（經(jīng)典）數(shù)學(xué)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的數(shù)學(xué)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)的作文1
“幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)，幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)�！蔽乙槐橐槐榈淖x著這個(gè)題目，想象著自己就在守護(hù)七個(gè)封��；想象著自己在和無(wú)限魔王搏斗；想象著自己去解救凱伊的時(shí)候……我希望自己有一天能真正身臨其境，而不是想象著來(lái)做。我非常想成為乘騎士，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，而且也不是書(shū)里面的天才……但是知修就和我差不多，不過(guò)我認(rèn)為我比知修還要好多了，我至少二年級(jí)就會(huì)背乘法口訣了。對(duì)付小雷電怪應(yīng)該還就足夠啦。
在數(shù)學(xué)世界里，被封印了千年的無(wú)限魔王利維坦，只要阿修羅、大山、布爾和路西艾拉的封印都破壞，破壞了第七個(gè)封印，也是最厲害的封印——無(wú)限封印，這樣無(wú)限魔王就能夠再一次在千年之后重新統(tǒng)治數(shù)學(xué)世界，甚至是人類(lèi)世界。于是，乘法魔法師美娜一個(gè)人來(lái)到人類(lèi)世界來(lái)尋找可以拯救人類(lèi)、數(shù)學(xué)兩個(gè)世界的乘騎士——知修。美娜用神符喚醒了沉睡在知修身體里的魔法，知修也從一個(gè)淘氣又普通的三年級(jí)小學(xué)生，變成了“風(fēng)度翩翩”的乘騎士。這也許是很大的一個(gè)改變，但知修的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了許多，經(jīng)過(guò)和分?jǐn)?shù)魔獸、自然數(shù)魔獸的一次又一次的戰(zhàn)斗中，知修升級(jí)了。要是我也能升級(jí)就好了！我每一次都很辛苦得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是我也感覺(jué)到，死記硬背是沒(méi)有用的，光是做題我就花了很長(zhǎng)的時(shí)間，不過(guò)我一直相信自己有一天肯定會(huì)成功的。
在《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》里，我最喜歡的人物是凱伊。我覺(jué)得凱伊的特點(diǎn)是貪錢(qián)，這一點(diǎn)和我很相似，媽媽總是說(shuō)我：“小財(cái)迷”，但喜歡錢(qián)有什么不好的`？錢(qián)可以買(mǎi)房子，買(mǎi)衣服，買(mǎi)玩具……多好��！花錢(qián)容易，賺錢(qián)難，所以我還是決定不要總是花錢(qián)。凱伊愛(ài)花錢(qián)的這一“亮點(diǎn)”我可不能學(xué)習(xí)，萬(wàn)一以后我賺的錢(qián)比需要花的錢(qián)少很多呢？那不是就變成“貧困”家庭了啊。
我也很喜歡知修，就是知修有些太淘氣了，上課睡覺(jué)，做夢(mèng)，還在夢(mèng)里面打了班主任老師。還有，醒了還說(shuō)：“老師，你怎么流鼻血了��？”天哪，知修的膽子真大，知修真是太厲害了……不過(guò)，知修也很勇敢，也許就是因?yàn)橹奚险n敢打老師的勇氣，才戰(zhàn)勝了阿修羅，才能最終拯救了數(shù)學(xué)世界……
數(shù)學(xué)的作文2
要論世間萬(wàn)物，唯我對(duì)數(shù)學(xué)的情感最復(fù)雜了。它就像一杯酒，醉我心，醉得又澀、又甜。
有一次數(shù)學(xué)課，老師正在講全等三角形的手拉手模型，這是一大難點(diǎn)。但由于我已經(jīng)在補(bǔ)習(xí)班學(xué)過(guò)，再加上前幾次考試成績(jī)還不錯(cuò)，我就有些驕傲了，沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)。在數(shù)學(xué)課上開(kāi)小差一直是我夢(mèng)寐以求卻不敢做的事，生怕一分心便會(huì)錯(cuò)過(guò)知識(shí)點(diǎn)�，F(xiàn)在初嘗禁果，滋味很是不錯(cuò)，像是在忙里偷閑的午后，小酌幾杯清酒，細(xì)嘗幾塊糕點(diǎn)，輕翻幾頁(yè)書(shū)畫(huà)，好不愜意！我已經(jīng)完全沉浸在自己想象的世界中，老師講課的聲音已然被完全屏蔽······
“叮鈴鈴”伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴，一節(jié)數(shù)學(xué)課便這么過(guò)去了。毋庸置疑，這是有史以來(lái)我上過(guò)的`最輕松的一節(jié)數(shù)學(xué)課。不過(guò)當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)卻傻了眼——我的記憶好像有選擇性的被刪除，關(guān)于手拉手模型的知識(shí)一片空白。無(wú)奈之下只能去借同學(xué)的筆記，卻依然看不懂，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。一直到晚上九點(diǎn)多我才磕絆地做出一道題。沒(méi)辦法，再去網(wǎng)上搜了微課，一直聽(tīng)了三四遍才聽(tīng)懂。待我寫(xiě)完題已是深夜12點(diǎn)了。
這次慘重的代價(jià)后，我每次上數(shù)學(xué)課dou要精神抖擻，全神貫注。
看吧，數(shù)學(xué)像不像酒——飲時(shí)享受至極，仿佛忘記了生活中所有愁苦；可宿醉后的痛和惘然又讓人難以承受。這不就是數(shù)學(xué)嗎？
但是酒也分種類(lèi)。
