中考作文指導(dǎo)15篇[通用]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的中考作文指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中考作文指導(dǎo)1

　　以小見(jiàn)大就是采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題的寫(xiě)作方法，它能將抽象的事物具體化。

　　所謂“以小見(jiàn)大”就是從比較大的政治、思想、社會(huì)背景中，選取最能反映事物本質(zhì)的某一個(gè)側(cè)面作為突破口。作者選定這個(gè)“點(diǎn)”后，要從這個(gè)典型的側(cè)面挖掘并提煉出具有普遍意義的內(nèi)涵，從而引伸出含義深刻的主旨，從小處入手來(lái)揭示深刻的社會(huì)主題，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

　　我們經(jīng)常會(huì)遇到一些諸如祖國(guó)、生命之類(lèi)的較抽象的作文題,這類(lèi)題目范圍很大,看起來(lái)有很多話可寫(xiě)。但一動(dòng)筆就發(fā)現(xiàn)腦子里掌握的東西全是些大道理,寫(xiě)出來(lái)較空洞，跟政治書(shū)上的觀點(diǎn)一樣，一點(diǎn)作文的味道都沒(méi)有。怎么辦?這時(shí)你可以運(yùn)用以小見(jiàn)大的方法。

　　什么是以小見(jiàn)大的方法?就是采用小事情來(lái)表現(xiàn)大主題的寫(xiě)作方法，它能將抽象的事物具體化。比方說(shuō)，寫(xiě)一篇以生命為話題的文章，如果你寫(xiě)生命的意義之類(lèi)的內(nèi)容，就很難寫(xiě)好。而采用以小見(jiàn)大的方法卻可以繞過(guò)這些空泛的東西，給人以更生動(dòng)可感的形象，如寫(xiě)與病魔作斗爭(zhēng)的中學(xué)生，如寫(xiě)時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母，如寫(xiě)下崗后再就業(yè)的'工人等等。七年級(jí)上冊(cè)《散步》一文寫(xiě)一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現(xiàn)了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親為兒子買(mǎi)桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛(ài)”這一感人的主題。

　　采用這種辦法應(yīng)注意的是：

　　一要注意你所選擇的小材料和你大的觀點(diǎn)有相似性，能統(tǒng)一起來(lái)。

　　二要注意在運(yùn)用小材料的過(guò)程中，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就空發(fā)議論。

　　三要注意運(yùn)用的材料具有典型性。

　　下面我們以“嘗試”為題目來(lái)看一下如何以小見(jiàn)大。

　　「立意探討」每個(gè)同學(xué)都會(huì)有嘗試的經(jīng)歷，人們對(duì)事物的了解總會(huì)有一個(gè)由陌生到熟悉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多次的嘗試。比如做試驗(yàn)，如果自己第一次做實(shí)驗(yàn)失敗了，就會(huì)有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己心里直羨慕，卻又“不敢越雷池一步”。在老師和同學(xué)的多次鼓勵(lì)下，終于第二次拿起了化學(xué)試管……文章結(jié)尾就一句話：“第二次嘗試成功了!”即使文章語(yǔ)言流暢，情節(jié)波瀾曲折，但因只畫(huà)龍不點(diǎn)睛，文章依然沒(méi)有值得品位咀嚼的地方，立意也缺乏深度。如果寫(xiě)同一題材，在結(jié)尾處加上議論的語(yǔ)句，就會(huì)使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來(lái)。我想，人生中最美好的時(shí)刻，也就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的時(shí)刻了。”結(jié)尾幾句使得文章“萬(wàn)丈高樓平地起”，尋常中頓見(jiàn)奇崛，這巧妙的點(diǎn)睛，雖在情理之中，實(shí)屬意料之外。

中考作文指導(dǎo)2

　　得語(yǔ)文者得天下，得作文者得語(yǔ)文”這是流傳于初中師生中的一句口號(hào)。分值60分的作文，占到了中考語(yǔ)文的“半壁江山”，相當(dāng)于一門(mén)化學(xué)學(xué)科的中考總分。

　　可以說(shuō)，以高中“四大名�！睘槟繕�(biāo)的同學(xué)，語(yǔ)文總分一般不能低于135分；想考入“老牌市重點(diǎn)”高中的同學(xué)，語(yǔ)文總分不得低于130分；

　　想進(jìn)入“區(qū)重點(diǎn)”高中的同學(xué)，語(yǔ)文總分不可低于125分。

　　估算下來(lái)，要想進(jìn)入一所理想的高中學(xué)校，作文分?jǐn)?shù)至少要達(dá)到53分，就是寫(xiě)出所謂的“一類(lèi)卷”。

　　一、高遠(yuǎn)的立意

　　要想獲得高遠(yuǎn)的立意，有兩個(gè)辦法。

　　首先要學(xué)會(huì)用名人的語(yǔ)言來(lái)闡述普通的道理。例如“失敗是成功之母”，若只用這一句話來(lái)點(diǎn)出立意，那就只能是“平均分”的水平。但如果將“失敗是成功之母”這句話換一種更新穎的說(shuō)法，能讓老師眼前一亮，分?jǐn)?shù)就不一樣了，例如：只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。

　　只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才會(huì)擁有到達(dá)天堂的力量。

　　世界吻我以痛，我要報(bào)之以歌。

　　上帝說(shuō)：“我要治愈你，所以傷害你；我愛(ài)你，所以懲罰你�！�

　　如果一個(gè)人的眼睛里沒(méi)有淚水，那么他的靈魂里也不會(huì)有彩虹。

　　失望是沙漠，只要有希望的雨點(diǎn)灑下，也一定會(huì)有成功的綠洲出現(xiàn)。 u生命猶如鐵針，愈敲打愈能散發(fā)耀眼的光芒。

　　這需要同學(xué)平日多積累，每天分門(mén)別類(lèi)地找30條這樣的妙語(yǔ)，即便在離中考不到2個(gè)月的時(shí)間里“臨時(shí)抱佛腳”，也會(huì)有顯著的效果。

　　寫(xiě)作時(shí)“由此及彼地展開(kāi)”也能提升作文的立意。

　�。�1）由“這件事”到“那些事”。例如在通過(guò)詳寫(xiě)一件事表現(xiàn)母愛(ài)后，可以加上一句“一幅幅愛(ài)的畫(huà)面呈現(xiàn)在我眼前，忘不了早晨那剝了殼的雞蛋、那涂了黃油的面包、那加了蜂蜜的牛奶，忘不了那站在陽(yáng)臺(tái)上翹首以盼的身影??”通過(guò)多維度地展現(xiàn)母愛(ài)，母親的形象就更為豐滿。

　　（2）由“自己”聯(lián)想到“別人”。例如寫(xiě)自己受到挫折，可以聯(lián)想到蘇東坡和他的詩(shī)句“誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”等。這樣就能使原本自己一個(gè)人的感情顯得更有歷史縱深感。

　�。�3）以“人”類(lèi)比“物”。例如寫(xiě)成長(zhǎng)艱難的主題，可以類(lèi)比“梅花香自苦寒來(lái)”或“破繭成蝶”等，將立意物化。

　　（4）從“個(gè)體”到“群體”。例如寫(xiě)快遞員，可以從眼前的一個(gè)快遞員拓展到一群快遞員，從一群快遞員拓展到所有外來(lái)務(wù)工者，以表現(xiàn)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)、同情和尊重。

　　二、新穎的材料

　　作文選材一定要“避俗趨新”。寫(xiě)“父母對(duì)自己的愛(ài)”不如寫(xiě)“自己對(duì)父母的愛(ài)”；寫(xiě)“感謝良師，感謝益友，感謝家人”不如寫(xiě)“感謝對(duì)手，感謝挫折，感謝那些曾經(jīng)看輕自己的人”。那么，這些新穎的材料從哪里來(lái)呢？

　　一是來(lái)自生活。不是每個(gè)人都有“驚天地泣鬼神”的人生，但每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的生活經(jīng)歷。要找到新穎的素材并不難，但需要學(xué)會(huì)觀察和思考生活中常被忽略的一些“小事”。當(dāng)課代表的經(jīng)歷，當(dāng)升旗手的經(jīng)歷，甚至坐地鐵、體檢、抽血的經(jīng)歷，都可以拿來(lái)作為寫(xiě)作素材。

　　二是來(lái)源于閱讀。作文并不一定完全按照自己的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作是生活的基礎(chǔ)上，對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)的加工。大家可以把平日自己在《新民晚報(bào)》夜光杯、《讀者》等報(bào)刊雜志上看到的素材，適當(dāng)嫁接到自己的經(jīng)歷中，使文章更豐滿、更跌宕。

　　三、靚麗的語(yǔ)言

　　對(duì)于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有長(zhǎng)期的積累，很難在作文中展現(xiàn)華麗的辭藻，但只要掌握一點(diǎn)技巧，也能夠大幅提升語(yǔ)言水平。

　　首先，要學(xué)會(huì)在行文中適當(dāng)加入一兩句整句。所謂的整句，就是前后比較對(duì)稱(chēng)的，兩句或兩句以上。做到“駢散結(jié)合”。

　　其次，要多用幾種修辭手法。除了常用的比喻和排比外，還可以加上反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。通篇陳述句的作文是一潭死水，有了反問(wèn)和設(shè)問(wèn)，就能顯得跌宕有致。

　　另外，在中考前的復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)該多積累一些非四字成語(yǔ)。三字成語(yǔ)例如“耳邊風(fēng)”“閉門(mén)羹”“口頭禪”“敲竹杠”“下馬威”等，五字成語(yǔ)如“欲速則不達(dá)”“一問(wèn)三不知”“狗咬呂洞賓”“墻倒眾人推”等，此外還有六字、七字、八字、九字的成語(yǔ)。每天積累，能在中考寫(xiě)作時(shí)幫上大忙。

　　四、多樣的形式

　　“文似看山不喜平”，三段式的分段方式是無(wú)法引起閱卷老師的興趣的。要獲得“一類(lèi)卷”，必須把文章分為6段：開(kāi)頭、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、展開(kāi)、結(jié)尾。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上，不能通篇的逗號(hào)、句號(hào)，有了之前說(shuō)的反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、整句、引用等修辭方法，就能多出問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、引號(hào)，使文章變得更“多姿多彩”。

　　總結(jié)起來(lái)，一篇“一類(lèi)卷”作文的基本要素就是：1句名言、2組整句、3種修辭、4個(gè)標(biāo)點(diǎn)、五5個(gè)成語(yǔ)、6個(gè)段落、750字。

　　作文構(gòu)思方法多種多樣，每種方法各有短長(zhǎng)，也各有千秋，而著力于情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)折往往能收到形神俱佳的效果。即將踏入中考考場(chǎng)的初三學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)在描寫(xiě)情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)變發(fā)展上多花筆墨，真切地反映自己成長(zhǎng)的心路歷程，以此來(lái)提升文章的感染力。

　　福建師范大學(xué)教授孫紹振在解讀朱自清散文《背影》時(shí)指出：《背影》之所以成為讓千百萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典散文，關(guān)鍵是“作者潛在的‘意脈’變化、流動(dòng)的過(guò)程”。孫教授所說(shuō)的“意脈”是指文章表達(dá)思想情感即情感認(rèn)知的線索�！侗秤啊分袃鹤訌墓�然拒絕父親的關(guān)愛(ài)到偷偷地被感動(dòng)，構(gòu)成了完整的“意脈”。孫教授認(rèn)為，優(yōu)秀的散文、詩(shī)詞不是停留于一成不變的情感與認(rèn)知，而是著力于寫(xiě)出“意脈”的轉(zhuǎn)折變化。

　　現(xiàn)在學(xué)生作文往往題材比較單一乏趣，缺乏思想情感的深度，除了本身的情感、認(rèn)識(shí)比較稚嫩之外，一個(gè)重要原因就是缺乏構(gòu)建意脈的轉(zhuǎn)折的自覺(jué)意識(shí)。

