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父親和鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2022-06-06 14:11:10 一年級語文教案我要投稿

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　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書，以下是小編收集整理的父親和鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。　　

父親和鳥的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、闭J(rèn)識7個生字，會寫8個字。

　�、灿懈星榈乩首x課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　�、持鲃臃e累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字，寫字，同時能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會“父親”愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。

　　課前準(zhǔn)備

　�、闭n件。

　　⒉收集鳥的圖片和有關(guān)鳥的資料。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　⒈談話：你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關(guān)小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學(xué)習(xí)一篇愛鳥的故事——《父親和鳥》。

　�、步翌}：教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問題？

　　小朋友們，今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、初讀識字

　�、弊宰x

　�、艓煟耗銈兿胫馈案赣H和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請同學(xué)們自讀課文。

　　要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后“我會認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準(zhǔn)確

　�、平M內(nèi)練習(xí)讀課文，認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況。

　�、侵缸x課文，組織評議。

　�、沧R字

　�、懦鍪咀衷~卡片，讓學(xué)生逐個認(rèn)讀，學(xué)生互相糾正。

　�、崎_火車讀字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生交流識字方法。

　　[如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。]

　�、墙處煶鍪尽拔視x”中的詞語。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，進(jìn)一步鞏固識字。

　　三、寫字指導(dǎo)

　�、敝笇�(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　[可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。]

　�、矊W(xué)生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　⒈出示“我會讀”的內(nèi)容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。

　�、仓缸x課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀

　　⒈自讀課文，同時分別用不同的標(biāo)記畫出“我”和“父親”的語言。

　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內(nèi)容。

　�、辰M織學(xué)生進(jìn)行交流：從閱讀中你明白了什么？（“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。）還有哪些不懂的地方？

　　三、提問

　�、弊x文質(zhì)疑

　　如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人”你怎樣理解？如果父親是獵人，會怎樣？聽了父親的話，今后的“我”會怎樣？

　�、册屢�

　　師：本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害�！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？

　　四、讀議

　　⒈自由結(jié)組分角色朗讀課文，體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　�、残〗M交流討論，教師巡視，要求小組全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

　�、吃诶斫庠~義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“快活”說句子。

　�、丛囍鴮懗雠c”霧蒙蒙“結(jié)構(gòu)類似的詞。[熱乎乎、慢騰騰、白花花、濕漉漉、白茫茫、紅彤彤、黑洞洞……]

　　五、匯報

　�、边x讀得好的小組表演讀，師生評議。

　�、步涣骱献鲗W(xué)習(xí)的成果。針對提出的問題每個小組選代表進(jìn)行匯報發(fā)言。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭論，加深對課文內(nèi)容的理解，對父親愛鳥護(hù)鳥優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。

　　六、擴(kuò)展

　　⒈運(yùn)用收集的小鳥的圖片和資料，建一個“小鳥樂園”。布置在班級一個合適的地方。

　�、簿幑适拢�

　�、� 聽了父親的話后“我”會怎樣想，怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。