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艾青的詩歌優(yōu)選14篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點。還苦于找不到好的詩歌？下面是小編幫大家整理的艾青的詩歌，希望能夠幫助到大家。
艾青的詩歌 篇1
打開奶奶家的家門，一抹紅色映入眼簾。
到哪里去找這么多紅色：
深紅、淺紅、嫩紅、大紅、黑紅、粉紅紅的發(fā)亮，紅的出奇。
包上掛著中國結(jié)是紅的，門旁貼著的春聯(lián)是紅的，屋檐下掛著的大燈籠是紅的，門上的福字也是紅的。
所有的紅都重疊交叉在一起，似乎所有的紅都聚集在一起。
廚房的'臺灶下頭，一團(tuán)火光是跳的紅
紅色映在每位吃團(tuán)圓飯的家人臉上，明艷、溫馨、歡樂、美好。
艾青的詩歌 篇2
《失去的歲月》
作者：艾青
不像丟失的包袱
可以到失物招領(lǐng)處找得回來，
失去的歲月
甚至不知丟失在什么地方——
有的.是零零星星地消失的，。
有的丟失了十年二十年，
有的丟失在喧鬧的城市，
有的丟失在遙遠(yuǎn)的荒原，
有的是人潮洶涌的車站，
有的是冷冷清清的小油燈下面；
丟失了的不像是紙片，可以揀起來
倒更像一碗水投到地面
被曬干了，看不到一點影子；
時間是流動的液體——
用篩子、用網(wǎng)，都打撈不起；
時間不可能變成固體，
要成了化石就好了，
即使幾萬年也能在巖層里找見i
時間也像是氣體，
像急馳的列車頭上冒出的煙！
失去了的歲月好像一個朋友，
斷掉了聯(lián)系，經(jīng)受了一些苦難，
忽然得到了消息；說他
早已離開了人間。
艾青的詩歌 篇3
自然的命脈，天賜的淡液。
沒有粘性，總能緊密地團(tuán)結(jié)在一起。
滾滾向前，形成一股力量。
洶涌澎湃，勢不可擋。
沒有抓手，沒有定格。
雖然柔軟，可堅貞不屈。
能沖垮堡壘，也能刺穿堅石。
平靜的時侯，總是思索奉獻(xiàn)。
化身于自然，化身于生命的渴望。
襯托了歷史，力挺了歷代英雄的鑄就。
帝王府的'圣灶上，你吱吱呀呀地唱出了，羹鮮味美，好戲連臺。
農(nóng)夫家的土墩，你和調(diào)糠糗，稠成粗飲。
紅紫了今朝，盛開了當(dāng)代。千家萬戶的灶釜里，你咿呀咿呀的小調(diào)不斷，哼出的都是美味佳肴。
平靜的面子，顯出了溫和。
誰都知道平和的后面，有著駭人的洶濤！
前行丶流浪丶涌濤，涌濤丶流浪丶前行！
遇到巨阻，止步丶積聚丶思索，思索丶積聚丶囤積！
超出了可忍的極限，沖破封鎖，怒不可遏！
仿佛要把大地沖爛！沒有粘性，卻緊密團(tuán)結(jié)。
抓不上手，能穿石傾山。儲心積慮，搏大胸懷。
朋友遍及全球，生命奉獻(xiàn)無限。貴在淡泊，又是人生的一面鏡子。
學(xué)著你，秀出自己！
艾青的詩歌 篇4
我愛這土地
郎玉婷
假如我是一棵樹林，
我也應(yīng)該用枝葉遮蓋一方大地，
給炎熱的人們提供一些涼意，
給鳥兒一個溫馨的家園，
給失落的.人們一個可靠的后背，
給來自藍(lán)天的細(xì)雨一份棲息地。
——然后我努力生長，
我的根深深扎進(jìn)了泥土中。
為什么我的眼里常含淚水，
因為我對著樹這土地愛得深沉。
艾青的詩歌 篇5
《我愛這土地》
假如，我是一只鳥，
我也應(yīng)該要真摯的歌唱：
歌唱你我古老的前世，
歌唱你我今生的故事，
歌唱你我波瀾不驚的.愛情，
和那牛郎織女的相……
-----然后，我的幸福開始著色，
為什么我的眼里含住了憂傷，盛滿了霧氣? 因為我愛你愛的癡迷……
艾青的詩歌 篇6
夢
作者：艾青
醒著的時候
只能幻想
而夢卻在睡著的時候來訪
或許是童年的'青梅竹馬
或許是有朋友來自遠(yuǎn)方
鋼絲床上有痛苦
稻草堆上有歡晤
匱乏時的贈予
富足時的失竊
不是一場虛驚
就是若有所失
艾青的詩歌 篇7
《北方》是艾青寫于抗戰(zhàn)初期的一首詩歌。本詩運用大量灰色的意象構(gòu)筑了祖國的苦難形象，詩人在傾訴土地的災(zāi)難時涌動著對祖國的熱愛和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>
從教材安排看，《北方》是“祖國土”專題中“頌歌的變奏”板塊的第二首詩歌，屬于自讀篇目。它跟“江山多嬌”板塊相比，明顯少了幾分自豪感，而多了幾分苦澀的咀嚼。這種愛與痛的掙扎，距離在和平環(huán)境中成長的高一學(xué)生的人生體驗比較遠(yuǎn)，因此，要讓學(xué)生領(lǐng)會詩人疼痛中的熱愛，必須引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在聲音的節(jié)奏中體會詩人的情感，在文本細(xì)讀中品味詩人土地情結(jié)的文化內(nèi)涵。因此在教學(xué)策略上，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦和品味意象來體會詩人熾熱的愛國情感。