　　有一年中考作文《心里美滋滋的》，多數(shù)考場(chǎng)作文只是單一地“如井田方”般地寫(xiě)了“美滋滋”的情感。有考生這樣寫(xiě)：“這是我平平常常生活中平平常常的一天。但是，合上記好一天的日記，就像品嘗了一杯香甜醇厚的飲品，我又一次感到了生活的`溫馨美好，心里美滋滋的�！苯又�記敘了早上和同學(xué)一起共享巧克力，心里美滋滋的；中午奶奶送鮮煮的飯菜過(guò)來(lái)，想到家人這么關(guān)心我，心里美滋滋的；下午放學(xué)時(shí)，老師單獨(dú)給我解數(shù)學(xué)題的思路，并鼓勵(lì)我加油，想到老師這么關(guān)心我，心里美滋滋的。這樣的作文當(dāng)然不算差，但不免給人情感單一淺薄之感。細(xì)細(xì)地思考，其實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)的深處都不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的表面呈現(xiàn)：和同學(xué)共享巧克力背后有什么感人的故事嗎？奶奶中午來(lái)送飯菜克服了哪些困難呢？老師為什么單獨(dú)給我答題思路？如果深究其中的一個(gè)方面，開(kāi)掘背后的種種原因、情感變化，文章的意脈就能清晰呈現(xiàn)。

　　中考作文要出彩、得高分，考生應(yīng)該在表現(xiàn)思想情感的轉(zhuǎn)折上多下功夫，不妨從以下兩方面做些努力。

　　一是要構(gòu)建一條情感認(rèn)知的脈絡(luò)。在寫(xiě)作時(shí)，考生要清晰地梳理并確立一條集中而明確的表達(dá)情感與認(rèn)知的線索。

　　一篇題為《我讀懂了媽媽的愛(ài)》的作文，小作者把對(duì)媽媽的愛(ài)的理解作為表達(dá)思想情感的點(diǎn)：文章開(kāi)篇寫(xiě)媽媽似乎只關(guān)心她種的花，回到家只是忙自己的事，對(duì)她的學(xué)習(xí)卻并不關(guān)心，母女倆在這情感沖突中變得隔膜。我在一次生病后才真正感受到媽媽是深深地愛(ài)我的，她種花是希望家里更多一點(diǎn)溫馨和美好。

　　另一篇《心里美滋滋的》的中考作文，記敘了小作者在茶藝培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷——一開(kāi)始學(xué)得順利，很快掌握了沖泡碧螺春和安吉白茶的技術(shù)，但在沖泡祁門(mén)紅茶

　　時(shí)卻嘗到了“難”的滋味，盛著100℃高溫茶水的壺，手指剛碰到壺柄就感受到一絲劇烈的疼痛，不由得打起了退堂鼓，后來(lái)在一個(gè)小女孩的示范下，終于學(xué)會(huì)了這道茶藝，看著眼前四杯冒著熱氣的紅茶，我的心里美滋滋的。文章以學(xué)習(xí)茶藝的過(guò)程、感受為線索，曲折有致，張弛有度，情真意切，讓人感同身受。

　　二是要表現(xiàn)情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)折。初中學(xué)生的作文一般都能寫(xiě)出一定的情感，但能表達(dá)出情感認(rèn)知的轉(zhuǎn)折，也就是孫紹振教授所說(shuō)的“意脈”的變化、流動(dòng)的過(guò)程的佳作則不多，即使偶爾能寫(xiě)出一篇這樣的好文章，也往往缺乏一種自覺(jué)的構(gòu)思意識(shí)。其實(shí)，青少年精神成長(zhǎng)的重要標(biāo)志就是情感認(rèn)知的發(fā)展變化，就是思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折提升，寫(xiě)出自己的精神成長(zhǎng)就一定會(huì)寫(xiě)出思想情感的轉(zhuǎn)折。

　　一篇題為《這是我的責(zé)任》的作文，緊緊圍繞對(duì)班干部責(zé)任的認(rèn)識(shí)這一中心，構(gòu)建了一條明確而流動(dòng)、變化的“意脈”：文章開(kāi)篇作者的認(rèn)識(shí)是“盡自己所能，保持教室的潔凈，這就是自己的全部責(zé)任”，作為勞動(dòng)委員的我，盡心盡力，恪盡職守，又是檢查，又是吼叫，卻換來(lái)同學(xué)的抗議；我又以身作則，自己拖地，同學(xué)們非但沒(méi)有生出好感，反而紛紛拿起書(shū)包走人。我委屈的眼淚竟不自覺(jué)地落了下來(lái)，在老師的開(kāi)導(dǎo)下，我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，終于明白“站在隊(duì)員的角度，替他們著想，與他們交流，這才是我真正的責(zé)任”。這樣，作者的思想提高到新的認(rèn)知高度，文章也完成了“意脈”的轉(zhuǎn)折。

　　情感認(rèn)知的發(fā)展變化，主要是對(duì)人的情感的體察和理解、感情的深度和敏感度、對(duì)人的同情心、正義感、公正意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。而情感認(rèn)知的發(fā)展變化往往總是在與他人的交往中，與社會(huì)、大自然的接觸中完成的。如果平時(shí)多反省自我的情感體驗(yàn)，多關(guān)注對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，做到“吾日三省吾身”，做到“虛其心，受天下之善；潛其心，觀天下之理”，那么，寫(xiě)出能表現(xiàn)情感認(rèn)知轉(zhuǎn)折的有思想深度的文章則指日可待了。

中考作文指導(dǎo)3

　　一、選用準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

　　方法一：精心選用色彩詞

　　描繪景物時(shí)，講究色彩的組合、映襯，能使作品產(chǎn)生濃郁的畫(huà)意和鮮明的節(jié)奏。例如：

　　有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類(lèi)�！�…那些花有朵狀有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞時(shí)的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞�！�—《我的空中樓閣》

　　此段將花描述得顏色絢麗，紅白分明，而且向著無(wú)限的空間延伸，給人無(wú)限的想象空間。

　　方法二：精心選用成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)

　　成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)的運(yùn)用，能形成一種整齊的和諧美。成語(yǔ)的運(yùn)用，還可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。例如：

　　和“領(lǐng)土”相對(duì)的是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”卻又是無(wú)限的，足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人說(shuō)的游目騁懷�！�—《我的空中樓閣》

　　這一段文字四字短語(yǔ)接連使用，連珠綴玉，節(jié)奏鮮明，叮咚有聲。

　　方法三：精心選用疊音詞

　　運(yùn)用疊音詞，能增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、意境美。

　　例如《荷塘月色》中描寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！睂ⅰ霸鹿狻北茸觥傲魉�”，寫(xiě)出了月光的動(dòng)態(tài)美，一個(gè)“瀉”字配上“靜靜”這一疊音詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了月光像流水一般傾瀉又毫無(wú)聲響的特點(diǎn)，營(yíng)造了一種似有聲響，實(shí)無(wú)聲響的幽靜意境。

　　二、巧用排比句式

　　作文語(yǔ)言要講求排比，運(yùn)用排比的修辭手法能給人一種宏偉的氣勢(shì)。

　　方法一：排比起興法

　　如果我是米洛斯的維納斯我絕不會(huì)舍棄“美貌”；如果我是古希臘的柏拉圖我絕不會(huì)舍棄“才學(xué)”；如果我是威尼斯的夏洛克我絕不會(huì)舍棄“金錢(qián)”……如果我只是我自己我絕不會(huì)舍棄“誠(chéng)信”。

　　——中考滿分作文《抉擇》

　　這里作者先假設(shè)自己是維納斯、柏拉圖和夏洛克，再用絕不會(huì)舍棄“美貌”“才學(xué)”和“金錢(qián)”來(lái)讓讀者推理，明白其意圖：“我”不是上述三人，而是“我自己”；既是“我自己”就絕不會(huì)舍棄誠(chéng)信。正是有了這一起興式的排比，才將作者的意思在最后表達(dá)出來(lái)，這正如羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)了一樣。

　　方法二：排比歸納法

　　正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的`豪情，才奏出易水送別之歌。誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的旋律；正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠(chéng)信——中國(guó)情人纏綿的絕唱；正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言，才彈出了清正廉潔之歌。誠(chéng)信——中國(guó)清官遵守的定律。

　　——中考滿分作文《以生命踐約》

　　本例作者深諳數(shù)學(xué)歸納法的要旨。先用古代荊軻易水送別的典故推出誠(chéng)信是“中國(guó)俠客永恒的旋律”，再用“梁�；�蝶”的典故推出誠(chéng)信是“中國(guó)情人纏綿的絕唱”，最后再用現(xiàn)代社會(huì)中焦裕祿、孔繁森等清官的事例得出誠(chéng)信是“中國(guó)清官遵守的定律”。由此我們就可推論：無(wú)論是古代社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信都是人們必不可少的思想品德。這就是歸納法在排比修辭手法中的運(yùn)用。

　　方法三：九曲回環(huán)法

　　因?yàn)樗�跟我以前和以后的老師一樣，都是在我自卑的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，細(xì)心地指出并幫我改正的良師；都是在我孤獨(dú)的時(shí)候，與我促膝長(zhǎng)談，幫我走出困惑的摯友；都是在我無(wú)助的時(shí)候，伸出溫暖的援助之手，讓我重新振作的益友；都是在我失敗的時(shí)候，耐心地安慰我，在我成功之時(shí)，與我一起分享成功喜悅的嚴(yán)父慈母……

　　本段寫(xiě)一位山村語(yǔ)文教師對(duì)“我”的教育和影響。作者將老師比做“良師”“摯友”“益友”和“嚴(yán)父慈母”，并以此作為排比的基礎(chǔ)。本段作者的高明之處是分別在“良師”“摯友”“益友”和“嚴(yán)父慈母”的前面加上了句式大致一致的排比，這就如同九曲回環(huán)，內(nèi)容豐富而情趣盎然，形式多變而意境深遠(yuǎn)，如入幽蘭之室，其香盈袖，三日不絕。

　　方法四：一唱三嘆法

　　誠(chéng)信如海，可以容納百川。得名，則可以名揚(yáng)四海，流芳百世；得利，則可以取之有道，澤被后世；得才，則可以匡扶正義，正道直行。

　　——中考滿分作文《誠(chéng)信——人生之本》

　　本段選用一句概括話開(kāi)頭，然后再用句式整齊，音韻和諧的句子組成排比句，從而收到一唱三嘆之功效。本例先將“誠(chéng)信”比喻為“�！保�“可以容納百川”，可謂“一唱”，其表現(xiàn)可以“得名”“得利”“得才”是為“三嘆”，再分別用兩個(gè)字短語(yǔ)并列，造成了一種勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信是我們?yōu)槿颂幨赖牧⑸碇�本�?/p>

　　三、靈活選用句式

　　靈活選用句式能使語(yǔ)言變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。具體來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句精練明快，整句整齊勻稱(chēng)，散句靈活多變，整句散句交錯(cuò)，讀起來(lái)音韻鏗鏘，朗朗上口，意味深長(zhǎng)。句式的使用靈活多樣，沒(méi)有明確的要求，但我們要注意，內(nèi)容決定形式，一般說(shuō)來(lái)，作者思想感情的中心往往用精美的句式來(lái)表述，如用詩(shī)化型妙句營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意，用哲理型妙句折射人生真理，用對(duì)照型妙句啟人心智，就能令人耳目一新。佳作《我想握住你的手》一文的中心句便是典范：

　　人生最難得的是心中清靜。清，清如水；靜，靜如山。水中游魚(yú)往來(lái)，依然清澈如畫(huà)；山中花開(kāi)花落，依然歲月如歌。冰心奶奶，您就擁有這樣一顆明麗、清澈的心。

