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掌聲的作文（合集15篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的掌聲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲的作文1
從小到大，我經(jīng)歷過許多掌聲，但只有一次掌聲使我最難忘。它讓我懂得了只要對自己有信心，做什么事也不會難。
記得那是我才上小學一年級的時候，上語文課，老師讓我起來讀課文，由于是第一次，我讀得結(jié)結(jié)巴巴，許多認識的字也不認識了，我臉漲得通紅，不知道該怎么辦？突然，我聽到了一個聲音：“孩子，別緊張，你會讀好的！”我一抬頭，原來是陳老師在給我鼓勵。然后我靜下心來，有感情地把課文再讀了一遍，認識的字也認識了，讀完后，老師對我笑了，同學們也情不自禁地拍起了手，我的心里終于松了一口氣。坐下后我心想：其實站起來讀課文也不是一件多么難的'事呀！
從這以后，我知道了一個道理：一個人的自信很重要，只要對自己有信心，什么事情也不怕。
掌聲的作文2
一個陽光明媚春天的早晨，從森林里傳來一陣陣掌聲，原來，森林里的小動物們在開聯(lián)歡會。 小動物們在樹枝和樹根上搭了一個舞臺，小鳥在樹上觀看這精彩節(jié)目，小猴、小兔、小貓、小狗、小象在地上觀看這節(jié)目、小魚和青蛙歡快地在水里游來游去。 主持人-----孔雀小姐穿著漂亮的衣裳來到了舞臺。孔雀小姐說：“下面請小鳥妹妹為我們唱一首優(yōu)美而動聽的歌曲。
請歡迎小鳥妹妹上臺！”小鳥蹦蹦跳跳地來到了舞臺，小鳥歡快的歌聲贏得了大家的陣陣掌聲�！跋旅嬲埿『餅榇蠹冶硌菀粋�節(jié)目�！笨兹感〗阏f。小猴抓耳撓腮的.竄到了樹上，兩下三下就爬到了樹頂，然后向大家做了個鬼臉，引得大家哈哈大笑。
節(jié)目一個接一個的，一個比一個好，一陣微風吹來，嫩葉沙沙的聲音像給這精彩的節(jié)目鼓掌，小溪嘩嘩的流淌著，像是為這精彩的節(jié)目叫好。 這一次的聯(lián)歡會是這幾年以來最棒的一次！
掌聲的作文3
讀了《掌聲》后，我感受到人與人之間要尊重和鼓勵，特別是當一個人身處困境時，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
小英腿上殘疾，很自卑，心里有一種壓力，怕別人取笑她，同學們的第一次掌聲讓她有了勇氣，他勇敢的站在講臺上，生動地講述她童年的故事。第二次掌聲是對她演講成功的肯定，并對她有了很大的`鼓勵，他能勇敢的面對困難了。
我想：我們每個人都會遇到困難，都需要別人的掌聲和鼓勵，所以我們要珍惜和感謝掌聲，也要把掌聲獻給別人。
掌聲的作文4
學校里迎來了一年一度的攀登閱讀活動，同學們都在為明天的活動做準備，老師們也在為明天的活動忙東忙西。
第二天到了，同學們都看到了黑板上的畫，在正中間寫著攀登閱讀四個大字，老師走上講臺，大聲說道：“活動正式開始�！贝蠹叶家黄饸g呼起來第一個上臺表演的是兩個女生她們表演唱歌。
第二個是我，我給同學們講了一個成語故事……一個接著一個表演。到了最后一個是管樂社團表演。有兩個吹單簧管的.一個人打鼓一個吹長笛，剩下的幾個月前我就不知道叫什么名字了。
他們表演到了下課，迎來的同學們激烈的掌聲。有老師和校長在門前走過，我都很激動。但心里想，萬一表演的不好，老師會不會吵我們說我們很不積極。到放學會不會給我們留很多作業(yè)呢？結(jié)果星期一早上校長給我們班了一個驚喜。就是我們班的第一名。
掌聲的作文5
這篇課文主要講了英子是一名小學的學生，她在小的時候得了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。所以她從來不和我們玩，不跟我們說話。 我們班新來了一位老師 ，老師和我們開了一個故事會。
老師是新來的，所以不知道英子有小兒麻痹癥，走路不方便。老師叫英子上講臺講故事，英子一瘸一拐的走上了講臺，這時響起了熱烈的掌聲。英子開始講自己的故事，講完后又響起了掌聲。就連老師也拍起了手，老師的兩個眼睛紅紅的。自從這次故事會后英子每天和我們玩，和我們講故事，在聯(lián)歡會上還讓我們教她跳舞呢！