當(dāng)我做不出題時(shí)會(huì)急得掉眼淚，會(huì)大吼會(huì)崩潰，簡(jiǎn)直成了一個(gè)瘋子；當(dāng)我做出題時(shí)會(huì)雀躍，會(huì)開(kāi)心的像個(gè)得到一大包糖果的孩子，會(huì)自豪的恨不得昭告天下。就像香醇的酒令人愉悅，烈酒卻讓人咳出了眼淚，這不也是數(shù)學(xué)嗎？
我和數(shù)學(xué)愛(ài)恨情仇互相陪伴了近十年，而緣盡的終點(diǎn)還離著好遠(yuǎn)。對(duì)于他，我是又愛(ài)又恨，歡喜和悲憤緊緊交織，怎可謂一個(gè)“醉”字了得。
數(shù)學(xué)，真是醉我心！
數(shù)學(xué)的作文3
數(shù)學(xué)，是科學(xué)的女皇；數(shù)學(xué)，人生的真理；數(shù)學(xué)，是人類(lèi)精神最具獨(dú)特性的創(chuàng)造！數(shù)學(xué)，是個(gè)調(diào)皮的孩子，在我們的生活中，處處都有它的身影！數(shù)學(xué)，是那么的耐人尋味啊！
星期天，弟弟來(lái)我家玩，一進(jìn)門(mén)就瞅見(jiàn)了我新買(mǎi)的巧克力！他隨手就想拿一個(gè)，可卻被我擋住了，畢竟我也不舍得啊，那可是我新買(mǎi)的！于是，我動(dòng)了一個(gè)小小的'腦筋，我決定考一考弟弟，如果他答對(duì)就給他吃！“老弟，你想吃我的巧克力可以�。〔贿^(guò)你得回答我一個(gè)問(wèn)題！”我看著弟弟那副饞樣，問(wèn)。“快問(wèn)吧！”弟弟迫不及待地回答道�！罢�(qǐng)聽(tīng)題：這個(gè)盒子里一共有30個(gè)小巧克力，如果我吃了這些巧克力的2/6，那么我吃了多少巧克力？記住，要用分?jǐn)?shù)形式回答哦！”弟弟一頭霧水，不知所措的撓了撓后腦勺。我沾沾自喜，畢竟這可是六年級(jí)學(xué)的題��！“我，我不會(huì)��！”弟弟只能向我屈服！“我來(lái)告訴你吧！首先，要把30個(gè)巧克力看作單位‘1’，我吃了這些巧克力的2/6就說(shuō)明我吃了單位‘1’的2/6。也就是把單位‘1’平均分成6份，我吃了其中的2份。而這2份的量該怎么算呢？應(yīng)該用巧克力的總數(shù)成以我所吃的數(shù)量所對(duì)應(yīng)的分率，也就是2/6，算式就是：30*2/6=？”我有聲有色地講解著。“那么，這道題該怎么算呢？”弟弟又提出了問(wèn)題�！斑@道題運(yùn)用的是‘分?jǐn)?shù)乘法’！你應(yīng)該看30和2/6的分母6！30和6是倍數(shù)關(guān)系，所以可以約分，約成5和1。然后，再5*2，因?yàn)?/1就等于2。最后結(jié)果就是10個(gè)啦！”“哦，原來(lái)如此！我知道啦！唉，可惜，吃不到巧克力啦！”弟弟唉聲嘆氣道�！�
在這個(gè)世界上，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，總是有數(shù)學(xué)的身影！即使是那一件件的事，也能和數(shù)學(xué)沾上邊兒！當(dāng)然，在生活中，我們也要多多留心，仔細(xì)觀察，留心處處皆數(shù)學(xué)嘛！相信，只要你不斷地去探索數(shù)學(xué)的奧秘，去追求數(shù)學(xué)的真理，你就會(huì)徹徹底底的了解數(shù)學(xué)，遇到什么難題都小菜一碟！
“一門(mén)科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步！”回憶著著名哲學(xué)家馬克思的經(jīng)典名言，我又情不自禁地陷入了沉思！
數(shù)學(xué)的作文4
在無(wú)垠的問(wèn)題海洋中掙扎，為什么不拿出你的身體，在閱讀中找到數(shù)學(xué)的真諦？
在我開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，在我接觸到這個(gè)主題之前，我媽媽把我從一包又一包的漫畫(huà)書(shū)里拖出來(lái)進(jìn)行計(jì)算。隨意打開(kāi)，阿拉伯?dāng)?shù)字像魔法符號(hào)一樣吸引了我的目光。從那時(shí)起，我第一次知道一個(gè)大數(shù)可以分解成許多小數(shù)位的總和。我第一次發(fā)現(xiàn)，用一個(gè)標(biāo)尺，可以很容易地得到一個(gè)圓的大小。年輕的我打開(kāi)了一扇窗。
事實(shí)證明生活中的一切都可以用數(shù)學(xué)來(lái)描述。事實(shí)證明，我們生活在一個(gè)神奇而美麗的數(shù)字世界里。直到現(xiàn)在，那些小書(shū)還在書(shū)架上顯眼的地方。不時(shí)地看著它，我仍然能感受到探索的樂(lè)趣。
漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始接觸許多外國(guó)名著。歐幾里德的《幾何原本》是我非常喜歡的一個(gè)。人們一直認(rèn)為，古人在數(shù)學(xué)研究中神秘莫測(cè)，難以理解，即使有宗教迷信。但是看了《原本》之后，這個(gè)想法完全消失了。
難以置信。將近20xx年前，這位偉大的古希臘學(xué)者用一種前衛(wèi)的思想來(lái)思考他生活中一些看似簡(jiǎn)單但實(shí)際上非常有趣的小問(wèn)題。他的論點(diǎn)如此簡(jiǎn)潔，他的方法如此巧妙，當(dāng)問(wèn)題解決時(shí)，我不禁鼓掌。哈。真是太神奇了。事實(shí)證明，我們通常使用的小技巧和常識(shí)都被我們的前輩用數(shù)學(xué)知識(shí)一一證明了。閱讀教會(huì)了我數(shù)學(xué)不是紙上問(wèn)題，而是一種生活藝術(shù)。
這些天我又對(duì)宇宙上癮了。一本《時(shí)間簡(jiǎn)史》的書(shū)讓我愛(ài)不釋手。盡管偉大的.霍金教授只能坐在輪椅上，但他頭腦中的知識(shí)已經(jīng)為他建造了一艘宇宙飛船，可以在星星之間航行。天體很遠(yuǎn)，但是光和公式很容易計(jì)算。宇宙的膨脹并不顯著。一個(gè)光譜可以在幾個(gè)操作后被詳細(xì)描述……我擔(dān)心即使你跳進(jìn)一個(gè)黑洞，你也不能拍出清晰的照片。然而，數(shù)學(xué)和物理的結(jié)合為只能生活在地球表面的人類(lèi)打開(kāi)了通往宇宙深處的道路。數(shù)學(xué)仍然是我頭腦中枯燥的記憶嗎？