　　本段在內(nèi)容上構(gòu)成鮮明的對(duì)比，將冰心的人格魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　四、化用詩(shī)文法

　　在行文中，如能大膽科學(xué)地化用詩(shī)文名言，往往能展示你駕馭語(yǔ)言的機(jī)智和靈活，使你的語(yǔ)言個(gè)性鮮明且與眾不同。例如：

　　梨花謝了又白，過(guò)于匆匆，都說(shuō)落盡梨花春又了。可因父親的誠(chéng)信我卻說(shuō)零落的梨花，飛躍碎玉，它盈盈而生，這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤，即使零落成泥，哪怕碾作灰塵，它也香如故！

　　——中考滿分作文《一地梨花》

　　此段文字巧妙地化用了陸游《卜算子·詠梅》詩(shī)中的名句“零落成泥碾作塵，只有香如故”，靈活自如，值得借鑒。

中考作文指導(dǎo)4

　　中考作文七例“常見(jiàn)常犯”的錯(cuò)誤

　　一、動(dòng)筆草率。

　　進(jìn)入考場(chǎng)，瀏覽完作文題目后，要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆�？紙�(chǎng)作文沒(méi)有“好做”“不好做”之分，因?yàn)椤昂米觥薄安缓米觥笔窍鄬?duì)的，對(duì)全體考生來(lái)說(shuō)也是公平的�？紙�(chǎng)作文的成功，指的是發(fā)揮出自己平時(shí)或比平時(shí)多出3-5分的水平。寫(xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，最可怕的是寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情壞了，斗志也丟了。筆者的經(jīng)驗(yàn)是寫(xiě)作時(shí)要打簡(jiǎn)單草稿，讓腦中浮現(xiàn)出基本脈絡(luò)和框架，防止“擠牙膏”，寫(xiě)寫(xiě)停停，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思、一種主題。一旦構(gòu)思已定、主題確定，就要盡潤(rùn)色之能事，加以拔高和提升。

　　二、入題太慢。

　　考試作文入題要快不可拖，講究開(kāi)窗見(jiàn)日、簡(jiǎn)潔明快、一針見(jiàn)血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的.開(kāi)篇古今中外慢慢道來(lái)，沒(méi)有注意整體布局，反而頭重腳輕、主次不分、拖沓費(fèi)解�？紙�(chǎng)作文最忌在開(kāi)頭大段引述命題背景材料，大段地引用讓行文顯得呆板空洞，容易使閱卷老師產(chǎn)生“先入為主”的不好印象。要讓入題新穎準(zhǔn)確，平時(shí)可以有針對(duì)性地訓(xùn)練“一句話”開(kāi)頭，引用式、并列式、情境式、襯托式、先聲奪人式等開(kāi)頭方法，如有學(xué)生在《生日》一文中這樣開(kāi)頭：“16歲的生日，點(diǎn)燃44支蠟燭�！豹�(dú)立成節(jié)，開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)潔明快，且有懸念有意味，引人思考。

　　三、審題馬虎。

　　審題是寫(xiě)好每一篇考場(chǎng)作文的第一要旨。審題出現(xiàn)的毛病一般有兩種情況：一種是完全拋開(kāi)題目、另起爐灶而造成離題；另一種是為了標(biāo)新立異、另辟蹊徑而造成偏題。作者要扣題，筆者的經(jīng)驗(yàn)是看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫(xiě)的優(yōu)秀作文，看有沒(méi)有可以再利用再生發(fā)的；二是行文時(shí)注意“一步三回頭”“回眸一笑百媚生”，如題目是“壓力”，寫(xiě)作時(shí)就要盡可能在段落里扣住“壓力”，但又不局限用“壓力”一詞，要善于“換一種說(shuō)法”，如表現(xiàn)“壓力”的詞語(yǔ)還有“喘不過(guò)氣來(lái)”“初三初三，火海刀山”“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”等等。

　　四、行文平泛。

　　行文平泛，沒(méi)有出彩之處，自然不能給評(píng)卷老師留下深刻印象，你的作文成績(jī)也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一處寫(xiě)得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語(yǔ)段（或語(yǔ)句）精美，就要在構(gòu)思、表達(dá)、布局上有獨(dú)到見(jiàn)解。如開(kāi)頭段可提出問(wèn)題，平地生雷，引人注意；中間段可巧述故事，深入淺出，引發(fā)思考；結(jié)尾段可畫(huà)龍點(diǎn)睛，顧盼生輝，深化主旨。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是細(xì)節(jié)，如一句富有哲理的警句，一個(gè)精彩的比喻，一個(gè)超常的搭配等。閱卷老師一般是S型的掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語(yǔ)段（語(yǔ)句）達(dá)到無(wú)敗筆廢字的極致，讓評(píng)卷老師愛(ài)不釋卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他會(huì)摘章尋句，當(dāng)成范例，成為教學(xué)之素材。

　　五、立意低俗。

　　對(duì)“寫(xiě)作”作出明確要求：“抒發(fā)真情實(shí)感，提高品位�！薄疤岣咂肺弧弊罨�本的要求就是“思想健康”�！八枷虢】怠辈皇且�你說(shuō)客套話、寒暄話、場(chǎng)面話，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法規(guī)校紀(jì)和偏離公共道德的事。戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類(lèi)作文自然得不了高分。網(wǎng)絡(luò)題材在考場(chǎng)里也不受歡迎：一是目前對(duì)學(xué)生作文使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一做法眾說(shuō)紛紜，難有定論；二是學(xué)生沉溺于網(wǎng)上虛擬空間倍受垢病，不能成為導(dǎo)向。

　　六、引用錯(cuò)訛。

　　在評(píng)卷場(chǎng)上讓老師們“津津樂(lè)道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子，如有的考生這樣寫(xiě)道“冰心老人說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’”。其實(shí)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》，考生卻因教材《憶讀書(shū)》的錯(cuò)誤聯(lián)想，把它記在冰心的名下，讓人笑掉大牙！筆者的建議是：初中生寫(xiě)作，全文都在寫(xiě)自己的話，難免膚淺無(wú)味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時(shí)要注意：一是加強(qiáng)平時(shí)的積累，盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時(shí)令、數(shù)字等常識(shí)性錯(cuò)誤；二是盡可能避免“爸爸給我講過(guò)一個(gè)故事（我在電視上看到過(guò)這么一個(gè)故事）……”等大篇幅的引用；三是如果對(duì)引用的詩(shī)文詞句記不清，考生可以這樣交代：“有一位名人說(shuō)過(guò)……”做一個(gè)老實(shí)人，即使仍然出錯(cuò)，一定會(huì)得到閱卷老師的諒解。

　　七、材料無(wú)序。

　　現(xiàn)在很多考生都有寫(xiě)作散文化的傾向，最常用的就是類(lèi)似朱自清《春》中“幾幅畫(huà)”式的構(gòu)思，有的老師撰文稱(chēng)其為“板塊組合式”結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)有很多好處，比如說(shuō)條理清晰、方便閱讀。但在采用這種結(jié)構(gòu)時(shí)，將材料無(wú)序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。糾偏的方法，一就字?jǐn)?shù)而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言猶未盡，太長(zhǎng)過(guò)于冗繁；二要有共同指向，不能多主題，而且要注重“小標(biāo)題”或支撐句的錘煉；三要按照一定的順序來(lái)組接，或時(shí)間順序、或事理因果、或?qū)訉舆f進(jìn)、或由小及大、或由淺入深……只有這樣，閱卷老師才能透過(guò)文字發(fā)現(xiàn)作者的“匠心”。

中考作文指導(dǎo)5

　　考點(diǎn)精析：

　　1．材料作文的材料類(lèi)型：

　�、俟适滦停核�包括梗概故事和片斷故事、寓言故事。

　　②論說(shuō)型：它包括名言警句、哲理語(yǔ)段、議淪文段。

　�、凼吕�型：名人事例，凡人小事。

　�、芮榫靶停涸O(shè)置一個(gè)特定的情景（生活場(chǎng)面，特別的細(xì)節(jié)）。

　�、輬D表型：一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表等。

　　2．材料作文的分類(lèi)：

　�、俟┎牧蠈�(xiě)記敘文；

　�、诠┎牧蠈�(xiě)議論文；

　�、酃┎牧蠈�(xiě)說(shuō)明文；

　　④供材料寫(xiě)應(yīng)用文；

　�、莞鶕�(jù)材料寫(xiě)局部（補(bǔ)寫(xiě)）；

　�、薷鶕�(jù)材料縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)。

　　解題方法與技巧：

　　1．材料作文的審題

　　材料作文審題側(cè)重于兩個(gè)方面：—一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：

　�、僮x懂材料：針對(duì)不同類(lèi)型的材料的不同意蘊(yùn)，找出你感受最深的細(xì)節(jié)．抓仆材料的中心

　�、诳辞逡�求：材料作文的要求是考生作文應(yīng)遵循的法則，如果對(duì)相關(guān)要求把握不準(zhǔn)，理解不透就會(huì)給審題和作文帶來(lái)影響。要同讀材料一樣，逐字逐條細(xì)細(xì)品味，把握其精神實(shí)質(zhì)并據(jù)此作文。

　�、圻x好角度：一要根據(jù)自己的寫(xiě)作能力（擅長(zhǎng)寫(xiě)的文體）和對(duì)材料的理解程度，選擇自己最易寫(xiě)了的、最好把握的、有話可說(shuō)的、有事可寫(xiě)，有情可扦的角度人手。從小處著手，從小處著筆，以小見(jiàn)大。二要注意求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同？一材料、如何避開(kāi)"落俗"。就要靠求異創(chuàng)新，否則的活就是千人一文，千文同意，應(yīng)從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的旨趣，給入耳目一新之感。

　�、芫�心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，有的題目已擬好，要"新"就得靠"新"的思路，"新"的結(jié)構(gòu)，根據(jù)所定的文體，可按下列方法安排作文的結(jié)構(gòu)：若寫(xiě)成記敘文，可采用"縱式結(jié)構(gòu)"（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）和"橫式結(jié)構(gòu)"（即從不同方面選擇不同材料，分別敘述，材料之間是并列關(guān)系。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）。若寫(xiě)成議淪文，可按"提出問(wèn)題（引淪）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）"的模式，或稍作調(diào)整去寫(xiě)作。若寫(xiě)成說(shuō)明文．可采用"特征式結(jié)構(gòu)"（即是什么、怎么樣、對(duì)象特征）和"順序式特征"（空間方位順序、時(shí)間順序、邏輯順序）。前者多用于寫(xiě)實(shí)體事物說(shuō)明文，后者多用于寫(xiě)事理性說(shuō)明文。⑤注意語(yǔ)體：相同的材料可以寫(xiě)出不同體裁的文章。在表達(dá)時(shí)，一定要根據(jù)所寫(xiě)的文體運(yùn)用得體的語(yǔ)言加以表達(dá)，力求明晰暢達(dá)，自然得體。

　　2．看圖作文寫(xiě)作程序

　　看圖作文是一種變"圖"為文的作文方式，主要訓(xùn)練和考查學(xué)生的觀察思考力、想象創(chuàng)造力和表達(dá)能力，其寫(xiě)作程序是：

　�、僮x題目：了解題目要求，明確所規(guī)定的體裁。

　�、谖鰣D：要根據(jù)確定的寫(xiě)作文體來(lái)看圖、讀圖。若寫(xiě)說(shuō)明文，就要看圖的結(jié)構(gòu)，渚如畫(huà)畫(huà)的主體、背景、細(xì)節(jié)、層次以及文字、對(duì)話等。若屬汜敘文，要著重觀察每一幅圖或多幅圖之關(guān)系，全面了解圖中的"情節(jié)"。若寫(xiě)成議論文，就要著力探求畫(huà)面的深層含義，依"圖"論理．并聯(lián)系實(shí)際，引申聯(lián)想，立意構(gòu)思。