課文寫了通過這次故事會讓英子有了信心，同學們的`掌聲給了她勇氣，讓她堅持下去。因為有一句話叫堅持就是勝利。所以大家多多參加各種的活動，這樣對大家都有幫助。
掌聲的作文6
周四下午，當老師讓我們講三國演義的時候，他先給我打了電話。那時，我非常緊張，感覺自己像一只兔子。我的`心跳劇烈。
我懷著緊張的心情走上講臺。正當我準備講故事時，教室里突然爆發(fā)出掌聲。掌聲熱烈而持久。掌聲給了我極大的鼓勵。掌聲漸漸平息了。我也平靜下來，開始講桃園三個結(jié)拜兄弟的故事。這時，學生們都把目光投向了我，認真地聽我講故事。這個精彩的故事深深吸引了每個人。
故事講完后，教室里又響起了一陣掌聲。掌聲是對我的稱贊。在掌聲中，我滿懷激動地走下講臺。
我永遠不會忘記掌聲，它將永遠激勵我，讓我在未來的學習和生活中更加努力。
掌聲的作文7
一個陽光明媚春天的早晨，從森林里傳來一陣陣掌聲，原來，森林里的小動物們在開聯(lián)歡會。 小動物們在樹枝和樹根上搭了一個舞臺，小鳥在樹上觀看這精彩節(jié)目，小猴、小兔、小貓、小狗、小象在地上觀看這節(jié)目、小魚和青蛙歡快地在水里游來游去。 主持人-----孔雀小姐穿著漂亮的衣裳來到了舞臺。
孔雀小姐說：“下面請小鳥妹妹為我們唱一首優(yōu)美而動聽的歌曲。請歡迎小鳥妹妹上臺！”小鳥蹦蹦跳跳地來到了舞臺，小鳥歡快的歌聲贏得了大家的陣陣掌聲�！跋旅嬲埿『餅榇蠹冶硌菀粋�節(jié)目�！笨兹感〗阏f。小猴抓耳撓腮的竄到了樹上，兩下三下就爬到了樹頂，然后向大家做了個鬼臉，引得大家哈哈大笑。
節(jié)目一個接一個的`，一個比一個好，一陣微風吹來，嫩葉沙沙的聲音像給這精彩的節(jié)目鼓掌，小溪嘩嘩的流淌著，像是為這精彩的節(jié)目叫好。 這一次的聯(lián)歡會是這幾年以來最棒的一次！
掌聲的作文8
一個陽光明媚的早晨，我照常來到作文補習班，老師一言不發(fā)，只在黑板上寫了幾個字：“掌聲的魔力”又轉(zhuǎn)過身來對我們說“：同學們看到這個題目有什么疑問？”“這是我們寫的作文的題目嗎？”
一個同學站了起來。老師不緊不慢地說“：是的.�！痹捯魟偮�，同學們?nèi)缜缣炫Z，都急得像熱鍋上的螞蟻。“這目題誰寫過呀？”就連一向鎮(zhèn)靜的我（這可不是吹牛）也慌了神：“真見鬼，怎么寫這個題目呀？”“但是，在這之前我們先做個游戲！”
掌聲的作文9
這是一篇感人的文章，作者在文中描寫了一位腿落下殘疾女孩兒的心理變化。
文中作者先寫上演講課，老師讓同學們輪流上臺講故事，小女孩兒在角落里猶豫，這時她的心情是很復雜的，既想上臺表現(xiàn)自己，又害怕自己的缺點暴露。接著寫得到同學們鼓勵的掌聲給小女孩兒帶來了自信心，最后使她有了生活的勇氣，不再猶豫，甚至還走進了學校的舞蹈房。
這篇文章告訴我們：要珍惜別人的'鼓勵，同時，也不要忘記把自己的鼓勵獻給別人。更重要的，每個人都必須有自信，即使面臨困境的時候，更應該鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難。這樣的文章既感人，又值得同學們學習!！
掌聲的作文10
二年級的時候我來到這個大班級里。
當我第一次在這個班級里上語文課時，我發(fā)現(xiàn)這里的老師和我以前學校的講課方法不同，它是在玩中學習，學習中變著法的講述。
上課時，老師突然讓我回答問題，我驚呆了，有點不知所措，然后慢吞吞的.站起來，我看了下四周，望了下老師，看到同學們友善的目光和老師信任的目光，回答完了問題。這時教室里想起了熱烈的掌聲！像是在給娃加油。此時我激動萬分，讓我也融入了這個集體，感受到了溫暖。
從那以后，我改變了自己，上課只要老師問我問題或老師提出問題時，我就站起來說：“我回答�！贝蠹腋呗曊f：“我傾聽。”隨著我們的“約定”一次次響亮的喊出，我信心倍增，我一天天的長大。
這個掌聲我深深的記下來了！
掌聲的作文11
人往往是自私的！連一個掌聲都吝嗇的收回，在收回的同時你有想過嗎？你或許會傷害到一個人。
或許有人會說：“切，不過是一個掌聲而已，有什么呢？”
就是因為這種人的自私，埋沒了無數(shù)個人才！打擊了別人的自信心！