數(shù)以千計(jì)的書(shū)閃耀著光芒，但只有數(shù)學(xué)是模糊的理性和光明的，吸引著那些渴望真理的人。
因?yàn)閿?shù)學(xué)，我喜歡閱讀。
數(shù)學(xué)的作文5
懷著希望踏進(jìn)了新學(xué)期。
值得一提的是我們的數(shù)學(xué)老師換了。
我們班的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文一直都是全年級(jí)最好的，新來(lái)的數(shù)學(xué)老師肯定有壓力。
星期一，好不容易盼來(lái)了一節(jié)美術(shù)課。美術(shù)課是學(xué)習(xí)畫(huà)大樹(shù)，我興致勃勃�？墒�，剛剛畫(huà)了一個(gè)樹(shù)干，數(shù)學(xué)老師就抱著一堆卷子進(jìn)來(lái)了，她向美術(shù)老師說(shuō)了句什么，美術(shù)老師就走了。然后數(shù)學(xué)老師就說(shuō)：“好了，這節(jié)課改成數(shù)學(xué)課，大家考試�！�
本來(lái)就難得上一節(jié)美術(shù)課，教室里當(dāng)然怨聲載道，不過(guò)，大家也無(wú)可奈何，只能乖乖地考試。
星期二，科學(xué)課�？茖W(xué)老師剛剛說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白：“蝌蚪變成青蛙，這種情況叫變態(tài)�！睌�(shù)學(xué)老師又進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)后去買(mǎi)開(kāi)心練習(xí)，點(diǎn)撥王，黃岡試卷，數(shù)學(xué)一點(diǎn)通……”反正，她說(shuō)了一大堆，最后還說(shuō)：“好了，開(kāi)始上課，那些東西買(mǎi)來(lái)后每天做三頁(yè)�！�
同學(xué)們?cè)谙旅孀h論：“這才叫變態(tài)��！每天的.作業(yè)本來(lái)就多得嚇人，還要寫(xiě)這么多數(shù)學(xué)作業(yè)。有的同學(xué)就開(kāi)始罵人：”蝌蚪變成青蛙叫變態(tài)，數(shù)學(xué)老師不會(huì)也變態(tài)了吧？”有的同學(xué)就把美術(shù)課布置的畫(huà)大樹(shù)的作業(yè)拿出來(lái)，在大樹(shù)下加了幾個(gè)伐木工人，還說(shuō)：“這樹(shù)就是數(shù)學(xué)老師！”
期中考試來(lái)了，我們班的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)匀皇侨昙?jí)最好的，數(shù)學(xué)成績(jī)卻下降到全年級(jí)倒數(shù)第二。
數(shù)學(xué)老師大概聽(tīng)到了同學(xué)們的反映，她可能是有點(diǎn)灰心，也可能是痛定思痛，也可能是聽(tīng)取了班主任的建議，反正，她改變了方法。她不再搶我們的副課了。
然后就是期末復(fù)習(xí)了。我想起期中考試前那變態(tài)的復(fù)習(xí)方式，一身都冒汗。沒(méi)想到的是數(shù)學(xué)老師沒(méi)有再采用那種方法了，就連考試前的那個(gè)雙休日，她都沒(méi)給我們布置作業(yè)，只是說(shuō)：“大家好好放松一下�？纯磿�(shū)就行了。”
結(jié)果，考試成績(jī)揭曉，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)又是年級(jí)第一了。
數(shù)學(xué)的作文6
我們班的數(shù)學(xué)老師姓喬，可我們卻覺(jué)得她應(yīng)該姓“糖”，為什么？且聽(tīng)我慢慢講來(lái)。
數(shù)學(xué)老師中等身材，長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛，濃黑的頭發(fā)里隱隱約約藏著絲絲白發(fā)。別要讓她溫柔的眼神出賣(mài)了你，她要是發(fā)起火來(lái)，嚇得你膽顫心驚。
一次，數(shù)學(xué)老師一臉怒色地走進(jìn)教室，把一塔試卷重重地摔在桌子上，“看看你們做成啥樣了！”話音剛落“搗蛋鬼”故意發(fā)出一聲怪叫。這時(shí)數(shù)學(xué)老師火了，我似乎看見(jiàn)她的七竅冒出陣陣青煙。吼道“誰(shuí)？站出去！”如同炸雷在我們耳邊炸響，空氣也凝聚了�！皳v蛋鬼”走出座位，數(shù)學(xué)老師又是指手又是劃腳，嘴里嘖嘖有詞，怒氣和怒火交織在一起，這時(shí)她像一顆跳跳“糖”，吃在嘴里又跳又炸。
別看數(shù)學(xué)老師脾氣大，有時(shí)她也犯糊涂。當(dāng)數(shù)學(xué)老師判作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的紅筆找不見(jiàn)了，翻開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)袋包，又看看地下，仍然沒(méi)有蹤影。她只好求助同學(xué)們，我們抬頭一看，嗯？不是在您左手握的嗎？老師不好意恩地笑了笑，臉漲的通紅。這時(shí)數(shù)學(xué)老師像顆糊涂“糖”，越嚼越糊涂。
有時(shí)，數(shù)學(xué)老師也讓我們感動(dòng)不已，一天，她帶著啞嗓子給我們上課，可我們像平常一樣說(shuō)話，而她卻只用手拍了幾下桌子，并沒(méi)有用“高喇叭”喊我們。一節(jié)課做了份卷子，快下課時(shí)，布置作業(yè)，她用粉筆在黑板上默默寫(xiě)下。班長(zhǎng)覺(jué)得奇怪，便問(wèn)老師，而老師用“啞語(yǔ)”，又指指脖子，又?jǐn)[了擺手，這時(shí)我們才知道，數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期講課導(dǎo)致嗓子啞了。這時(shí)覺(jué)得數(shù)學(xué)老師像一顆水果糖，吃了甜入心脾。