　　還可以從如下角度"析圖"：

　　A．看"情節(jié)的發(fā)展"——組合圖；

　　B．看"事物的變化"——立體圖；

　　C．看"人物的對(duì)比"——人物圖；

　　D．看背景映襯——諷喻圖；

　　E．看比喻手法一—諷喻圖。借助類(lèi)比聯(lián)想，喻義探求、比較綜合、分析圖文的整體意念。

　�、哿⒁�、構(gòu)思，表達(dá)，要依體而定。要靈活處理，依據(jù)確定的文體，擬好提綱，按照提綱作文，并注意修改。

　　3．材料作文注意事項(xiàng)

　�、俨灰�忽視題目限定的條件。如果不按要求，照抄材料原文，沒(méi)有寫(xiě)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，就難寫(xiě)出有創(chuàng)意的作文。

　�、诓荒軖仐壦�給的材料，任意發(fā)揮，更不能與材料的旨意相悖。

　　③所供圖表和材料是作文的基礎(chǔ)，把握其中所含的信息，立意表達(dá)要切合圖文（材料）。

　　精典例題：

　　例①認(rèn)真閱讀以下材料，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的切身感受，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的作文。

　　塞德?tīng)柕?事業(yè)

　　有一位80歲的德國(guó)老人，名叫瑪？塞德?tīng)�。最近，她被檢查出得了癌癥。當(dāng)知道了自己不久于人世時(shí)，她想盡快完成兩件事。一件事是她有一大筆錢(qián)，總價(jià)值約300萬(wàn)馬克，她想全部捐獻(xiàn)給中國(guó)的改造沙漠事業(yè)。塞德?tīng)栆簧�最珍�?ài)書(shū)，她買(mǎi)了許多書(shū)。她的第二件事就是把這些珍貴的書(shū)籍全部送給中國(guó)。

　　塞德?tīng)栒J(rèn)為中國(guó)是保持民族文化傳統(tǒng)最好的文明古國(guó)，也是最有希望的發(fā)展中國(guó)家。因此她把世界未來(lái)發(fā)展的希望、個(gè)人良好的愿望寄托在中國(guó)身上。早在兩年前，她就拖著年邁的身軀親臨內(nèi)蒙古考察，并在磴口縣投資。改造沙漠是關(guān)系世界環(huán)保、子孫生存的大事。曾有報(bào)道每年中國(guó)有近一個(gè)中等縣的土地沙化，問(wèn)題十分嚴(yán)峻。塞德?tīng)栍谑菦Q定將所有的財(cái)產(chǎn)投入改造沙漠的事業(yè)中來(lái)。

　　塞德?tīng)栆�求自己很�(chē)?yán)，生活很節(jié)儉。她沒(méi)參加德國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)，看病要自己花錢(qián)。得癌癥后，她面臨兩種選擇：一是花很多錢(qián)輸血，換血維持生命；一是花一點(diǎn)錢(qián)，保證再活一兩年，完成她尚未完成的事業(yè)。她毫不猶豫選擇了第二種。得病后，她有病仍然乘公交車(chē)，買(mǎi)食品不去高檔店。然而對(duì)贊助的事業(yè)她卻出手大方，不僅反對(duì)中國(guó)給予贊助，還要繼續(xù)把自己所有的錢(qián)都獻(xiàn)給中國(guó)的沙漠治理。分析：這是一個(gè)給材料作文。做這類(lèi)作文，首先要認(rèn)真閱讀材料，明白文章的立意；然后再由此闡發(fā)開(kāi)去，或記敘、或議論、或描寫(xiě)、或抒情。

　　例②讀下面材料，按要求作文。

　　讀好書(shū)能陶冶性情、增長(zhǎng)智慧；讀壞書(shū)會(huì)使人誤入歧途、走向絕路；不讀書(shū)將使人愚昧無(wú)知、無(wú)所作為。提起讀書(shū)，也許你想記敘親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞的有關(guān)讀書(shū)的真人真事，也許你想講述有關(guān)讀書(shū)的生動(dòng)故事，也許你想論述有關(guān)讀書(shū)的真知灼見(jiàn)，也許你想介紹有關(guān)讀書(shū)的有效方法，也許你想發(fā)表讀書(shū)后的評(píng)論感受，也許你想展開(kāi)有關(guān)讀書(shū)的神思遐想......

　　要求：①根據(jù)上述材料，任選角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇500字以上的文章；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

　　解析：這是一個(gè)典型的"材料作文"題。命題人用哲理性的語(yǔ)言闡述了讀書(shū)的功用，羅列了有關(guān)讀書(shū)的人和事、道與理、方與法，并附注廠相關(guān)的寫(xiě)作要求及注意事項(xiàng)，，只要認(rèn)真品讀所列材料，明確棚關(guān)要求．選好寫(xiě)作角度，擬好作文題目，定好寫(xiě)作文體，就可以展開(kāi)記敘、或議淪、或說(shuō)明。

　　所謂"角度"，就是你打算寫(xiě)什么體裁的作文，，材料中幾個(gè)"也許"就是供你選擇的，你可以寫(xiě)自已艱辛的讀書(shū)生涯，也叮以寫(xiě)你周?chē)��?lèi)似"孔乙已"、"范進(jìn)"式的讀書(shū)人的故事，還可以寫(xiě)其它，但這類(lèi)內(nèi)容的適用文體是記敘文或小小說(shuō)。若是你想論述有關(guān)讀書(shū)的真知灼見(jiàn)，適用的文體足議論文；若是從介紹有關(guān)讀書(shū)的方法的角度寫(xiě)，適用的文體是說(shuō)明文。

　　如何擬題是材料作文的—個(gè)難點(diǎn)，更是—個(gè)重點(diǎn)。題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶(hù)，好的文章標(biāo)題，能反映文章的"心靈"，即能反映文章的中心。題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引入，反映文體特點(diǎn)。常見(jiàn)的擬題方法有：

　　A．以時(shí)間、地點(diǎn)為題，如《從百草園到三味書(shū)屋》；

　　B、以人物為題，如《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》；

　　C．以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》；

　　D．以某"物件"為題，如《小橘燈》；

　　E．以論述的范圍為題，如《想和做》，

　　F．以淪點(diǎn)為題，如《淡骨氣》；

　　G、以沒(méi)問(wèn)等修辭句式為題，如《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》、《宇宙里有些什么》；

　　H．以說(shuō)明對(duì)象為題，如《中國(guó)石拱橋》；

　　I．以擬人手法為題，如《向沙漠進(jìn)軍》等。

　　此作文可擬出如下題日：

　　記敘文：她終于上學(xué)了、我與書(shū)的故事

　　議論文：談讀書(shū)、"萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高"小議

　　說(shuō)明文：我的讀書(shū)方法、介紹—種有效的讀書(shū)方法角度選好了，擬定了題目，就要選擇自己最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體，依體作文。

中考作文指導(dǎo)6

　　一、記敘文寫(xiě)作的基本知識(shí)

　　記敘文是寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的文章，因此，一篇記敘文常常要具備時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。寫(xiě)作記敘文時(shí)，要注意把自己的見(jiàn)聞和經(jīng)歷、對(duì)生活的真切感受，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述出來(lái)，展示給讀者。一般來(lái)說(shuō)，敘述和描寫(xiě)是記敘文的主要表達(dá)方式，而精當(dāng)?shù)淖h論和抒情，也常常成為一篇記敘文的點(diǎn)睛之筆、精彩所在。

　　寫(xiě)作記敘文要做到：

　　第一，要素具備。無(wú)論寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，一般都要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，否則文章內(nèi)容或結(jié)構(gòu)就顯得不完整。

　　第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記敘的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)顯得松散無(wú)序。

　　第三，人稱(chēng)一致。無(wú)論用第一人稱(chēng)“我”記述，還是用第三人稱(chēng)“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成思路上的混亂。

　　第四，記敘文雖以敘述為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論。它是一種形式靈活、寫(xiě)法多樣的文體。

　　二、優(yōu)秀記敘文的突出特色

　　1.敘述、描寫(xiě)深入，具體

　　記敘文要寫(xiě)人記事、狀物繪景，要再現(xiàn)生活的情趣，要表現(xiàn)生活的意義，就必然要對(duì)人事物景進(jìn)行敘述描寫(xiě)，且這種敘述描寫(xiě)必然是細(xì)致的，深入到本質(zhì)和內(nèi)核的。因此記敘文的表達(dá)效果不能只停留在概括的層面上，而必須做到“入木三分”，形神兼具。

　　2.堅(jiān)持用形象來(lái)表情達(dá)意

　　記敘文對(duì)人事物景進(jìn)行翔實(shí)細(xì)致的敘述描寫(xiě)而使人事物景具體可感，但僅此還不足以表現(xiàn)生活，感染讀者。因此作者常常借助多種描寫(xiě)和修辭手法來(lái)描繪人事物景的特征，使人產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如臨其境，如聞其聲”的感受，從而達(dá)到讓生活的情趣和意義表現(xiàn)得淋漓盡致進(jìn)而感染人教育人的目的。

　　3.寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物生動(dòng)，傳神

　　寫(xiě)作記敘文的目的是再現(xiàn)生活的情、趣、理和意義。要達(dá)到這個(gè)目的就要把生活的“情節(jié)”和人事物景的神韻描繪出來(lái)，讓人過(guò)目不忘甚至終生難忘。這就是記敘文的“生動(dòng)性”。記敘文的“生動(dòng)”往往見(jiàn)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)等方面。故記敘文常用多種描寫(xiě)方法或多種修辭手法以求“生動(dòng)”。

　　4.寓理于“情”，情理俱佳

　　一般而言，記敘文往往要告訴讀者一個(gè)道理，但這個(gè)道理作者常常不直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人事物景的敘述描寫(xiě)，通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的寫(xiě)人記事、繪景狀物來(lái)表達(dá)，也就是說(shuō)，作者的寫(xiě)作意圖是蘊(yùn)含在記敘描寫(xiě)的故事情節(jié)和景物之中的。

　　三、寫(xiě)作記敘文的`注意事項(xiàng)

　　一是對(duì)人物、事件的要害部分進(jìn)行具體化的敘述、描寫(xiě)，使之充實(shí)豐滿。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現(xiàn)人物和事物特征，對(duì)表現(xiàn)主觀情感(主題)有重要作用的內(nèi)容材料，如人物的個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)、精神心理和事件的具體經(jīng)過(guò)及必然發(fā)展趨勢(shì)等。

　　二是學(xué)會(huì)用生動(dòng)的形象來(lái)表情達(dá)意，寓理于生動(dòng)形象的人物描繪和狀物寫(xiě)景中。即在行文中除運(yùn)用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運(yùn)用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法來(lái)描繪人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達(dá)出生活的情趣和哲理。

　　三是恰當(dāng)使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對(duì)人事物景的某一特征進(jìn)行描摹抒寫(xiě)，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊(yùn)深刻。

　　四是“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實(shí)指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。

　　鳳頭，就是文章開(kāi)頭一定要讓人耳目一新，過(guò)目不忘;豬肚則是指文章容量大，在此不多提;豹尾則指文章結(jié)尾有力、點(diǎn)題，直入主題，讀之可使人大呼過(guò)癮。

　　由于閱卷老師不能很仔細(xì)地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語(yǔ)文拔得頭籌。

　　那么，如何做好這兩部分工作?以開(kāi)頭為例，就是要說(shuō)清楚作文寫(xiě)了什么，講什么故事，簡(jiǎn)明扼要，寫(xiě)法流暢，同時(shí)在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺(jué)得該生文字功底頗不錯(cuò)。而在結(jié)尾，重在點(diǎn)題，這樣才能讓老師注意到你的強(qiáng)調(diào)，你在寫(xiě)什么。