本課教學(xué)主要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，小組討論重在過程，要求人人參與活動討論。在小組討論中，必須人人有事干，事事有專人負(fù)責(zé)。任務(wù)定位是否科學(xué)而合理直接決定了小組討論的質(zhì)量和效果。必須人人發(fā)言，必須專人負(fù)責(zé)組織討論活動，專人負(fù)責(zé)記錄小組成員的發(fā)言，專人負(fù)責(zé)整合成員觀點形成小組意見；專人負(fù)責(zé)匯報小組討論結(jié)果。本課例試教時由于沒有嚴(yán)格規(guī)范小組討論的程序，小組發(fā)言者用個人的觀點隨意替換小組意見，就是由于沒有專人負(fù)責(zé)文字記錄并且缺乏尊重學(xué)習(xí)伙伴的意識的結(jié)果。正式開課時，我對小組討論程序進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范，因而呈現(xiàn)了良好的.小組討論效果。
學(xué)生小組討論過程中我的“不作為”，是完全違背教師的身份和職責(zé)的，也是不利于提升學(xué)生的認(rèn)識水平的。今后，應(yīng)重新定位自己的教師角色，扮演了學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的雙重身份，參與到學(xué)生的討論過程，適時幫助學(xué)生跳出“知人論世”這一學(xué)習(xí)“瓶頸”，廣化了學(xué)生的思維，深化了學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生越過“最近發(fā)展區(qū)”，進(jìn)入新的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)于是發(fā)生了。
艾青的詩歌 篇8
假如我是一朵花
我也應(yīng)該用美麗的花朵贊揚
這在暴風(fēng)雨中重生的中國
這永遠(yuǎn)為人民服務(wù)的偉大的.黨
這永無止息的奮斗的人民
—然后我枯萎了
將種子深埋在中國的土地里
為什么我的眼里常含淚水
因為我對這中國愛的深沉
艾青的詩歌 篇9
給太陽
艾青
早晨，我從睡眠中醒來，
看見你的光輝就高興；
——雖然昨夜我還是困倦，
而且被無數(shù)的惡夢糾纏。
你新鮮、溫柔、明潔的光輝，
照在我久未打開的窗上，
把窗紙敷上淺黃如花粉的顏色，
嵌在淺藍(lán)而整齊的格影里，
我心里充滿感激，從床上起來，
打開已關(guān)了一個冬季的窗門，
讓你把全金絲織的明麗的臺巾，
鋪展在我臨窗的桌子上。
于是，我驚喜看見你：
這樣的真實，不容許懷疑，
你站立在對面的山巔，
而且笑得那么明朗。
我用力睜開眼睛看你，
渴望能捕捉你的形象，
多么強(qiáng)烈，多么恍惚，多么莊嚴(yán)！
你的光芒刺痛我的瞳孔。
太陽啊，你這不朽的哲人，
你把快樂帶給人間，
即使最不幸的看見你，
也在心里感受你的安慰。
你是時間的鍛冶工，
美好的生活鍍金匠；
你把日子鑄成無數(shù)金輪，
飛旋在古老的荒原上……
假如沒有你，太陽，
一切生命將匍匐在陰暗里，
即使有翅膀，也只能像蝙蝠
在永恒的黑夜里飛翔。
我愛你像人們愛他們的母親，
你用光熱哺育我的.觀念和思想——
使我熱情地生活，為理想而痛苦，
直到我的生命被死亡帶走。
經(jīng)歷了寂寞漫長的冬季，
今天，我想到山巔上去，
解散我的衣服，赤裸著，
在你的光輝里沐浴我的靈魂……
艾青的詩歌 篇10
《我愛這土地》
作者：艾青
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的'河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來自林間的
無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含著淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
艾青的詩歌 篇11
讀了艾青，我才第一次真真實切地體會到“精神”這個詞。它不肯定非得是黑夜里肆意燃燒的火焰，也不非得是黎明到來時的曙光。一人、一紙、一筆，就足以道精神。
正如魚的化石，面對外界的事物變換始終默默無語，但你卻不難想象在數(shù)萬年前，這條魚兒在水里是怎樣歡快地游。這就是精神，更是靈魂。你能從魚骨中看到江河湖泊，亦能從人眼中看出精神的光線。
艾青如此。正逢新舊社會交替。面對舊社會的黑暗與恐怖，艾青從不吝嗇自己的鄙夷和痛恨，同他又極力追逐光明與希望。他的精神，是《啟明星》，驅(qū)散黑暗;是《向太陽》，憧憬陽光;是《春天》，期望美妙;是《雪蓮》，純凈地面對人間丑惡。世間污濁我獨清，一把烈火向光明!