數(shù)學(xué)老師的眼神總讓我難以忘懷。課上，老師布置了很多作業(yè)，邊講邊寫(xiě)。而這次數(shù)學(xué)老師講題時(shí)，我打起偷寫(xiě)的`小主意。我偷偷地在底下寫(xiě)，時(shí)不時(shí)看一下黑板，這時(shí)，全班突然寂靜，我有意識(shí)地抬頭看，只見(jiàn)老師的目光冰涼地直視我，似乎有萬(wàn)支箭射向我，我端正地坐起來(lái)，老師繼續(xù)講，我松了一口氣。老師像冰塊，入口感到冰冷。
這就是我們的“糖”老師，時(shí)而辣，時(shí)而甜，時(shí)而涼，時(shí)而酸……
數(shù)學(xué)的作文7
在我上三年級(jí)的時(shí)候，教我們數(shù)學(xué)是焦俊杰老師。焦老師個(gè)子高高的，她有一張像包公一樣鐵面無(wú)私的臉，教學(xué)非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求特嚴(yán)格。
在上課的時(shí)候，焦老師把那些非常難理解的東西，給我們講得深入淺出，在課堂上既有課件演示，又有手勢(shì)表達(dá)，打比方、舉例子等，總之，在數(shù)學(xué)課上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)。講完一道難題，焦老師都問(wèn)我們好幾遍聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。只要有一人不會(huì)，都會(huì)給他重講，直到學(xué)會(huì)為止。期末考試前，焦老師給我們印發(fā)了好幾份模擬試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，就是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jī)。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中我們考出了平均96。7的好成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)到了100%，令全校師生對(duì)我們班刮目相看。
焦老師不但教學(xué)認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們的習(xí)慣養(yǎng)成也格外重視。就說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)這件事吧。記得開(kāi)學(xué)不久，有一天上課前，焦老師把作業(yè)一數(shù)，少了一本。于是就高聲地問(wèn)：“那位同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)？”班里沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)答。我看看那幾位有時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)，他們都鎮(zhèn)靜得很——因?yàn)樵诘湍昙?jí)時(shí)，經(jīng)常有蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，有時(shí)老師忙起來(lái)，就不做追究了。焦老師接連問(wèn)了幾遍后，見(jiàn)無(wú)人站起來(lái)說(shuō)明，就讓全班同學(xué)起立，開(kāi)始按作業(yè)本上的名字點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的同學(xué)坐下。結(jié)果，名字點(diǎn)完了，全班38位同學(xué)都坐下了。焦老師很納悶，又點(diǎn)了一遍作業(yè)數(shù)量，我們也盯著老師手中的作業(yè)，跟著數(shù)數(shù)�！安粚�(duì)，就是37本，少一本作業(yè)。”焦老師生氣了，又讓全班同學(xué)起立，還讓一位同學(xué)來(lái)讀名字，焦老師親自來(lái)監(jiān)督，到最后，果然站著一位同學(xué)。焦老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并追問(wèn)他沒(méi)交作業(yè)自己知道不知道？上課鈴聲響了，焦老師先上課，下課把那位同學(xué)叫到辦公室問(wèn)清沒(méi)寫(xiě)交作業(yè)的`原因后，又跟家長(zhǎng)通話說(shuō)明情況。從那天以后，我們誰(shuí)也不敢不交作業(yè)了，原來(lái)遺留下來(lái)不交作業(yè)的毛病，讓焦老師只解決一次就手到病除。
升入四年級(jí)后，焦老師就不教我們了，在學(xué)校也看不到焦老師了。值得我們尊敬的焦老師，您在哪里？全班同學(xué)是多么想您啊！
數(shù)學(xué)的作文8
事實(shí)就是那么有趣，她的父母全都是數(shù)學(xué)高手，會(huì)計(jì)世家到了她這一代，數(shù)學(xué)很少上過(guò)90，粗粗算來(lái)，期末考試只有一小半上了90分，用她媽媽的話說(shuō)，就是能把語(yǔ)文一半的精力用在數(shù)學(xué)上就好了，從來(lái)不好好學(xué)還沒(méi)有像那群差生那樣真是萬(wàn)幸。聽(tīng)起來(lái)，她似乎還是遺傳到了一些天賦，她也知道自己應(yīng)該努力，不過(guò)，她已經(jīng)對(duì)自己沒(méi)有任何信心，她知道自己做不到，所以，依舊是那樣，偏科，偏科……