　　另外，來(lái)自閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生們可適當(dāng)在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因?yàn)槔蠋焸儾唤?jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒(méi)。所以，中考作文，一要寫(xiě)得好，二要“略懂包裝”。

中考作文指導(dǎo)7

　　2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆：在《白楊禮贊》一文的開(kāi)頭：白楊樹(shù)是不平凡的，我要高聲贊美白楊樹(shù)。這樣的開(kāi)頭，直接了當(dāng)，起始峭拔有力，贊美之情破空而來(lái)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　3.巧用修辭：在作文開(kāi)頭可適當(dāng)運(yùn)用排比：比喻：對(duì)比：修辭來(lái)增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，化抽象為具體，并點(diǎn)明主題，如《作業(yè)》一文開(kāi)頭：“看不完的，是書(shū);聽(tīng)不完的，是嘮叨;怕不完的，是成績(jī)單;做不完的，是各科作業(yè)�！睆膬�(nèi)容上看直接點(diǎn)題，從形式上看，更是別出心裁，四個(gè)句式相同的句子，排列在一起，似一座小山，壓得人喘不過(guò)氣。

　　4.警句：在開(kāi)頭也可引用一些名言警句，這樣往往能增強(qiáng)文章開(kāi)頭的氣勢(shì)，使人感到意境高遠(yuǎn)，不過(guò)引用名言警句也要注意兩點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確;二要引用不常見(jiàn)的，給讀者一個(gè)“陌生感”的印象，以引起讀者的注意。

　　初中語(yǔ)文作文開(kāi)頭精選

　　1.每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來(lái)的野生魚(yú)，就連水都是從自家院子的井里挑來(lái)的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”……

　　2.通往智慧的空靈之境，是沒(méi)有捷徑的，需要全身心地領(lǐng)悟。悟人生沉浮，悟涅磐境界。必要時(shí)，可學(xué)一學(xué)柳宗元的“獨(dú)釣寒江雪”，于大自然中，領(lǐng)略融身于天地之間放眼于銀妝世界的寥廊與凝重。

　　3.不知何時(shí)，肩上停了一只蝴蝶�！八麕ё叩氖俏�，留下的卻是他。我們?cè)趬?mèng)中飛舞，在花間大笑，我們讓后人疑惑已久，可我們卻感知著對(duì)方。他對(duì)這俗世累了倦了，所以他為他妻子的解脫而開(kāi)心。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在微笑，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考。他讓生命的每一刻都如我翅膀上的花紋一樣美艷。他選擇了我，讓自身也升華得如此美麗�！焙�蝶撲閃著翅膀，飛入花間。我閉上眼，這直透心房的花香不也是莊子的智慧嗎?

　　4.古人吟詩(shī)“兩句三年得，一吟淚雙流”，方才有“語(yǔ)不驚人死不休”的'震撼。然而，這種精神離今天的我們實(shí)在太遠(yuǎn)了。在速度與效率所帶來(lái)的緊張與中，精品之作也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。我不敢說(shuō)今天市場(chǎng)上的作品全部流于平庸，但在市場(chǎng)利潤(rùn)的引誘下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已隨浮華而去!“流水落花春去也”，這流失了的春華，恰恰是我們最可珍惜的“智慧”……

　　5.人活于世，往往被各種各樣的幻光所�；�，心靈與智性迷失在追逐所謂天堂的路途中。其實(shí)，“天堂不是一處空間，不是一種物質(zhì)性存在，而是道路，是精神的坦途�！蔽移�居一隅，獨(dú)擁這一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。

　　初中語(yǔ)文作文開(kāi)頭推薦

　　1.現(xiàn)今社會(huì)中，美人層出不窮，而樣貌卻越來(lái)越同一化，回眸一笑，未曾千嬌百媚;影視作品泛濫成災(zāi)，而主題卻越來(lái)越趨向亞文化，回憶青春，未曾滌蕩人心�！吨挛覀兘K將逝去的青春》《匆匆那年》《小時(shí)代》，泛濫的青春文藝片充斥我們的熒屏，仿佛青春只能是失去夢(mèng)想。這種文藝片給青少年帶去了什么?無(wú)非是物質(zhì)主義消費(fèi)主義及躁動(dòng)不安。

　　2.走完長(zhǎng)滿了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上，窗紙?jiān)缫咽幦粺o(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地?fù)u曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁……

　　3.第一次見(jiàn)到這本書(shū)是在幾年前，那時(shí)候正在上高中，年少輕狂，不識(shí)人間愁苦為何物。草草翻過(guò)幾頁(yè)，也許是青春期的判逆吧，那時(shí)的我對(duì)那些被大肆吹捧的東西不屑一顧。因而，雖然躲過(guò)許多糟粕的煩人苦，也與許多精華失之交臂。再加上這樣一部深沉的作品，自然十分含蓄蘊(yùn)藉，情節(jié)的設(shè)置上也沒(méi)有武俠小說(shuō)或短篇小說(shuō)那樣緊張而迂回，抱著這些偏見(jiàn)，失去了深讀的機(jī)會(huì)。

　　4.當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它也已有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

　　5.冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來(lái)取暖;暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)取暖;前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來(lái)取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來(lái)溫暖迎風(fēng)而立的自己?留些真誠(chéng)給自己取暖吧!

　　初中語(yǔ)文作文開(kāi)頭

　　1.一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往;一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響;一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼;一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

　　2.請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木;請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊;請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

　　3.天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀�每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。

　　4.大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱;航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤(pán)，理想和信仰就是人生航船的羅盤(pán);列車(chē)奔馳千里，是因?yàn)橛幸龑?dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車(chē)上的鐵軌。

中考作文指導(dǎo)8

　　請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)閱讀一篇文章：

　　我勤奮，我優(yōu)秀

　　冰心的《繁星》里有一首這樣的短詩(shī)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，她當(dāng)初的芽?jī)海�浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”是的，成功的花朵，需要勤奮的澆灌。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“天才就是勤奮。人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使它熊熊燃燒的辦法只有一個(gè)，那就是勤奮。”愛(ài)迪生也說(shuō)過(guò)：“天才就是一分靈感加上九十九分汗水�！边@些名言都在反復(fù)告訴我們這樣一個(gè)顛撲不破的真理：一個(gè)人能否取得成功，不是看他有多高的天賦，而關(guān)鍵在于他是否勤奮。

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)是手工課上做出過(guò)“世界上最糟糕的小板凳”的孩子，也曾經(jīng)是嚴(yán)重缺乏常識(shí)，想用自己的體溫把雞蛋孵出小雞的人。但他，憑著自己堅(jiān)持不懈的勤奮努力，終于成為頂尖級(jí)的科學(xué)家。

　　“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”梅蘭芳年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說(shuō)他生著一雙死魚(yú)眼，灰暗、呆滯，根本就不是學(xué)戲的料，拒不收留。天資的欠缺沒(méi)有使他灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚(yú)，每天俯視水底，雙眼跟著遨游的金魚(yú)，尋蹤覓影。后來(lái)梅蘭芳終于把他的眼睛練就成一汪清澈的秋水，熠熠生輝，脈脈含情，終于成了著名的京劇大師。

　　今天的我們不必再像古人那樣“頭懸梁，錐刺骨”，也不必“囊螢”、“映雪”，但勤奮依然是我們學(xué)習(xí)中最鋒利的尚方寶劍。俗話說(shuō)的好：“一勤天下無(wú)難事�！鼻谀苎a(bǔ)拙，勤出智慧，勤出成果。笨鳥(niǎo)先飛，終能領(lǐng)先；駑馬十駕，功在不舍。在期末復(fù)習(xí)階段里，我們更需要這種精神，希望同學(xué)們能主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，銘記“勤學(xué)、好問(wèn)、樂(lè)讀、善思”的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成“樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索”的'學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探討好的復(fù)習(xí)方法，自主復(fù)習(xí)，刻苦鉆研，做課堂的主人，做時(shí)間的主人，做學(xué)習(xí)的主人，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”同學(xué)們，我們相信“天道酬勤”。我勤奮，我優(yōu)秀。只要我們能“浸透奮斗的淚泉，灑下了勤奮的血雨”，我們一定能盛開(kāi)驚艷的花朵，成為祖國(guó)優(yōu)秀的人才，為學(xué)校的明日爭(zhēng)光！

　　這篇文章就是這類(lèi)議論文的典型例文。下面便結(jié)合這篇文章，談?wù)剬?xiě)作此類(lèi)議論文時(shí)應(yīng)掌握的幾個(gè)要點(diǎn)。

　　引－－巧妙引入，提出觀點(diǎn)。

　　針對(duì)論題以肯定的判斷提出一個(gè)鮮明正確的觀點(diǎn)，是這類(lèi)議論文常規(guī)的開(kāi)頭方法。觀點(diǎn)的提出，可采用如例文那樣以冰心的詩(shī)引出“成功的花朵，需要勤奮的澆灌”的觀點(diǎn)。也可采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，轉(zhuǎn)述材料的方法，講小故事的方法等。

　　議——闡釋論題，概括議論。

　　觀點(diǎn)提出后，不要急于列舉材料進(jìn)行論證，一般先要就以下兩個(gè)方面進(jìn)行議論：一是對(duì)論題作精要的闡釋。二是對(duì)觀點(diǎn)作提綱摯領(lǐng)的概括議論。如文中的第二段文字便是以極其精練的語(yǔ)言、高度概括的事實(shí)，既對(duì)觀點(diǎn)作出初步的總體論證，又為下文選擇材料確定了方向。可見(jiàn)，這種議論在證明型議論文中起著上承觀點(diǎn)下啟具體論證的樞紐作用。寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行這樣的議論，可以幫助我們糾正急于列舉材料加以論證而忽略以必要的議論作過(guò)渡的通病。

　　聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。

　　寫(xiě)作此類(lèi)議論文主體部分的基本要求，就是要聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用充分的材料——事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)論證觀點(diǎn)的正確性。在初中階段，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)精心選擇和組織典型的事實(shí)論據(jù)。如例文選擇了愛(ài)因斯坦、梅蘭芳、我們自己的學(xué)習(xí)生活等材料，并在舉出材料后作出議論，以讓材料與觀點(diǎn)渾然一體。

　　結(jié)——總括議論，激勵(lì)勸勉。

　　總括議論，就是要在結(jié)尾處對(duì)全文內(nèi)容來(lái)個(gè)收攏，從而得出一個(gè)結(jié)論，回應(yīng)開(kāi)頭處的觀點(diǎn)。結(jié)束時(shí)可升華觀點(diǎn)，可激勵(lì)勸勉，如文章的最后。但我們應(yīng)注意勸勉激勵(lì)的話，既要精練而富有感情，更要注意得體而誠(chéng)懇，在措辭語(yǔ)氣等方面要符合自己的身份。本文是一名老師的講話，所以字里行間寄語(yǔ)殷殷期望。作為學(xué)生，則不宜居高臨下地勸勉和發(fā)號(hào)施令。

　　以上所介紹的方法具有較強(qiáng)的可操作性，初學(xué)者如能理解掌握，反復(fù)訓(xùn)練，定會(huì)走出議論文寫(xiě)作的困境。

　　但因是常規(guī)寫(xiě)法易讓人感到千篇一律，所以要在語(yǔ)言上下功夫，追求散文化語(yǔ)言。也可在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行創(chuàng)新，如片斷組合、排比構(gòu)段等。

　　[例文欣賞]

　　成功在山后

　　人生是一次登山，沿途有擦肩而過(guò)的荊棘刺痛，有粗礪的山巖的絆腳，但這一切均無(wú)損于山的光明磊落，山的坦蕩忠誠(chéng)。

　　人們常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遙遠(yuǎn)，害怕山中的荊棘和山巖。弱者在山的前面俯首臣服，不敢上前；強(qiáng)者不畏艱難險(xiǎn)阻，涉水翻山。在翻越了大山之后，他發(fā)現(xiàn)：原來(lái)成功在山后。