我何不想擁有這般精神?誰人不想擁有這般靈魂?
小時候看到街上的叫花子，眼神中沒有半點希望，也看不見追求。我也曾聽到，一些小商小販，商討著等了以后開大超市。我起先思索，人是靠什么活著。讀了艾青，我明白了，人活的就是精神。一個人的所作所為，再怎樣宏大，也只能影響當(dāng)代。而假如是他精神的.宏大，卻可以影響一批人一輩子。這就是精神的力氣。
對于艾青來說，生命不息，戰(zhàn)斗不止，他與黑暗的斗爭恒久不會結(jié)束。對于他的精神來說，驅(qū)除黑暗，迎來光明是他一生的追求。
新時代的人們，誰都得擁有這般靈魂!
我們作為新時代的少年，必需有著艾青般的魄力與追求，在追逐光明的時候，不忘以自己的精神傳遞黎明的曙光。同時，我們更要有一個飽經(jīng)風(fēng)霜、不屈不撓的靈魂，不論踏足山巔，還是跌落低谷，我們都要時刻記著：精神不倒，人也不敗。
艾青的詩歌 篇12
假如我是一池水
我也應(yīng)該用微弱的浪花吶喊：
這被無情的摧殘的身體，
這永遠(yuǎn)警示著我們的悲憤的污濁，
這無止息的流淌著的淚，
和那來自污濁的纖細(xì)的`手……
——然后我走了，
但身后卻是一片清澈。
為什么我永遠(yuǎn)流淌？
因為我對這清澈愛的深沉……
艾青的詩歌 篇13
《雪落在中國的土地上》
作者：艾青
雪落在中國的土地上。
寒冷在封鎖著中國呀……
風(fēng)，
像一個太悲哀了的老婦。
緊緊地跟隨著
伸出寒冷的指爪
拉扯著行人的衣襟。
用著像土地一樣古老的
一刻也不停地絮聒著……
那從林間出現(xiàn)的，
趕著馬車的
你中國的農(nóng)夫，
戴著皮帽，
冒著大雪
你要到哪兒去呢？
告訴你
我也是農(nóng)人的后裔－－
由于你們的
刻滿了痛苦的皺紋的臉，
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人們的
歲月的艱辛。
而我
也并不比你們快樂啊
一一躺在時間的河流上
苦難的浪濤
曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起一一
流浪與監(jiān)禁
己失去了我的青春的最可貴的日子，
我的生命
也像你們的生命
一樣的憔悴呀。
雪落在中國的土地上，
寒冷在封鎖著中國呀……
沿著雪夜的河流，
一盞小油燈在徐緩地移行，
那破爛的鳥篷船里
映著燈光，垂著頭
坐著的是誰呀？
一一啊，你
篷發(fā)垢面的小婦，
是不是
你的家
一一那幸福與溫暖的巢穴一一
己被暴戾的敵人
燒毀了么？
是不是
也像這樣的夜間,
失去了男人的保護(hù),
在死亡的恐怖里
你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？
咳，就在如此寒冷的.今夜，
無數(shù)的
我們的年老的母親,
都蜷伏在不是自己的家里,
就像異邦人
不知明天的車輪
要滾上怎樣的路程？
一一而且
中國的路
是如此的崎嶇，
是如此的泥濘呀。
雪落在中國的土地上。
寒冷在封鎖著中國呀……
透過雪夜的草原
那些被烽火所嚙啃著的地域，
無數(shù)的，土地的墾植者
失去了他們所飼養(yǎng)的家禽
失去了他們肥沃的田地
擁擠在
生活的絕望的污巷里；
機(jī)遇的大地
朗向陰暗的天
伸出乞援的
顫抖著的兩臂。
中國的痛苦與災(zāi)難
像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！
雪落在中國的土地上
寒冷在封鎖著中國呀……
中國，
我的在沒有燈光的晚上
所寫的無力的詩句
能給你些許的溫暖么？
艾青的詩歌 篇14
好像天使打翻了顏料盒，落入人間，滿眼盡是斑斕。
火紅的楓林，像一簇烈火，熱情耀眼；
青綠的草甸，像一席絨毯，溫暖柔軟；
金色的'麥田，像一片海浪，層層疊疊；
湛藍(lán)的湖水，像一塊翡翠，恬淡寧靜。
火紅，青綠，金黃，湛藍(lán)…
互融交錯，編織出五彩的秋天！
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