看著一張張賀卡上的稱(chēng)呼：作文大王。她笑了，有些輕蔑，對(duì)于那些作文像流水帳或心里沒(méi)詞的同學(xué)來(lái)說(shuō)，她是個(gè)文學(xué)天才，但誰(shuí)都知道，和那些班里的“大作家”來(lái)比，她如同螞蟻，這是不用想的，她一想到這些，牙齒緊緊地咬著嘴唇，有時(shí)在同學(xué)面前有意無(wú)意地表現(xiàn)出一絲絲的不屑，傲慢，就像她抄的那句話：一個(gè)特別表現(xiàn)自尊心的人，你可以肯定他有自卑感。一個(gè)過(guò)分追求虛榮心的人，你不妨假設(shè)他有某種令他苦惱地缺憾。她特意把那兩句圈了起來(lái)，她知道，用這兩句話說(shuō)自己，再合適不過(guò)了。當(dāng)她想起自己的不起眼時(shí)，耳邊又響起了老爸無(wú)意中說(shuō)的一句話：“某某會(huì)寫(xiě)的.你也會(huì)寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的她不會(huì)寫(xiě)�！弊焐嫌盅鹨唤z笑容，有點(diǎn)自欺欺人的感覺(jué)，因?yàn)樗�，幼兒園自己還是乳臭未干孩子，人家已經(jīng)可以幫老師讀故事；上小學(xué)時(shí)，自己為作文苦惱不已，人家都已經(jīng)是優(yōu)秀的作文大王；現(xiàn)在，自己終于可以引起老師的一些重視，但她，依舊是班中瑰寶，參加作文大賽，想也不用想就把她叫上，而她，三年級(jí)那年，還讓旁邊的同學(xué)覺(jué)得她和某某誰(shuí)應(yīng)該參加，最終，她和那個(gè)“作文瑰寶”拿了一等獎(jiǎng)，但是，在心里的最深處，她知道，她和她比，就像是雞蛋碰石頭，永遠(yuǎn)不可能勝利。
看看她的臉上，露出和年齡不相稱(chēng)的冷笑，未來(lái)，誰(shuí)知道呢？
數(shù)學(xué)的作文9
有這么一道測(cè)驗(yàn)題：水果店運(yùn)來(lái)一批水果，其中梨的重量為20噸，蘋(píng)果的重量比梨多1/6，請(qǐng)問(wèn)這是把（ ）看作單位“1”。
學(xué)生寫(xiě)道“梨”
一老師批閱“×”
學(xué)生疑惑不解，問(wèn)老師“老師，我為什么錯(cuò)了”？“應(yīng)該填梨的重量”而不是“梨” ！學(xué)生明白了，可心里很委屈：老師，您上課時(shí)不都是講把“梨”啊、“雞”啊什么的看作單位“1”嗎！當(dāng)然他沒(méi)有敢說(shuō)出聲。
回家后，小學(xué)生向媽媽訴苦“老師講課，就是這么講的嘛！現(xiàn)在又說(shuō)人家錯(cuò)了，明明是她自己講錯(cuò)了嘛”。
這個(gè)故事不是我杜襈出來(lái)的，小學(xué)生是我的兒子。
無(wú)獨(dú)有偶，過(guò)了幾天，我的學(xué)生也向我提出了類(lèi)似的抗議。
那是一節(jié)關(guān)于“光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用”的習(xí)題課。有一道判斷題為“二氧化碳濃度越高，光合作用越強(qiáng)”。大部分學(xué)生都回答“正確”，我當(dāng)時(shí)很納悶，也很生氣“這么簡(jiǎn)單的題，怎么有這么多人出現(xiàn)錯(cuò)誤？！上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)��！”“老師，你上節(jié)課就是這么講的啊！”“��？對(duì)啊，就是在一定濃度范圍內(nèi)，二氧化碳越多，光合作用越強(qiáng)呀，但是本題上有這個(gè)前提條件嗎？”一個(gè)大膽的男生站起來(lái)“老師，你上課時(shí)沒(méi)講前提條件！”“什么？！”我瞠目結(jié)舌了，“真該死，怎么就沒(méi)講呢！”幸好，還來(lái)得及補(bǔ)救………。
回到辦公室，想起兒子試卷上的“×”號(hào)，想起教室里學(xué)生的抗議，心情久久難以平靜�？雌饋�(lái)一次小小的疏忽，一點(diǎn)點(diǎn)話語(yǔ)的`遺漏，竟造成了學(xué)生知識(shí)上錯(cuò)誤！曾經(jīng)看到過(guò)“1％的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100％的失敗”的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)我還不以為然，現(xiàn)在我是真切體會(huì)到了！那么自己以前曾經(jīng)有過(guò)多少類(lèi)似的情景？記不得了！其他教師有過(guò)多少類(lèi)似的情景？不知道！但那絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)小數(shù)字！
通過(guò)這兩件事情，讓我感受了很多，也反省了很多。汪中求先生曾說(shuō)過(guò)“細(xì)節(jié)決定成敗”，老師們，就讓我們從細(xì)節(jié)做起吧！因?yàn)榻逃枰?xì)節(jié)！
數(shù)學(xué)的作文10
數(shù)學(xué)是美麗的，數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。數(shù)學(xué)公式奇妙而神奇，應(yīng)用題貼近生活，天文地理無(wú)所不包，而數(shù)學(xué)思考題則可以挖掘出你的智慧�！皵�(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后”，她的美麗與神秘吸引著我不斷去探索數(shù)學(xué)的奧妙。繞人的語(yǔ)文，雜亂的英語(yǔ)，而數(shù)學(xué)！像一陣清風(fēng)吹進(jìn)了我的心扉，像在喧鬧的城市里，耳邊驀地響起的天籟之音，像在百花齊放的'花叢中悄然綻放的百合，讓人們?cè)谥藷岬年?yáng)光下感受到一縷來(lái)自數(shù)學(xué)的清涼。它引領(lǐng)著我在數(shù)學(xué)的海洋里遨游，在科學(xué)長(zhǎng)廊中徜徉。
那一個(gè)個(gè)奇妙的數(shù)字，那一個(gè)個(gè)有趣的符號(hào)，都幫助我開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的金鑰匙。同時(shí)，它們又是細(xì)心和認(rèn)真的考驗(yàn)，讓我隨時(shí)隨地迎接挑戰(zhàn)。奠定基礎(chǔ)，才能讓美麗的科學(xué)之花慢慢開(kāi)放�？谒�、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了；反之，如果地基不牢，樓沒(méi)蓋多高，就會(huì)出事故。在做計(jì)算題時(shí)，要用細(xì)心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開(kāi)心。相比之下，應(yīng)用題就要更生動(dòng)活潑一些了。
