流三千尺的了，我的心被抓了過(guò)去，靈魂跟著飄了過(guò)去。
“哇！好香��！看起來(lái)好好吃�！蔽也唤l(fā)出感嘆�？粗矍耙粋�(gè)個(gè)都細(xì)皮嫩肉的菜肴，聞著飯菜的濃濃香氣，我的嘴情不自禁地動(dòng)了起來(lái)。先下手為強(qiáng)吧。我一把拿起筷子，眼睛迅速掃視了一下四周，舌頭舔了舔嘴唇，看中了“貝殼里面的珍珠”（大魚里面的大蒜子），夾起一個(gè)放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)品嘗，真是一個(gè)驚喜!一個(gè)小小的大蒜子經(jīng)過(guò)奶奶的手藝竟變得如此鮮美好吃，雖然口味重了點(diǎn)。品嘗了這道菜之后，我就不再有淑女范了，像一個(gè)流浪街頭餓了五天五夜的漢子開始瘋狂地吃起了其他幾道美食。每樣菜都有它的特點(diǎn)和外號(hào)。每樣菜都讓我吃得嘴巴閉不攏。吃完年夜飯后，我做了個(gè)點(diǎn)評(píng)：年夜飯都是大魚大肉，沒(méi)有蔬菜，我愛它！
觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)
這是第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是飯后的“甜點(diǎn)”，我看得起勁，津津有味，什么唱歌，什么舞蹈，什么雜技，都是在聯(lián)歡晚會(huì)之前沒(méi)表演過(guò)的。個(gè)個(gè)與眾不同、別出心裁。
煙花和守歲
這是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)已是晚上11點(diǎn)左右，我困得直打哈欠，眼皮都扒不開了。此時(shí)的我隨便哪個(gè)破地方都能使我呼呼大睡。擔(dān)心中的一句話讓我始終保持著堅(jiān)定的`信念---不能睡！今天是20xx年的最后一天，我要守歲，告別20xx，開始新的生活。
“砰！砰！砰！”我成功了，我堅(jiān)持到現(xiàn)在了，天上的煙花呈現(xiàn)在我的眼前，天空被炸得青一塊、紫一塊、藍(lán)一塊。顏色閃耀得使我睜不開雙眼，我只能聽聲音來(lái)感受煙花帶來(lái)的喜悅，可也只是隱隱約約能聽到。因?yàn)槁曇粽鸲@，吵得我只能捂著耳朵。此時(shí)的我真心疼天空。
唉!這個(gè)除夕過(guò)得真是心驚膽戰(zhàn)，不過(guò)還是挺開心的。在這里，我祝大家狗年大吉，新年旺旺，天天發(fā)！發(fā)！發(fā)！
小學(xué)生的作文 篇9
羅毅豪是我們班跑步最快的人，也是我們班演戲最搞笑的人，六一兒童節(jié)時(shí)，他演的是“孫悟空打白骨精”他和郭欽榮演這個(gè)節(jié)目，羅毅豪演白骨精，郭欽榮演孫悟空，精彩極了！
還有羅毅豪講了一個(gè)非常搞笑的笑話：一天，小明的老師對(duì)小明說(shuō)：“1+1等于幾？”小明說(shuō)：“不知道�！蹦悄慊厝�(wèn)爸爸媽媽，老師說(shuō)，小明說(shuō)：“好。”小明回家后對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，1+1等于幾？”爸爸正在看球賽說(shuō)：“好球，好球！”小明去問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽，1+1等于幾？”媽媽在畫妝說(shuō)：“看看我多美呀！”
到了第二天，老師說(shuō)：“1+1等于幾？”小明說(shuō)：“好球、好球。”老師說(shuō)：“不對(duì)�！边�打了小明一臉，小明說(shuō)：“看看我多美呀！”老師說(shuō)：“你傻了呀你。”還打了他1掌，我們聽了哄堂大笑！
但羅毅豪跑步非�？�，這么搞笑，所以是我的`朋友！
小學(xué)生的作文 篇10
作文教學(xué)是高中階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。片段仿寫是一種能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣，提高作文水平的方法。從錘煉詞語(yǔ)、妙用修辭、積累素材等方面闡述了片段仿寫在作文教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞：片段仿寫；作文教學(xué)；寫作水平