換個角度來想一想吧！當你第一次一個人站在高高的廣播臺上，望著數(shù)不忘的人。你會害怕嗎？當你鼓起勇氣大聲的讀出你想說的.話時，臺下卻傳來竊竊細語的聲音，你會怎樣？當你努力堅持到最后的時候，臺下卻一個掌聲都沒有，你會害怕嗎？
當然也許你不會吧！那是因為你沒有體到這一種感受，你不會知道那時的“我”是多么的無地自容。多么的想逃離這個讓人透不過氣的地方。
曾經(jīng)有人說過這樣的一句話：“你的一個掌聲一個平凡的不可以在平凡的動作改變了我的一生”
掌聲的作文12
“嘩嘩嘩”每當我看到放在書櫥里的紅夾板，那掌聲便回蕩在我耳畔。
那紅夾板是為參加學校舉行的元旦聯(lián)歡會用的。為了參加聯(lián)歡會，我們早去晚走，在學校里精心準備，放棄了玩耍的機會，放棄了早回家的機會，放棄了讀書的`機會。不知多少次，我們說得嗓子都啞了；不知多少次，我們累得連筆都拿不起來了；不知多少次，我們練得站立不穩(wěn)。
排練好了，還要等待更加嚴峻的考驗——把節(jié)目展示給兩位音樂老師，接受他們的審閱，得到好評的節(jié)目才能在聯(lián)歡會上表演。那天，天氣很冷，我們頂著嚴寒，把節(jié)目演到最好，得到了老師的好評。
在聯(lián)歡會表演的時候，我們帶著微笑，把我們節(jié)目演到高潮。大家頓時掌聲，那掌聲如雷鳴一般，直到現(xiàn)在我也沒有忘記。
掌聲的作文13
舞臺上燈光格外耀眼，把舞臺上的孩子照的格外動人。鋼琴手彈起了柔美的音樂，舞臺上的孩子們唱起了美妙動聽的歌。舞臺上的孩子們就是我們——一個懷著必勝心情的集體。
你看我們昂首挺胸，就像打了勝仗的將軍。因為苦練了一個月，我們都已經(jīng)唱得行云流水了。
開始還有一點兒緊張，但唱著唱著，就已經(jīng)被自己的歌聲迷住了，好似自己已經(jīng)進入了那首歌，歌中的人就是我，那跳動的音符就是我那十分熟悉的'老朋友。隱約間，我仿佛看見了班主任那期待的笑臉，仿佛聽見她用柔聲鼓勵我們：“你們是最棒的！”
同學們個個表現(xiàn)精彩，時而聲音低沉，時而澎湃激昂，毫不夸張的說，真是天籟之音！動聽的聲音，加上柔美、和諧的動作，深深地打動了觀眾。評委給了我們最高分。
我代表班級去領(lǐng)獎，當我捧著獎狀站在領(lǐng)獎臺上時，臺下響起了經(jīng)久不息的掌聲！
掌聲可以帶給人成功，可以帶給人信心，掌聲可以帶給人勇氣！
掌聲的作文14
一次，我的作文寫得很好，被老師評為了范文，老師還讓我在全班朗讀。
上臺前，我非常興奮，又有點緊張。我咽了咽口水，等待著那一刻。
上臺朗讀時，我剛想朗讀，突然間，班級里響起了熱烈的掌聲。那掌聲讓我有了信心，于是我一字不漏的'朗讀起來。我讀啊，讀啊，讀好以后，我正準備摸摸地走下臺，突然，那無比熱烈的掌聲再次響起，這讓我感到了光榮。但是，我還是沒有驕傲，而是默默地走下臺。
下課時，我回憶起那掌聲。那掌聲，它給了我自信，又讓我感到光榮。我要感謝那些鼓掌的同學：如果沒有他們，這次朗讀可能不會那么完美。雖然我沒有一個一個去感謝，但是，我會在心里永遠感謝他們……
掌聲的作文15
每個人都付出過掌聲，也得到過掌聲，但我是得到掌聲。
那是我們在小學學第14課《童年的發(fā)現(xiàn)》，老師一開始說要我們大膽的回答問題，不要害怕打錯，而是要大膽的回答，就算打錯了也沒關(guān)系。
后來老師問我們：“這篇課文的主要內(nèi)容是什么�！蔽倚南脒@不是我昨天預習過的嗎？于是我的手一會舉著一會放下。后來，我又做了好幾遍這樣的動作。后來，老師看見了這一舉動。過了好一會，老師就點了我的名字，當時我慢慢吞吞的站了起來，就在那一瞬間，我的.腦子一片空白，一點東西也想不起來。我東望望，西望望，時間一分一秒的過去了，我急得像熱鍋上的螞蟻，過了一會兒，我差點哭出來。
這時，下面響起了一陣熱烈而持久的掌聲，我心想：不能讓老師和同學們失望。過了一會，我就一口氣說出了答案。就在這時下面又想起了一陣熱烈的掌聲，就連老師也鼓起了掌聲。當時我心里美滋滋的。
從這一次我發(fā)現(xiàn)，原來掌聲也是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
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