　　山險(xiǎn)固然可怕，山路固然難走，但人們同時(shí)也應(yīng)想到：登山道路周?chē)�的景色是何等之秀美，有青松翠竹的美景，有極目遠(yuǎn)望的無(wú)限風(fēng)光，有鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌唱聲，有泉水叮咚的悅耳聲——居里夫人在實(shí)驗(yàn)室中，在提煉鐳的艱苦過(guò)程中，她并不感到痛苦，而是覺(jué)得樂(lè)在其中，她樂(lè)此不疲，在不斷的攀登之后，終于第一個(gè)提煉出鐳元素，為科學(xué)的發(fā)展，為人類(lèi)的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)，為此她獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

　　居里夫人的精神值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們可以換個(gè)角度去看待山。為什么不把山看作是磨練自己的工具呢？一路登山，一路欣賞美景，一路磨練自己。待翻越了大山，成功也就在你的前面了。

　　生活中、學(xué)習(xí)中的困難是一座座的山，要想取得成功，你就必須不怕坎坷曲折，不懼山高路遠(yuǎn)，努力拼搏，戰(zhàn)勝困難。也許你會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的感覺(jué)，也許你會(huì)感到精疲力盡，也許你心中會(huì)升起后退的念頭，但是，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能“。你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到成功就在困難的后面，只要你鼓起風(fēng)帆，堅(jiān)持到底，終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

　　成功，永遠(yuǎn)在山的后面，牽引著人一生不息的腳步，風(fēng)霜雪雨，一路踉蹌趕去。只有走過(guò)一生泥濘的道路，才能摘到芬芳艷麗的成功之花。

中考作文指導(dǎo)9

　　1.失分會(huì)診

　　不同的文體，其內(nèi)容上的失分形式不盡相同，下面分別說(shuō)明：

　　記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡(jiǎn)單敘事，沒(méi)有具體過(guò)程。敘事沒(méi)有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問(wèn)題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素，一件事總得有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可�？墒窃S多同學(xué)寫(xiě)的文章往往只見(jiàn)開(kāi)頭、結(jié)局，中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫(xiě)了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

　　議論文(包括議論性散文)：空談口號(hào)，說(shuō)大話，沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒(méi)有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的`鄰居”一類(lèi)的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”，但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。

　　2.提升要訣

　　寫(xiě)記敘文要記住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)好一件事，記好一個(gè)人，要寫(xiě)出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔，發(fā)展、高潮施以重墨；二是突出描寫(xiě)，用描寫(xiě)充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單敘述就無(wú)法做到具體充實(shí)，而運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象，故事完整，曲折感人。

　　寫(xiě)議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn)：一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù)，文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的，要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材，充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí)，列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證，論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。

　　3.模擬演練

　　記憶，沒(méi)有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒(méi)有體積。它卻既可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒(méi)有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒(méi)有標(biāo)價(jià)。它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。

　　請(qǐng)以“記憶”為話題，寫(xiě)一篇作文。不少于700字。

　　寫(xiě)作點(diǎn)撥：這個(gè)題目適合寫(xiě)成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒若冰，都要寫(xiě)出它們的獨(dú)特與真實(shí)。寫(xiě)法上立足一事，寫(xiě)好事情過(guò)程，突出矛盾發(fā)展的過(guò)程。

中考作文指導(dǎo)10

　　【作文題目】

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家

　　看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望

　　媽媽笑著對(duì)他說(shuō)

　　生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野

　　你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切

　　請(qǐng)以為我心中的那片海為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

　　要求：①文體不限；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的人名、地名、校名。

　　【命題解讀】

　　通過(guò)材料，我們不難提取到以下關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)、堅(jiān)持、回望、生活、茍且、詩(shī)、遠(yuǎn)方的田野、那片海。觀察這幾個(gè)關(guān)鍵詞，我們也能看出來(lái)這是一個(gè)極富象征意義的題目。

　　許多同學(xué)應(yīng)該可以聯(lián)想到我們七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的《在山的那邊》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的時(shí)候也提到了海的概念，詩(shī)歌中所說(shuō)的海是是用信念凝成的海，是一個(gè)全新的世界。也就是說(shuō)，此詩(shī)中海指的是理想，指的是成功。類(lèi)比材料里的那片海，少年的成長(zhǎng)、堅(jiān)持以及母親的話語(yǔ)都是為了凸顯出對(duì)那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢(mèng)想、理想。

　　從引題到題目都充滿了詩(shī)情畫(huà)意，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)夢(mèng)想或信念的追求，并且一個(gè)為字更需要學(xué)生寫(xiě)出為理想而奮斗的過(guò)程。

　　【材料分析】

　　材料前四句：少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家，看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望。我們能感受到，這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，這個(gè)故事中，少年有堅(jiān)持，有回望。堅(jiān)持的可能是追尋；回望的可能是對(duì)家，對(duì)安穩(wěn)，對(duì)當(dāng)下的生活的眷戀。

　　材料中間兩段：媽媽笑著對(duì)他說(shuō)：生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。媽媽的鼓勵(lì)充滿了哲理和希冀，她以一個(gè)成年的人角度，告訴即將遠(yuǎn)去的孩子，生活不只是當(dāng)下，不只是眼前，也不只是茍且，生活還可以是一種詩(shī)意的行走，還可以在遠(yuǎn)方，還可以是靈魂的深處對(duì)生命存在的思考。

　　材料最后兩句：你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切。每個(gè)人都是赤條條的來(lái)到這個(gè)世界，可是我們又不甘于不留下點(diǎn)什么，因此，為了在詩(shī)意的盡頭和遠(yuǎn)方田野的身后找到那片屬于自己精神性靈得以棲息的那片海域，我們必須不顧一切去找尋。

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

　　一、注意要求，明確文體。

　　雖然要求中說(shuō)不限文體，但從文題的材料以及歷年中考潛在規(guī)律來(lái)看，考生寫(xiě)法以記敘文和散文為主。

　　根據(jù)既定的題目，聯(lián)系材料中關(guān)鍵詞的象征意義。不難得出在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的理想、信念可以是一個(gè)十分宏偉遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也可以是不斷前進(jìn)、不斷深化的夢(mèng)想，因此可選題材范圍很廣。

　　寫(xiě)作過(guò)程中可以使用散文的形式，表述出追求詩(shī)與遠(yuǎn)方的情感，或?qū)懗鰹榱死硐胫�海果斷拋棄眼前茍且所做出的抉擇；也可以用記敘文的形式，從學(xué)生自身成長(zhǎng)故事著手，寫(xiě)出對(duì)于某一事物自己付出的不懈努力；創(chuàng)作能力更高的同學(xué)還可以從更深層次的追求精神性靈方面展開(kāi)寫(xiě)作……

　　二、深入剖析，做好審題。

　　審題，是作文必不可少的環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)閱讀材料不難發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)極富象征意義的題目。

　　通過(guò)上面的講解，我們知道了少年的成長(zhǎng)、堅(jiān)持以及母親的話語(yǔ)都是為了凸顯出對(duì)那片海的追求和向往。題目中的海同樣可以象征著夢(mèng)想、理想。少年成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)夢(mèng)想不懈追尋，在這過(guò)程中歷經(jīng)了生活的艱辛，也有家人的.陪伴與鼓勵(lì)，更有自己不顧一切去追尋的決心。

　　從引題到題目都充滿了詩(shī)情畫(huà)意，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)夢(mèng)想或信念的追求，并且一個(gè)為字更需要學(xué)生寫(xiě)出為理想而奮斗的過(guò)程。

　　當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中也要避免以下幾個(gè)誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：將題目寫(xiě)成了我心中的那片海：如果文中沒(méi)有提到為了實(shí)現(xiàn)理想做出的努力的話，就可能形成偏題。

　　誤區(qū)二：寫(xiě)作中對(duì)那片海理解過(guò)于狹隘。如果同學(xué)聯(lián)系到一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，僅僅將全文的基調(diào)定義為：厭倦了重復(fù)無(wú)趣而又平凡的生活，內(nèi)心對(duì)新鮮事物、對(duì)放松生活的渴望，崇尚不顧一切，帶著心靈去旅行這類(lèi)文章時(shí)，就顯得立意不高，可能會(huì)被閱卷老師評(píng)為偏題。

　　誤區(qū)三：如果文章中拋開(kāi)了對(duì)那片海的追尋，反而重點(diǎn)偏向了談堅(jiān)持、生活、詩(shī)意或者遠(yuǎn)方的意義，都會(huì)被視為偏題或跑題。

　　三、注意細(xì)節(jié)，精煉語(yǔ)言。

　　文章語(yǔ)言既要生動(dòng)也要精煉。就散文而言，一定要注意語(yǔ)言的優(yōu)美，所有的素材一定要圍繞自己想要表達(dá)的中心去寫(xiě)作。如果以記敘文為主，最好是在寫(xiě)作中將記敘、抒情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出考生的真情實(shí)感，緊扣主題，使文章富有層次感。

　　【教師點(diǎn)評(píng)】

　　現(xiàn)代社會(huì)有些年輕人理想缺失，思想迷茫，亟須正能量的引導(dǎo)。本次中考題目正如一場(chǎng)及時(shí)雨，澆灌了年輕人干涸的心靈。既考察了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，又引導(dǎo)了他們對(duì)美好理想的追求。

中考作文指導(dǎo)11

　　作文是依據(jù)所給題目，確定中心，選擇材料，寫(xiě)出符合題意，內(nèi)容表達(dá)具體、充分的文章。寫(xiě)作文通常要注意以下幾點(diǎn)：

　　一、審準(zhǔn)題目：文章的中心要對(duì)題目的分析來(lái)確定，一定要弄清主題的內(nèi)涵，確立與文章聯(lián)系的.主題思想，表達(dá)不能游離于主題，否則即使內(nèi)容再精彩，也是跑題作文，得分將會(huì)大打折扣，因此，寫(xiě)作文比較重要的是先審清題目，確立要表現(xiàn)的中心。

　　二、構(gòu)思結(jié)構(gòu)：就是開(kāi)放思路，啟動(dòng)聯(lián)想，構(gòu)想表現(xiàn)形式，勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次，依次寫(xiě)出引言段，主題句，發(fā)展段和結(jié)尾句，努力使之新穎，別致。

　　三、選擇材料：這一點(diǎn)很重要，一定要圍繞想表現(xiàn)的中心去選擇組織材料，所選的材料必須典型精要。

　　四、表達(dá)：就是用比較確切明了的語(yǔ)言貫穿材料，表達(dá)自己的思想，力爭(zhēng)用符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，比較順暢自然的詞，句，段去表達(dá)中心思想，與表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的話即使再生動(dòng)形象也不要去寫(xiě)。

　　就寫(xiě)作的目的表現(xiàn)形式來(lái)看，作文分為三種形式：

　　1、記敘文類(lèi)；

　　2、說(shuō)明文類(lèi)；

　　3、議論文類(lèi)。

中考作文指導(dǎo)12

　　1、間接抒情法

　　間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

　　2、先敘后議法

　　先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的'主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

　　3、先議后敘法

　　采用先議后敘的方法，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過(guò)議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　4、夾敘夾議法

　　夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

　　5、以物為線索

　　在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過(guò)各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。

中考作文指導(dǎo)13

　　在作文指導(dǎo)中，我一直建議學(xué)生們寫(xiě)多件事，運(yùn)用“五段式”的結(jié)構(gòu)，降低寫(xiě)作難度，提高寫(xiě)作興趣。而且在中考作文中也會(huì)因?yàn)閮?nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)層次清楚，提高文章的評(píng)分檔。

　　最近很多同學(xué)都跟我說(shuō)，學(xué)校老師要求一篇文章只能寫(xiě)一件事，一件事的文章怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?