作文教學(xué)被稱為語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”,是高中階段語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分高中生“聞寫色變”.如何改變這種現(xiàn)況，關(guān)鍵是要尋求一種有效的作文訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。筆者認(rèn)為，片段仿寫是一種能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣，提高作文水平的方法。
“仿寫”訓(xùn)練是一種非常古老而廣泛運(yùn)用的語(yǔ)言訓(xùn)練方式。南宋教育家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“模擬者，古人用功之法也�！眲⒅獛自凇妒吠ā返摹赌M》一節(jié)中，也寫到模擬是寫作的人效仿他人作品，從而取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的必要手段。對(duì)于那些對(duì)作文有畏難心理的學(xué)生，仿寫，無(wú)疑給他們?cè)陂喿x與寫作中架起了一道減緩坡度的階梯，更容易體會(huì)到寫作的樂(lè)趣。
然而，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，篇章仿寫容量大，耗時(shí)多，很難及時(shí)反饋，缺少了針對(duì)性和有效性。而文章涉及的語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等要素，都能體現(xiàn)在片段中，能夠把片段寫好了，連段成篇也就順理成章了。因此，片段仿寫是最重要也是最有效的訓(xùn)練。下面就具體來(lái)談?wù)勂畏聦懙淖饔谩?/p>
一、有利于錘煉詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力
要使文章的語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，富有表現(xiàn)力，應(yīng)盡可能地選用那些具體形象、富有內(nèi)涵和張力、飽含個(gè)性的詞語(yǔ)來(lái)寫景狀物，表情達(dá)意。因而，語(yǔ)言的錘煉就顯得特別重要。
請(qǐng)看下面這個(gè)語(yǔ)言片段：
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；美美芳草，我摘一束最燦的；茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？
在這個(gè)片段里，動(dòng)詞：“掬”“擁”“拾”“摘”;量詞：“一杯”“一縷”“一片”“一束”“一種”;疊詞：“盈盈”“落落”“灼灼”“美美”“茫茫”.這些詞語(yǔ)的運(yùn)用都特別的生動(dòng)傳神，使整個(gè)語(yǔ)段景美、情美、語(yǔ)言美。如果我們先引導(dǎo)學(xué)生賞析品味這個(gè)語(yǔ)段詞語(yǔ)運(yùn)用的亮點(diǎn)，再讓他們?cè)囍シ聦懺撈�，那么在仿寫中，學(xué)生對(duì)于這三種詞性的運(yùn)用就會(huì)有更深刻的感悟。
如，下面一生的仿寫，就十分精準(zhǔn)地運(yùn)用了動(dòng)詞、量詞和疊詞，整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)別具風(fēng)味。
蒼蒼蒹葭，我拂一顆最嫩的；霽霽霞光，我攬一縷最艷的；寸寸光輝，我擁一米最暖的；潺潺泉水，我飲一泓最澈的；匆匆歲月，我要選擇哪一種最符合我性情的人生？
二、有利于妙用修辭，增加文章的文采
有文采是高考語(yǔ)文發(fā)展等級(jí)中一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)寫作者語(yǔ)言運(yùn)用能力的一項(xiàng)基本要求。文采從何而來(lái)，很大程度上得益于修辭手法的綜合運(yùn)用。比喻的形象生動(dòng)、排比的氣勢(shì)磅礴、對(duì)偶的整齊凝練，讓漢語(yǔ)充滿的音樂(lè)美、形式美和意境美。在片段中進(jìn)行修辭手法的仿寫，是學(xué)會(huì)擴(kuò)展語(yǔ)意、豐富語(yǔ)境、增加文采的有效途徑。如：
