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雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/h1>
時(shí)間:2022-08-15 05:27:11 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/p>

雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/></p>
 


<p>教學(xué)建議</p><p>教材分析</p><p>  本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),第一節(jié)和第二節(jié)以問(wèn)答形式,回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事;第三節(jié)和第四節(jié)也以問(wèn)答形式,回憶了雷鋒背送大娘的事;第五節(jié)和第六節(jié),寫(xiě)雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。</p><p><br />  詩(shī)歌以問(wèn)答形式,從雷鋒的光輝事跡寫(xiě)到今日具有雷鋒精神的少年兒童,讓人讀來(lái)感到親切自然。</p><p><br />  <strong>學(xué)習(xí)</strong>生字新詞,有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課<strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong>。</p><p>教學(xué)建議</p><p>(一)課前準(zhǔn)備</p><p>  生字、新詞片卡,課文朗讀錄音帶。</p><p>  帶有毛澤東題詞的雷鋒畫(huà)像,“<strong>學(xué)習(xí)</strong>雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。</p><p>(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)</p><p>1.識(shí)字教學(xué)。</p><p>  注意下列字的讀音。</p><p>  鋒、終:是后鼻音。</p><p>  曾:聲母是C,不是Ch,韻母是后鼻音。</p><p>  濘:聲調(diào)是四聲,不是二聲。</p><p>  荊:韻母是ing,不是in。</p><p>  踏:右部下邊是“曰”不是“白”。</p><p>  瓣:注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠。中間是瓜字。右邊是“辛”,豎不變。</p><p>  滴:注意右下同字框里是“古”。</p><p>  記憶字形時(shí),要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和部件,逐步培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。</p><p>2.寫(xiě)字教學(xué)。</p><p>  注意指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。</p><p>  踏:右下邊的“曰”字要寫(xiě)扁一些。</p><p>  瓣:筆畫(huà)較多,左中右三部分要盡量寫(xiě)得緊湊,防止把字寫(xiě)得太寬。</p><p>  尋:下面“寸”字一橫要寫(xiě)長(zhǎng),托起上邊部分。</p><p>  順:左右兩部分要寫(xiě)得緊湊,并且寬度大致相等。</p><p>  鋒、娘、踏、滴、珠、終:要寫(xiě)得左窄右寬。</p><p>(三)詞句教學(xué)</p><p>  本課有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)可能有困難,如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等,教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。</p><p>  前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補(bǔ)充介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷鋒精神的偉大。</p><p>  第五節(jié)中“終于找到了”,要結(jié)合前幾節(jié)中“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來(lái)體會(huì)尋找的困難;“雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄稹,要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來(lái)理解,雷鋒精神早已體現(xiàn)在我們一代少年兒童身上。</p><p>  學(xué)完課文后,應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ):</p><p>  踏著  花瓣  露珠  汗滴  終于  叔叔</p><p>  雷鋒  尋找  順著  大娘  迷路  背著</p><p>(四)朗讀、背誦指導(dǎo)</p><p>  句式相似,詞句反復(fù)是這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié),其余四節(jié)讓學(xué)生自己朗讀。朗讀時(shí)可做如下指導(dǎo):</p><p>  “長(zhǎng)長(zhǎng)的”朗讀時(shí)要稍重、稍慢,讀出尋找的艱辛。兩個(gè)“你在哪里”,第二個(gè)要比第一個(gè)語(yǔ)氣加重、語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),讀出對(duì)雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。</p><p>  小溪說(shuō)的話(huà)要以回憶的口吻,滿(mǎn)含深情地?cái)⑹。“抱著、冒著”要讀得清晰有力,兩句之間稍作停頓,讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。</p><p>  根據(jù)詩(shī)歌問(wèn)答式的特點(diǎn),可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對(duì)讀,讀出詩(shī)歌的韻味和情感。對(duì)自己喜歡的部分要達(dá)到熟讀成誦。</p><p>(五)課時(shí)安排</p><p>  教學(xué)本課可用2課時(shí)。</p><p>詞語(yǔ)解釋</p><p>  足跡 腳印。<br />  荊棘 指山野叢生的帶刺兒的小灌木。<br />  晶瑩 光亮而透明。<br />  誠(chéng)實(shí) 言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為);不虛假。<br />  勤勞 努力勞動(dòng),不怕辛苦。</p><p>課文理解</p><p>  課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡,結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄,他和誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)<strong>學(xué)習(xí)</strong>和關(guān)心別人的孩子在一起。說(shuō)明孩子們正在向雷鋒叔叔<strong>學(xué)習(xí)</strong>,雷鋒精神世代相傳。</p><p>重點(diǎn)句理解</p><p>  “雷鋒叔叔原來(lái)就和我們?cè)谝黄稹!?br />  雷鋒叔叔雖然早已離開(kāi)我們,但是它的精神已發(fā)揚(yáng)光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志<strong>學(xué)習(xí)</strong>,<strong>學(xué)習(xí)</strong>他誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)<strong>學(xué)習(xí)</strong>和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”,就好像雷鋒叔叔沒(méi)有死,天天都和我們?cè)谝黄稹?/p><p> </p><p>教學(xué)設(shè)計(jì)示例</p><p>9.雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/p><p><strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。</p><p>  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3.