應(yīng)用題，仿佛就是生活的一個(gè)縮影，在這里，可以看到不同的場(chǎng)景。利用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題，當(dāng)然是快樂(lè)的。但是解決問(wèn)題的前提，仍然是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，然后再靈活運(yùn)用。我的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又用于生活。這句話在這一道道應(yīng)用題上，體現(xiàn)出來(lái)了。應(yīng)用題巧妙地將生活與數(shù)學(xué)融為一體，也在以它獨(dú)特的方式告訴人們生活里處處都有數(shù)學(xué)。從你早上睜開(kāi)眼到晚上閉上眼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的這段時(shí)間，無(wú)非是一個(gè)體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)的過(guò)程：從家到學(xué)校的路程，上課的時(shí)間等等。在應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，思考題則更加具有挑戰(zhàn)性。
思考題是一個(gè)放飛思維的平臺(tái)，它擦出你智慧的火花，點(diǎn)燃那勝利的火炬。它像一個(gè)紙老虎，掌握技巧，你就可以輕松地征服它。我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關(guān)卡。集中精力，調(diào)動(dòng)你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。這種成功感是只有數(shù)學(xué)才能帶給我的。
科學(xué)的皇后是美麗的。讓我們攜手暢游在科學(xué)的海洋里，去揭開(kāi)這位皇后神秘的面紗，共同探索數(shù)學(xué)的奧妙吧！
數(shù)學(xué)的作文11
我對(duì)天發(fā)誓，數(shù)學(xué)帶給我的恐懼能填滿整個(gè)太平洋。
這件事得從久遠(yuǎn)的地方說(shuō)起大概三公里那么遠(yuǎn)。我在讀小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)很溫和，它像只可愛(ài)的哈巴狗，你對(duì)它友好點(diǎn)，它便會(huì)蹭你腳脖讓你開(kāi)心一學(xué)期。所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直比眨眼皮還簡(jiǎn)單。
進(jìn)入初中，正當(dāng)我洋洋得意，趾高氣揚(yáng)走路抬頭能看見(jiàn)自己后背之時(shí)，初二給了我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一個(gè)下勾拳，把我打回原形。
那一天釘在了我的腦子里。太陽(yáng)藏進(jìn)云朵，不陰不晴，偶爾才會(huì)吝嗇地露面，老師風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)了班，“咣”的一聲，卷子砸了下鐵講臺(tái)�！翱荚�，發(fā)卷，一節(jié)課�！本碜酉駰l湍急的河流，從前自后飛速地流動(dòng)，我自信地轉(zhuǎn)著筆，嘴唇向上一吹，吹了吹我本來(lái)就沒(méi)有的劉海。我一掃題，嘚瑟地填起來(lái)，太簡(jiǎn)單了，似乎云都散開(kāi)，為我這個(gè)未來(lái)的滿分慶祝。我一盯，一算，一列，一填，行云流水，好比讓門(mén)捷列夫背元素周期表；讓俞敏洪做完型填空；讓莫言寫(xiě)作文。不一會(huì)，正當(dāng)其它同學(xué)埋頭苦干時(shí)，我高傲地移出腿，在眾人的驚嘆聲中走上了講臺(tái)。
老師給我批卷子，只見(jiàn)鮮紅大勾滿面，賞心悅目。突然一個(gè)血紅的叉劃在了一道大題上，我的笑容凝固了“擦擦”，“擦”，“擦擦”“86分�！蔽一氐阶簧隙⒅碜�，天上的云又尷尬地合攏。我生氣，面部抽搐；我害怕，冷汗?jié)M身。
我完了，比牛頓被砸成腦震蕩；霍金拇指眼球都動(dòng)不了；王羲之沒(méi)錢(qián)買(mǎi)墨了還要完自暴自棄過(guò)后，我似乎對(duì)低分段麻木了，直到兩個(gè)老師叫我談話，內(nèi)容很簡(jiǎn)短：“其實(shí)那沒(méi)有那么可怕�！�
我在想什么？我怎么能如此犯傻？心頭有個(gè)小人指著我說(shuō)：“你腦子是被冷凍在零下273.15℃的冰箱了么？”
之后，我盡可能的.想，盡可能的做，才發(fā)現(xiàn)自己落下的太多，盡管我現(xiàn)在變成了不偏不倚的中不溜，不上不下的路人甲，但這令人糟糕的數(shù)學(xué)不會(huì)再讓我畏懼！
冬日將去，青樹(shù)蓬勃吐露新芽，朽木重生再綻春花。
數(shù)學(xué)的作文12
今天下午最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，大家都忙著該數(shù)學(xué)黃岡小狀元，可憐我這個(gè)天才啊，因?yàn)橐坏李}被站到走廊，說(shuō)實(shí)話也巧得很，一連幾個(gè)人都被發(fā)展到走廊，原來(lái)有些題老師講過(guò)，但我們還是錯(cuò)的，只好被罰站咯。我站在走廊，拿著直尺、鉛筆和橡皮，比了有比，畫(huà)了又畫(huà)，可還是想不出答案。于是大家出動(dòng)了秘密武器：哈哈，對(duì)答案！