A是一座金字塔，是進(jìn)�。籆是未滿的月牙，是缺憾；X是人生的岔路口，是選擇；F是一根拐杖，是幫扶；H是互相牽著的.手，是真情；O是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一面敲響的戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；O一塊空地，讓勤勞者耕種五谷。
這個(gè)語(yǔ)段的特點(diǎn)是對(duì)英文字母的想象，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表達(dá)出字母所蘊(yùn)含的寓意。對(duì)這個(gè)片段進(jìn)行仿寫不僅開拓了學(xué)生的想象力，而且對(duì)比喻和排比的修辭手法也會(huì)有更深刻的體會(huì)。一學(xué)生這樣寫道：
E是一座書架，是知識(shí)；H是一架橫桿，是穩(wěn)固；G是一個(gè)拳頭，是力量；N是一扇大門，是光明；W是兩個(gè)V連在一起，是雙贏；B是兩片花瓣，是書香；B是一副眼鏡，是清晰；B兩座疊在一起的大山，一山更比一山高，是攀登。
透過(guò)對(duì)字母的想象，該生靈活地運(yùn)用比喻和排比的手法，濃濃地表達(dá)了知識(shí)的價(jià)值和對(duì)知識(shí)的渴望。
三、有利于積累素材，豐富寫作的內(nèi)容
好的文章除了中心明確、語(yǔ)言流暢等外，還要有豐富厚實(shí)的內(nèi)容。而歷年高考學(xué)生的作文有一個(gè)軟肋就是文章內(nèi)容貧乏，或者每年都是司馬遷、蘇東坡及屈原，給人以似曾相識(shí)、千人一面的感覺(jué)，或者就是整篇空談泛論，讓人覺(jué)得枯燥而不能信服。造成這種結(jié)果的主要原因是學(xué)生寫作時(shí)胸中缺乏素材。
然而，高中的語(yǔ)文教材，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象，融貫古今，是學(xué)生取之不盡的素材，幾乎每年都有高考優(yōu)秀作文就以其為材料，從而使文章的內(nèi)容豐富厚實(shí)。并且大部分語(yǔ)文教師都會(huì)經(jīng)常在授課中及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充最鮮活的課外素材，但是為什么學(xué)生在作文中依然不會(huì)運(yùn)用呢？關(guān)鍵是學(xué)生只是像聽故事般聽了這些素材，卻沒(méi)有真正去運(yùn)用它，因而對(duì)這些素材充滿了陌生感，也不知該如何去運(yùn)用。如果提供給學(xué)生一些精彩的論據(jù)說(shuō)理片段的范本，讓學(xué)生去模仿，久而久之，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課內(nèi)外素材的靈活運(yùn)用。如下面的語(yǔ)段：
日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實(shí)自然感動(dòng)不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事，我總會(huì)有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。
里面包含著大量的人物和作品，涵蓋了課內(nèi)課外，中外古今。通過(guò)對(duì)該片段的仿寫訓(xùn)練，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課內(nèi)外素材的梳理。
例如，某生的仿寫：
日暮燈下，我卻端坐捧讀，為稼軒壯志難酬憤懣不平，為吳猛恣蚊飽血的仁孝感動(dòng)不已，駐足樊川的阿房宮，跟著博爾赫斯迷失在小徑分叉的花園，聽余光中講那驚蟄之時(shí)“黃略黃昏雨”的冷意，我總會(huì)有蕭肅之感，久久不愿入夢(mèng)，直至夜闌人靜。
涉及的人物就有辛棄疾、吳猛、杜牧、博爾赫斯、余光中等等，包含了許多中外古今著名人物，而且角度多樣，人物新穎。充分調(diào)動(dòng)了課內(nèi)外素材的積累和運(yùn)用。這樣寫出來(lái)的文章自然材料豐富，內(nèi)容充實(shí)。
當(dāng)然，片段仿寫的目的，并不僅僅追求寫得“像樣”,而是指引學(xué)生登上“巨人的肩膀”,在范文和學(xué)生之間搭起一座橋梁，讓學(xué)生細(xì)心揣摩、體味、感悟范文，在仰慕“巨人”的同時(shí)，寫出自己的個(gè)性特色，體會(huì)寫作的樂(lè)趣。
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