　　記敘文寫(xiě)幾件事不是一定的，主要是根據(jù)中心和謀篇布局的需要，我建議寫(xiě)多件事，不是不能寫(xiě)一件事，只是寫(xiě)一件事的難度高于多件事。

　　考場(chǎng)作文中絕大多數(shù)同學(xué)都是寫(xiě)一件事，這樣的文章得高分不容易。因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)的一件事的文章普遍存在這樣的問(wèn)題：敘事是流水賬，過(guò)程中沒(méi)有主次，認(rèn)為事情寫(xiě)全了就是寫(xiě)好了;不會(huì)分段，事情經(jīng)過(guò)停不下來(lái)，沒(méi)有層次，甚至用500多字的段落寫(xiě)這件事;過(guò)于重視事件的經(jīng)過(guò)，而忽視題目和中心;想不到運(yùn)用多種表達(dá)方式，也想不起來(lái)各種描寫(xiě)手法等，這種種的`問(wèn)題制約了寫(xiě)一件事得高分的可能。

　　怎樣把一件事寫(xiě)得精彩呢?

　　首先，要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時(shí)的感受。文章要有一個(gè)思路，先怎樣——后怎樣——再怎樣，有這樣一條線索，按照中間部分至少三段的原則，寫(xiě)起來(lái)方便，讀起來(lái)明白。

　　第二，明確寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會(huì)巧用事件�？梢酝ㄟ^(guò)倒敘改變敘事結(jié)構(gòu);可以通過(guò)插敘充實(shí)文章內(nèi)容;可以制造懸念引人興趣;可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫(xiě)作方法，我們可以通過(guò)學(xué)過(guò)的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個(gè)性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動(dòng)筆寫(xiě)之前要構(gòu)思好的。

　　第三，好的語(yǔ)言要想辦法寫(xiě)進(jìn)事件中去。事件的發(fā)展過(guò)程是可以停下來(lái)的，看看事件周?chē)�的人和事就可以描�?xiě)，描寫(xiě)環(huán)境可以渲染人物的心情;描寫(xiě)周?chē)�的人物可以襯托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫(xiě)嗎?既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門(mén)心思表述事件的經(jīng)過(guò)，就會(huì)把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)不斷地停下來(lái)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，避免寫(xiě)完后發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了事件的過(guò)程，沒(méi)注意語(yǔ)言的問(wèn)題。

　　第四，選材時(shí)要注意一件事的素材，事要大一點(diǎn)，也就是動(dòng)筆后有的可寫(xiě)，不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過(guò)長(zhǎng)的情況，事件的中心過(guò)程要有的可寫(xiě)。

　　最后，還應(yīng)考慮過(guò)渡的問(wèn)題。有些同學(xué)在寫(xiě)作中總會(huì)有這樣的感覺(jué)，思路順著事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)，停下來(lái)就接不上了。其實(shí)沒(méi)關(guān)系，在事件的敘述過(guò)程中，不用事無(wú)巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過(guò)渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。

　　總的說(shuō)來(lái)，寫(xiě)一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語(yǔ)言、有吸引人的事件，決不能只滿足于把事件交代清楚。

中考作文指導(dǎo)14

　　【文題展示】

　　1、在非洲的戈壁灘上有種叫依米的小花，忍耐六年的漫長(zhǎng)歲月才開(kāi)花，而花期卻只有兩天。兩天過(guò)后，連花帶徑一起枯萎，香消玉損。 由于氣候干旱，土地貧瘠，更何況這種小花只有一條根吸收水份。在六年時(shí)間里，炎炎烈日燒灼它，漫天風(fēng)沙肆虐它，然而依米小花毫不氣餒。在默默等待，默默生長(zhǎng)，它知道，總有一天，根須深入到一定程度自己就會(huì)綻放絢麗的花朵。依米花用生命的軌跡向我們昭示，只有忍耐，才能美麗，只有忍耐才終有成就。

　　閱讀上面的材料，請(qǐng)以“忍耐是一種美麗”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　這是一道命題作文。要扣住“美麗”去選材，范圍不要僅限于植物。動(dòng)植物人類(lèi)等等具備忍耐品質(zhì)的種種表現(xiàn)都可入筆。選材要真。搜集的素材一定要源自生活，選自己熟悉的來(lái)寫(xiě)。如自然界的桃柳在忍耐雪壓冰欺的痛楚之后迎來(lái)桃紅柳綠的時(shí)節(jié)。材料要小。最好選一些不為人注意，不顯眼的小事，從而挖掘重大意義。選材要巧。盡量遴選表現(xiàn)主題的突破口，在原材料的基礎(chǔ)上取其精華，力求創(chuàng)新。最后，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出真意。由物寫(xiě)人、借景抒情都可。寫(xiě)作本題各種文體都適合，散文、小小說(shuō)、童話、寓言則是最佳文體。

　　【佳作示例】

　　【佳文例一】

　　忍耐是一種美麗

　　他是人 ，它是一只“鴨子”，她是一棵植物。按道理說(shuō)，他們不是同一條道上的，但類(lèi)似的過(guò)程，相同的精神使他們聯(lián)系在了一起。

　　一、他

　　他是一位畫(huà)師，之所以稱(chēng)他畫(huà)師，那是因?yàn)樗�還未出名。

　　他又是一位畫(huà)壇奇才，這又是他死后被冠上的。

　　他一直那么平庸，很少有人買(mǎi)他的畫(huà)，他總是吃著黑面包，喝著白開(kāi)水，他很窮。

　　他患有精神病，時(shí)常處于神經(jīng)昏迷的狀態(tài)。他有一個(gè)妹妹，他很窮，常常妹夫救助他。

　　即使神經(jīng)昏迷，無(wú)人買(mǎi)畫(huà)，他也從未停止作畫(huà)。他總是用自己心中的信念澆筑一幅又一幅畫(huà)。

　　終于有一天，拔槍自殺了。而此時(shí)，妹妹正為他的作品而奔波。

　　他死了，也獲得榮譽(yù)，他的作品被博物館收藏。他，成為奇才。

　　他叫文森特?凡?高。

　　二、它

　　它是一只丑鴨子，鴨子們欺負(fù)它，只因?yàn)樗�丑，它丑得連獵狗都退至一邊。

　　它是一只白天鵝，所有動(dòng)物都崇拜它，所有人都忍不住贊嘆它，它是如此的美。

　　它一直那么丑陋，受盡其它支物的欺凌，受盡其它動(dòng)物厭惡的目光。

　　它也怨恨自己，為什么長(zhǎng)得這么丑？

　　它也有理想，變得像天鵝那樣美麗。

　　于是，它活了下來(lái)，從不因主人的驅(qū)趕而垂頭喪氣。

　　冬天過(guò)去，春天如期而至。當(dāng)它游向天鵝群時(shí)，天鵝沒(méi)有遠(yuǎn)離它。而當(dāng)它望向水面時(shí)，驚呆了。

　　“這是我嗎？”它想，“原來(lái)我也是一只天鵝！”

　　它同天鵝們一起飛走了，此時(shí)，它已不再是那只丑小鴨了。

　　它曾是一只丑小鴨，但已長(zhǎng)大成天鵝了！

　　三、她

　　她有著普通的枝葉，外表十分普通。

　　她還未開(kāi)花，因此受盡百花嘲笑。

　　她不管其它花兒如何笑她，她只埋頭扎根，因?yàn)樗�相信，自己絕不是普通的花。

　　她在扎根，汲水的生活方式中過(guò)了一天又一天。春天過(guò)去了，夏天熬過(guò)了。

　　她受盡了夏天如火般的炙烤，但她從不放棄。

　　秋天來(lái)臨，一天夜晚，她突然涌出一股力量。這股力度使她有一種近乎爆裂的感覺(jué)�！芭荆　彼�的花開(kāi)了。聲音驚醒了其它的花兒：“��！原來(lái)你是這么高貴！”

　　一夜過(guò)去，她又回到了以前的樣子，但她并不傷感，她終于知道：“她絕不是普通的花兒！”

　　她叫曇花，夜中的公主！

　　四、我

　　我曾經(jīng)被人奚落過(guò)，也曾獲得過(guò)榮譽(yù)。因而我相信：在忍耐中生長(zhǎng)的人，品味出的成功的喜悅必定是最強(qiáng)烈的，而只有忍耐住生命的坎坷，并為理想堅(jiān)定地忍耐下去，必定會(huì)收到生命的美麗饋贈(zèng)！

　　【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

　　中將忍耐的精神著重體現(xiàn)在凡?高、丑小鴨、曇花上。寫(xiě)出了三個(gè)不同類(lèi)型的人物，他們都是在經(jīng)過(guò)生活的磨難后，獲得輝煌的。他們雖然是不同類(lèi)型，但他們都有一個(gè)共同的精神——忍耐。忍耐，不是屈服，也不是喪失信心，而是面對(duì)巨大艱難的一種變守為攻的方式！擬人化的描寫(xiě)讓讀者有一種親切感，而文末直接寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受，短而精悍，也更具有啟示讀者的效果。結(jié)尾點(diǎn)明深化主題。

　　【佳文例二】

　　忍耐是一種美麗

　　俗語(yǔ)云：“忍字頭上一把刀”。人生有時(shí)會(huì)因這把刀而嘗受痛楚，但也正是這把刀雕刻出了美麗的人生之花。

　　蝶?奮進(jìn)之忍耐

　　朦朧中感到擁有了知覺(jué)，小小的身體中涌動(dòng)著一股熱乎乎的能量，像是被人牽引般拼命想要向前擠。那是生命初生的知覺(jué)。四周的空間狹密而悶黑，像是冥冥之中有什么東西在背上生成，略癢著。生存的本能牽引著它向前，直到前方越加狹窄，黑暗與痛楚向它愈加猛烈地襲來(lái)，它默默忍耐，不吭一聲，因?yàn)樾闹心且黄�飛翔之夢(mèng)在告訴它：前進(jìn)！突地，一種被撕裂的痛感襲來(lái)，渾身被釋放了般，輕柔的光線灑在它美麗的翅上。

　　遠(yuǎn)離祖國(guó)的彼岸上，周?chē)�的人眼里若隱若現(xiàn)的鄙夷，讓異國(guó)他鄉(xiāng)的他頗感酸楚。這是一個(gè)存在著人種歧視的時(shí)代，他沒(méi)有去爭(zhēng)辯，只是更加刻苦地靠實(shí)力去說(shuō)話。終于，連教授也無(wú)法完成的解剖青蛙卵實(shí)驗(yàn)，他奇跡般地憑著自己完成了。童第周，這個(gè)名字迅速奏響在西方的科學(xué)界中。

　　只有學(xué)會(huì)忍耐對(duì)自己不利的因素，才能在奮進(jìn)中完成蛻變之升華。忍耐，是一種奮進(jìn)的美。

　　蟬?希望之忍耐

　　從具有知覺(jué)開(kāi)始，它便生存于一片黑暗之中，唯一的念頭，便是拼命汲取養(yǎng)分生存下來(lái)，慢慢向上。日復(fù)一日，年復(fù)一年。直至它感到自己的身體內(nèi)流動(dòng)著一種渴望，愈加強(qiáng)烈。終于有一天，它接受了光的洗禮，它興奮地輕輕顫動(dòng)著薄翼，跳上枝頭，嘹亮地歌唱。漫漫無(wú)際的'黑暗生活，它一直在默默忍耐，只為那一季的光明，用生命的歌聲去裝點(diǎn)燦爛的夏天。夏天一過(guò)，喧鬧便靜靜結(jié)束，生命隨之終止。

　　有時(shí)人的生命也短暫且充滿坎坷，但惟有將痛楚忍耐深藏在心底，人生的自信與絢麗才得以展現(xiàn)。

　　也許你聽(tīng)過(guò)這樣一位少年，飽受疾病的痛楚，卻充滿生命的希望與自信的張狂。他就是只有16歲短暫花季的天才少年子尤，他就是會(huì)在做手術(shù)時(shí)背誦葉芝《當(dāng)我老了》的少年子尤。他的生命與病痛相伴，人生自信卻年少輕狂，他說(shuō)：“80年代出生的天才作家只有2個(gè)，女的是張愛(ài)玲，男的就是我。”