我走到一個(gè)人的身邊，咦，他的那道也是錯(cuò)的`，又換了個(gè)人，又是錯(cuò)的。（畫(huà)圈圈中……）繼續(xù)，終于有了“頭緒”他是對(duì)的！“同學(xué)，這道題怎么做？”我說(shuō)道。他指了指，又說(shuō)了說(shuō)，哦，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。拿進(jìn)去改，錯(cuò)了，為什么？嗚嗚，你才老師說(shuō)什么！“這位同學(xué)，你沒(méi)事寫(xiě)這么多“底”（我們?cè)趯W(xué)平行四邊形和梯形）干什么呀？”何老師說(shuō)，還小聲地附到，“有毛病。”我的自尊，你到哪兒去了，你去哪兒了呀……
到走廊去改題，又去改。何老師又說(shuō)：“懂了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)自己根本沒(méi)懂。作業(yè)改完了，做家庭作業(yè)了。教室里吵哄哄的，還真有點(diǎn)煩呀。
突然，也不知道什么意思（記憶力衰退……走，咱又去找自尊切）沒(méi)聽(tīng)清楚，老師你說(shuō)什么？記憶的深處好像是：“安靜，安靜！全班靜息，不準(zhǔn)做作業(yè)，全都靜息，不準(zhǔn)講話，講一句多聽(tīng)寫(xiě)一課！”教室里突然，寂然無(wú)聲，就連釘子掉到地上也聽(tīng)得到。真安靜啊，只聽(tīng)見(jiàn)張海琦，在嘰嘰咕咕地說(shuō)話，沒(méi)錯(cuò)就是他！可能老師也是不耐煩了，一陣獅子吼：“全班多聽(tīng)寫(xiě)17課！你們要找就找張海琦�！敝灰�(jiàn)一個(gè)個(gè)仇恨的眼光望向了張海琦，心中由衷的感嘆道：張海琦啊，張海琦，由于你的一失足，成為了千古恨吶。老師的孩子湯偉航從講臺(tái)上走下來(lái)，還說(shuō)：“下課大家一起去揍張海琦！”教室里傳來(lái)陣陣的“嗯”聲。下課了，大家雖然沒(méi)去揍他，那是因?yàn)榉艑W(xué)了，可是我們還在議論他，說(shuō)他煩，說(shuō)要怎么報(bào)復(fù)他，還把他擠到最后去。我也對(duì)我后面的那位同學(xué)說(shuō)：“如果是玩穿越火線，我說(shuō)三聲，大家一起把手榴彈丟到他那切，炸死他，我還不甘心哩！”她勉強(qiáng)的笑了一下，我看她是沒(méi)放在心里，可真是寬容啊。
雖然已經(jīng)過(guò)了很久，但是這件事我還是記在心里，恨在心里�。ㄎ液貌粚捜莅。。�
數(shù)學(xué)的作文13
數(shù)學(xué)老師經(jīng)常穿著白色的衣服，不胖不瘦，鼻梁上架著一副近視鏡。你問(wèn)我，你的數(shù)學(xué)老師明明很普通，怎么可能會(huì)有超能力呢?你想呀，如果超人天天說(shuō)：“我是超人”你會(huì)信嗎?所以你是還是慢慢聽(tīng)我說(shuō)吧。我的數(shù)學(xué)老師會(huì)讀心術(shù)。她用她那一眼望不到湖底的眼睛，仔細(xì)觀察同學(xué)們的神態(tài)、舉動(dòng)。如果你沒(méi)有在想學(xué)習(xí)的事情，或許你已經(jīng)被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了哦!什么?你不信，那我給你講一個(gè)事件你就信了。
有一天，一個(gè)同學(xué)上課時(shí)正在溜號(hào)。老師一眼就看出來(lái)了。她抬了一下眼鏡嚴(yán)厲地說(shuō)道：“腦子里又想什么呢?又想看動(dòng)畫(huà)片兒呢吧!”接著老師的表情開(kāi)始變更加嚴(yán)肅，那眼神像利劍一樣直刺那個(gè)同學(xué)。再看那個(gè)同學(xué)還哪敢再胡思亂想，他立刻坐直身子，注視黑板。就這樣，那位同學(xué)的心思又?jǐn)?shù)學(xué)老師被拉回到了學(xué)習(xí)上了。
數(shù)學(xué)老師還有辨真?zhèn)蔚哪芰�。那天有個(gè)同學(xué)交完作業(yè)剛想走就被數(shù)學(xué)老師叫了回來(lái)。老師用她那嚴(yán)肅的眼神看著那個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“這道題是抄的吧!”那個(gè)同學(xué)刷得一下臉就紅了，他趕忙羞愧地低下了頭�？磥�(lái)老師猜對(duì)了，老師是怎么看出來(lái)的呢?哪個(gè)同學(xué)明明寫(xiě)對(duì)了，再說(shuō)按他平常的水平那道題肯定能做出來(lái)的'。老師是怎么就說(shuō)他抄的呢?反正我覺(jué)得老師一定有她的理由。數(shù)學(xué)老師走起路來(lái)像閃電一樣。一天，數(shù)學(xué)老師正在講課時(shí)，某位同學(xué)在下面搞小動(dòng)作。我眨眼的功夫，數(shù)學(xué)老師就已經(jīng)到那兒同學(xué)的背后了，然后用她那嚴(yán)肅的目光瞅著那個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)還沒(méi)有注意到數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師就搶先開(kāi)口說(shuō)了一句話：“干啥呢?”那個(gè)同學(xué)一愣，不知該說(shuō)什么好。數(shù)學(xué)老師又說(shuō)道：“怎么不會(huì)說(shuō)話呢?”那個(gè)同學(xué)更是啞口無(wú)言，用一種可憐的眼神瞅著老師。老師沒(méi)有再說(shuō)什么，只是拍拍那個(gè)同學(xué)肩，示意他以后這樣的錯(cuò)誤不要再犯了，就又回到了講臺(tái)上繼續(xù)講課了。
數(shù)學(xué)老師還有她的法寶一對(duì)“順風(fēng)耳”。那天上延時(shí)服務(wù)時(shí)，我旁邊的同學(xué)在自言自語(yǔ)。我都聽(tīng)不清他在說(shuō)什么。數(shù)學(xué)老師還在講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師卻聽(tīng)見(jiàn)了他說(shuō)什么，還原原本本的重復(fù)一遍，并提出了質(zhì)疑。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，聽(tīng)完我的介紹，你覺(jué)得我的數(shù)學(xué)老師超能嗎?
