小松樹和大松樹
小松樹和大松樹教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題
1． 看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
2． 板書課題：小松樹和大松樹 指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
3． 從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？
（1） 小松樹和大松樹在什么地方？
（2） 他們之間發(fā)生了什么故事啊？
（3） 這個故事告訴我們什么道理呀？
二、 初讀指導(dǎo)
1． 自由讀課文。
要求：
（1） 畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
（2） 標(biāo)出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2． 檢查自讀情況。
（1） 出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。
（2） 課文中的詞語，估計學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：
指名回答：低頭（動作表示） 聽（動作） 摸（動作） 回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
（3） 觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
（4） 朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A介紹兩棵松樹的大小和位置。
B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
C風(fēng)伯伯教育小松樹。
D小松樹慚愧地低下了頭。
（5） 逐段指名朗讀。
三、 作業(yè)
1． 認(rèn)讀、練寫生字詞。
2． 正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)檢查
1． 聽寫詞語：松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭
2． 說出各個自然段的主要內(nèi)容。
二、 精讀訓(xùn)練
1． 指名口頭填空：--------有一課---------松樹，--------有一棵----------松樹。
2． （板書：慚愧）指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思？
3． 問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？
4． 起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高 看到很遠）
誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？
練習(xí)朗讀，同座對讀，互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范，學(xué)生再讀。
5． 后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？
指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書：比你高 大山托）
討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？
6． 討論：小松樹會怎么想呢？
（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢）
（剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起）
（要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
（謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞）
（如果大松樹也長在山上，他會看得更遠更遠）
7． 教者小結(jié)：小松樹已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。
8． 練習(xí)有感情朗讀課文。
三、 寫字指導(dǎo)
1． 出示生字，指名認(rèn)讀：
多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽 孩 比 低
2． 自主學(xué)習(xí)，提出書寫時的注意點。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，知道寫字。
四、 作業(yè)
1． 按筆順描紅。
2． 朗讀課文。
板書：
8．小松樹和大松樹
小松樹————慚愧
長得多高 比你高
看到很遠 大山托
大松樹（風(fēng)伯伯）
（沒有回答）
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