　　樸樹(shù)有首歌叫《生如夏花》，有些人和物只因生命最初的希望便執(zhí)著忍耐，留給這個(gè)世界短暫存在過(guò)的痕跡與感動(dòng)。

　　每個(gè)人的人生都是一朵待雕刻的花，忍字，就是那把雕刻之刀。忍過(guò)了挫折、打擊與痛楚，生命之花便得以絢麗開(kāi)放。

　　【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

　　全文用優(yōu)美細(xì)膩的語(yǔ)方描述了兩個(gè)因忍耐而美麗的生命現(xiàn)象，結(jié)合具體人物的事例，使材料豐富，結(jié)構(gòu)新穎。全文不乏細(xì)膩的描寫(xiě)，將螢成蝶與蟬從地底到地面盡情歌唱寫(xiě)得細(xì)致入微。雋美的語(yǔ)言與生動(dòng)的比喻讓讀來(lái)潤(rùn)入心田，如：“用生命的歌聲去裝點(diǎn)燦爛的夏天�！�

　　【佳文例三】

　　忍耐是一種美麗

　　我記得有一句這樣的公益廣告語(yǔ)是這樣說(shuō)的：因?yàn)槎萝?chē)，司機(jī)都抱怨車(chē)怎么這樣擠。一位老爺爺說(shuō)：“把心放寬就不擠了�！边@樣的一句話包含了忍耐，體現(xiàn)中華五千年的美德。忍耐不是需要你懦弱無(wú)能的一味服從，而是為進(jìn)一步成功去奮斗。

　　名人們出名之路并不都是一帆風(fēng)順的，他們都會(huì)為自己的理想去奮斗，去忍耐，在出名的道路上困難重重。

　　小仲馬是著名作家大仲馬的兒子。按理說(shuō)，他出名應(yīng)該很容易，因?yàn)樗�可以完全靠著父親的名氣而出名。但他并沒(méi)有那樣做，而是另取筆名，去給報(bào)社投稿。因?yàn)樗�覺(jué)得：站在父親肩上采蘋(píng)果，那蘋(píng)果就一點(diǎn)兒也不甜。他的稿件一次又一次的退回來(lái)，但他并不灰心，退了重投。直到第1500次的《茶花女》投到報(bào)社后，報(bào)社編輯看后非常吃驚，準(zhǔn)備親自上門(mén)去找記者。當(dāng)他來(lái)到信封上的地址所寫(xiě)的地方，正是大仲馬家，編輯認(rèn)為是大仲馬所寫(xiě)，但到他家時(shí)，才知道這部《茶花女》是大仲馬的兒子小仲馬所著�！恫杌ㄅ�》這本書(shū)也風(fēng)靡了全球。小仲馬也成為一名大作家。他的成功與他的汗水是分不開(kāi)的。他忍耐住了被退稿時(shí)的無(wú)奈和傷心，是他的永不放棄注定了他的成功。

　　有一個(gè)女孩她從小就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想——就是和她父親一樣當(dāng)一名女飛行員。當(dāng)人們知道了她的夢(mèng)想，都認(rèn)為她是異想天開(kāi)（因?yàn)楫?dāng)時(shí)美國(guó)還沒(méi)有女飛行員），她的朋友、家人都認(rèn)為她不正常不去支持她。她的心里已經(jīng)想放棄了，但是她的語(yǔ)文老師知道她的夢(mèng)想，便不斷激勵(lì)她，為她加油！在老師的鼓勵(lì)下，她努力的學(xué)習(xí)，在二十年，她終于成為美國(guó)的第一位女飛行員。她的夢(mèng)想也來(lái)之不易。她忍耐著人們的潮諷和白眼。才會(huì)有今天的成功。

　　不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。讓他們?nèi)棠屠щy對(duì)我們考驗(yàn)，也讓我們愉快地接受困難所給我們饋贈(zèng)的禮物——忍耐是一種智慧，是美麗的。

　　【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

　　由小仲馬和一個(gè)女孩夢(mèng)想當(dāng)飛行員的事例來(lái)突出主題。構(gòu)思簡(jiǎn)單但說(shuō)理透徹，事例典型，有說(shuō)服力。結(jié)尾得出：忍耐是一種智慧，是美麗的。新穎獨(dú)特。

　　【拓展訓(xùn)練】

　�。�1）足球展示給世界的是一種活力，有了足球的國(guó)家就多了一份生動(dòng)。足球?qū)儆谀贻p的生命，有了足球的國(guó)家便不會(huì)老化。喜歡看世界杯的人，不只是看球員們?nèi)绾斡旅偷靥咦闱�，而且從他們身上可以學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西。

　　請(qǐng)以“足球的啟示”為題，文體不限，不少于600字。

　　（2）人們追求完美。空想社會(huì)主義創(chuàng)始人之一托馬斯?啊奎那把完整或完美作為美的第一要素。中國(guó)有成語(yǔ)“十全十美”。但又有“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”之說(shuō)，哲人又有“完美是毒，缺陷是�！钡脑�，究竟應(yīng)該怎樣看待完美呢？請(qǐng)自選角度，大膽寫(xiě)出自己的想法，以“完美就是_________”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的。

　　（3）人的一生，曲直而漫長(zhǎng)，面臨的事很多，但我們不能把一切都背負(fù)在身上。在獲得的同時(shí)，還須懂得有所放棄，只有這樣，在生活之路上才會(huì)獲得輕松、愉快的心情。

　　請(qǐng)以“學(xué)會(huì)放棄”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的。

中考作文指導(dǎo)15

　　一、考點(diǎn)說(shuō)明

　　從近幾年中考作文題型來(lái)看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題為主流，話題作文雖然式微，但仍占有較高的地位，材料作文相對(duì)來(lái)說(shuō)考查的地區(qū)較少。

　　1．命題作文。命題者直接給定一個(gè)詞或短語(yǔ)或一個(gè)判斷（如“童心”，這一個(gè)詞；“飛翔的心”，這是一個(gè)短語(yǔ)；“這事我理解”，這是一個(gè)判斷），并要求考生作文，這就叫命題作文。有時(shí)也會(huì)在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發(fā)情感、引發(fā)思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時(shí)，要產(chǎn)生聯(lián)想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序；然后看清要求，依要求作文。作文貴在創(chuàng)新、寫(xiě)出個(gè)性，要做到“他有我無(wú)，我有他無(wú)”。

　　2．半命題作文。命題者給考生一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，但留有一部分要考生自己填寫(xiě)出來(lái)，一般情況，命題者會(huì)推薦選項(xiàng)，有時(shí)還會(huì)有提示語(yǔ)，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”；后接式，如“我讀_______”；中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時(shí)，要看清推薦選項(xiàng)、提示語(yǔ)和要求。補(bǔ)充完整題目時(shí)，可以選擇推薦選項(xiàng)，但這只是低級(jí)的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項(xiàng)和暗示性詞語(yǔ)言，激活思維，想到其它。補(bǔ)充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語(yǔ)法要求，還要想一想擬寫(xiě)好的作文題，是否有利于下面構(gòu)思成文，否則就得重新擬題。

　　3．話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語(yǔ)作導(dǎo)引，啟發(fā)考生思考，激發(fā)考生想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)。話題作文題材開(kāi)放、文體開(kāi)放，所以我們寫(xiě)作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯(lián)想、回憶、想象，只有這樣寫(xiě)出的作文才能個(gè)性張揚(yáng)，新穎別致。俗話說(shuō)“有放有收、收放自如”，我們也應(yīng)該看到話題作文的限制性，我們要善于從導(dǎo)引中、話題中、寫(xiě)作要求中找出其限制，領(lǐng)會(huì)命題者意圖，堅(jiān)決杜絕“放任自流”，據(jù)此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。

　　4．材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫(huà)等，讓考生根據(jù)提供的材料進(jìn)行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達(dá)一個(gè)主旨或圍繞一個(gè)話題，決不會(huì)是雜亂無(wú)章。當(dāng)然，有些材料初看可能感覺(jué)零亂，其實(shí)只要我們認(rèn)真研讀，就能找到其中的聯(lián)系，是可以提煉出主旨或話題來(lái)的。這提煉出來(lái)的主旨或話題就可以拿來(lái)當(dāng)作我們作文所要表達(dá)的主旨或話題。據(jù)此可看出，一般情況下，材料作文其實(shí)就是根據(jù)主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫(xiě)好材料作文的第一步。怎樣提煉呢？一看材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句；二看材料揭示的寓意；三從多角度分析、聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳角度寫(xiě)作。

　　二、典例分析

　　〔中考真題〕“雨露滋潤(rùn)禾苗壯”，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水分滋養(yǎng)，你的生命之樹(shù)也離不開(kāi)“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會(huì)讓其他花朵綻放。請(qǐng)你以“雨露”為題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①文體自定（詩(shī)歌除外）；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲。

　　〔寫(xiě)作指津〕這個(gè)作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫(xiě)的內(nèi)容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)成一篇說(shuō)明文，也可以“雨露”為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文；你可以選擇第二含義，寫(xiě)他人給你幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，也可選擇第三含義，寫(xiě)成你給他人幫助、鼓勵(lì)的敘事散文，當(dāng)然你還可以根據(jù)“雨露”的比喻義，提出一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，寫(xiě)成議論文。是不是就只能寫(xiě)成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫(xiě)。那么到底寫(xiě)哪種文體好呢？這要根據(jù)你平時(shí)的愛(ài)好和長(zhǎng)度進(jìn)行選擇，寫(xiě)作時(shí)，一旦選擇了這種文體，就要寫(xiě)成這種文體，決不要寫(xiě)成四不像。

　　要寫(xiě)好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時(shí)，我們讀過(guò)哪些文章符合這個(gè)題目，或者稍作修改也符合這個(gè)題目。這樣，我們就更好把握。其實(shí)像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《雨說(shuō)》等。

　　〔例文展示〕

　　雨露

　　考生袁燕彧

　　搬家已經(jīng)九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒(méi)有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進(jìn)巷口，就聞到了那米酒獨(dú)特的馨香，見(jiàn)到了朦朧細(xì)雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶！

　　這小條路，爺爺陪我走得最多。因?yàn)槟棠瘫葼敔斝∈畮讱q，爺爺退休時(shí)，奶奶還在工作。平時(shí)都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會(huì)推著我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車(chē)總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時(shí)，搖車(chē)壞了，爺爺就會(huì)抱下我來(lái)，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來(lái)的舊的不能再舊的搖車(chē)。或許是因?yàn)槁凡黄教拱�，這搖車(chē)總是喜歡走兩步響兩下。

　　就是這樣，這搖車(chē)陪我走過(guò)了四年時(shí)光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點(diǎn)手工活，爺爺就更有時(shí)間帶著我到處閑逛。有時(shí)，爺爺拿錢(qián)給我買(mǎi)吃的，一毛，兩毛。我拿著錢(qián)就開(kāi)心地跑著走了。爺爺就屁顛屁顛的跟在我身后。雖然我那時(shí)已經(jīng)四歲了，會(huì)走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說(shuō)著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會(huì)摔了，不痛的……”

　　我上學(xué)了，爺爺每天都來(lái)接我，牽著我的手，和我一遍遍的.走過(guò)這不平坦的路�？墒菑哪悄昵锬┢�，接我的人，和我一起走過(guò)這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺?shù)墓ぷ�。我很是傷心。我的爺爺走了，永遠(yuǎn)的走了。我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和他一起在夕陽(yáng)下?tīng)恐�手，踏著凹凸的路回家、上學(xué)了。

　　爺爺那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。

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