數(shù)學(xué)的作文14
今天考試結(jié)果出來(lái)了，我考了81分。一個(gè)很可憐的分?jǐn)?shù)。別人都考100、99、98。我呢？我考81，連陳昱帆都考82.5，比我高1.5。我不禁疑問(wèn)起來(lái)，我這個(gè)學(xué)期怎么學(xué)的。怎么可以考的那么不理想。再怎么說(shuō)也考一個(gè)85分以上吧，結(jié)果呢？考了個(gè)85分以下。
我看了看卷子，發(fā)現(xiàn)有的題是不細(xì)心，有的題是老師講過(guò)的，有的題是不會(huì)。
就說(shuō)第一大題的第一小題和第二小題。3又1/2=（3）噸（0.5）千克。不應(yīng)該是500千克嗎？我當(dāng)時(shí)因?yàn)榇中拇笠�，�?除以2等于0.5，卻沒(méi)有再向右移3位。再說(shuō)第二小題，3除以（4）=18/（12）=（18）比12=七成五=（75）%。明明第二個(gè)應(yīng)該是24啊，第三個(gè)是9�。≡趺磿�(huì)寫(xiě)成12、18呢。還是怪我自己。當(dāng)我看到什么比12，我就看到了第二個(gè)等于，我就填上了18，第二個(gè)自然而然的填上了12。
最可惡的還不是這些，還是第二大題的第5個(gè)。明明應(yīng)該是錯(cuò)的，而我卻選成了對(duì)。而且這個(gè)題老師還講過(guò)，只要我當(dāng)時(shí)肯認(rèn)真點(diǎn)，我就能做對(duì)。但是呢？我卻連一點(diǎn)兒印象都沒(méi)有，還不是當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講。只要用點(diǎn)兒心，努點(diǎn)兒力，就能考好，不至于考81分。
還有第五大題的第三小題。我總是在算陰影部分周長(zhǎng)的時(shí)候錯(cuò)，因?yàn)槲铱偸遣桓模e(cuò)了再錯(cuò)，犯過(guò)的再犯。一點(diǎn)都沒(méi)有要改掉這個(gè)毛病的意思。反而接著再犯。這不，養(yǎng)成了習(xí)慣。自然就算錯(cuò)了！
唉！這還是平時(shí)不養(yǎng)成的.惡習(xí)��！
還有第六大題的第五小題。就是因?yàn)橐粋�(gè)步驟，4分出去了。如果這4分加上的話，我就85了，雖說(shuō)還是有點(diǎn)少，但也高出了幾分�。�
唉！事已至此，我還能說(shuō)什么呢。世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的。事情已經(jīng)這樣了，我們也束手無(wú)策了。
不過(guò)這回的考試還是讓我受益無(wú)窮的。這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真，這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做一件事，如果沒(méi)有準(zhǔn)備充分的話，結(jié)局也一定不會(huì)太好，這鮮紅刺眼的81分讓我知道了我的實(shí)力就是這樣，我還需要在努力。
這鮮紅刺眼的81分，永遠(yuǎn)的烙印在了我的心里，無(wú)法抹去。
“革命尚未成功，同志還需努力”我一定要在接下來(lái)的寒假中彎道超車(chē)。
數(shù)學(xué)的作文15
當(dāng)我拿出小學(xué)畢業(yè)照時(shí)，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得竟是如此之快。時(shí)間從我的指尖逝去，日子像念珠一樣，一天接著一天滑過(guò)，串成周，串成月。細(xì)細(xì)一算，我已經(jīng)踏入初中的大門(mén)，小學(xué)的一切只能算是過(guò)往，回憶罷了。
我凝視著手中的照片，目光落在每個(gè)人的身上。當(dāng)我的目光落在我的數(shù)學(xué)薛老師的身上時(shí)卻停住了，我陷入了深深的回憶中。
記得有一次，大家的作業(yè)都發(fā)下來(lái)了，但唯獨(dú)我的作業(yè)沒(méi)有發(fā)下來(lái)。我的去問(wèn)了薛老師。沒(méi)想到，薛老師卻這么對(duì)我說(shuō)：“每位同學(xué)的作業(yè)我都是一張一張批的，你是不是沒(méi)交啊，回去找找吧！”當(dāng)時(shí)我很委屈，因?yàn)槲矣浀们迩宄�，我是親手交給課代表的。到后來(lái)我才知道，原來(lái)是課代表漏送了我的`作業(yè)。
每當(dāng)臨近期末考試時(shí)，薛老師總是利用自己的課余時(shí)間去別的重點(diǎn)小學(xué)要題給我們做。想到薛老師站在講臺(tái)上，用清脆的聲音講著一道又一道的的習(xí)題。那堅(jiān)定的目光掃過(guò)我們每個(gè)人時(shí)，我的鼻子有些發(fā)酸。如果可以回到過(guò)去，就算被老師批評(píng)我也樂(lè)意。
在一天放學(xué)后，我獨(dú)自一人來(lái)到學(xué)校拿東西。路過(guò)辦公時(shí)，透過(guò)辦公室的窗戶，我看到了薛老師在判批作業(yè)。那平時(shí)風(fēng)風(fēng)火火的身影竟略顯孤獨(dú)。臺(tái)燈像擠牛奶似的擠出一點(diǎn)點(diǎn)的燈光，照在薛老師干澀的唇上略顯有些蒼白，明亮的燈光照在薛老師的臉上，被一層香粉覆蓋住的皺紋略顯耀眼。身旁堆著像小山一樣的卷子。薛老師的側(cè)臉很像一座立體浮雕�？粗蠋�，我竟有些出神。因?yàn)�，我從沒(méi)這般細(xì)細(xì)地看薛老師。薛老師真的好美，因日夜操勞的緣故，薛老師的美貌如蒙了塵的明珠。
薛老師雖然已經(jīng)四十多歲了，但沒(méi)有一點(diǎn)老態(tài)。她每天堅(jiān)持穿高跟鞋，每天堅(jiān)持化妝。在每天跑操的時(shí)候。就有這樣的一道風(fēng)景：一位身材高挑，穿著淑女裙的漂亮老師踩著高跟鞋在隊(duì)伍后面跑操。剛看到薛老師這幅打扮去跑操時(shí)，我們都以為薛老師會(huì)跑地很慢，甚至?xí)�。沒(méi)想到不一會(huì)兒，薛老師就跑到隊(duì)伍前面去了，竟比我們跑得還快！看到這幅景象的同學(xué)都很吃驚，我們都很佩服薛老師。
雖然，我已近跨入初中的大門(mén)，但薛老師的精神仍影響著我。每當(dāng)我與同學(xué)們談?wù)撈鹧蠋煏r(shí)，我的臉上總會(huì)浮起自豪的笑容。
望著照片中的薛老師我久久不能回過(guò)神，心中有自豪，有思念。
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