通過(guò)讀文,<strong>學(xué)習(xí)</strong>雷鋒精神,做誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)<strong>學(xué)習(xí)</strong>和關(guān)心別人的孩子。</p><p><strong>教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>第一課時(shí)</p><p>(一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課</p><p>  1.點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。</p><p>  2.學(xué)生觀(guān)看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。</p><p>  (1)介紹雷鋒的生平。</p><p>  (2)講雷鋒的某一個(gè)故事。</p><p>  (3)背雷鋒的日記。</p><p>(二)初讀課文。認(rèn)讀生字</p><p>  1.借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。</p><p>  2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。</p><p> 。1)開(kāi)火車(chē)讀。</p><p> 。2)齊讀。</p><p>  3.借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。</p><p>(三)再讀課文,了解課文大意</p><p>  1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?</p><p>  2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?</p><p>  3.指名答。</p><p>(四)再讀課文,讀中感悟</p><p>  1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。</p><p>  2.小組內(nèi)互讀互評(píng)。</p><p>  3.指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>第二課時(shí)</p><p>(一)回顧導(dǎo)入</p><p>  同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過(guò)初讀你們都知道了什么?</p><p>  學(xué)生自由談:</p><p>  l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。</p><p>  2.雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?/p><p>  過(guò)渡:下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來(lái)深入<strong>學(xué)習(xí)</strong>課文。</p><p>(二)小組合作。理解課文</p><p>  1.自讀課文,勾畫(huà)出雷鋒足跡到哪里的詞句。</p><p>  2.小組討論,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難。</p><p>(三)全班交流</p><p>1.<strong>學(xué)習(xí)</strong>第1、2小節(jié):</p><p> 。1)指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。</p><p> 。2)點(diǎn)擊課本,創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。</p><p> 。3)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)<strong>學(xué)習(xí)</strong>所得。(學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫(xiě)的是小溪邊泥濘的路上。通過(guò)抓、抱、冒、泥濘、腳窩,讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)</p><p> 。4)指導(dǎo)朗讀。</p><p> 、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。</p><p>  ②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié),要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。</p><p> 。5)采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。</p><p>2.<strong>學(xué)習(xí)</strong>第3、4小節(jié):</p><p>  按前兩小節(jié)的學(xué)法<strong>學(xué)習(xí)</strong>第3、4小節(jié)。</p><p>  (1)匯報(bào)<strong>學(xué)習(xí)</strong>情況:①指讀第3、4小節(jié),啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。(要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫(xiě)的是小路上,要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。)②點(diǎn)擊出課本,展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。</p><p>3.<strong>學(xué)習(xí)</strong>第5、6小節(jié):</p><p> 。1)指讀第5、6小節(jié)。</p><p> 。2)啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解;溫暖、終于、誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)<strong>學(xué)習(xí)</strong>、關(guān)心別人等詞語(yǔ)。</p><p> 、?gòu)摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛(ài)之情。</p><p>  ②“終于”說(shuō)明我們渴望雷鋒精神,決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求,也說(shuō)明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。</p><p> 。3)結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無(wú)處不在。</p><p> 。▽W(xué)校里、社會(huì))</p><p> 。4)指導(dǎo)朗讀。</p><p>(四)有感情地朗讀全文</p><p>  1.自由讀。</p><p>  2.指名讀。</p><p>(五)看有關(guān)雷鋒的故事的錄像</p><p>  看完后談感想。</p><p>(六)背誦課文</p><p>  1.選自己喜歡的一部分背。</p><p>  2.請(qǐng)四人小組背。</p><p>  3.指名背。</p><p>  4.開(kāi)火車(chē)背。</p><p>(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字</p><p>  1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教同學(xué)們識(shí)字,教師作指導(dǎo)。</p><p>  2.在田字本上練習(xí)。</p><p>(八)擴(kuò)展練習(xí)</p><p>  寫(xiě)一段話(huà),用你知道的事例說(shuō)明雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?br /><br /></p><p align=left><b><strong>板書(shū)設(shè)計(jì)</strong>:</b><b></b></p><p style= 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

9.雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/p>

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課

  1.點(diǎn)擊課本,出示“雷鋒圖像”。

  2.學(xué)生觀(guān)看圖像,談一談對(duì)雷鋒的了解。

  (1)介紹雷鋒的生平。

  (2)講雷鋒的某一個(gè)故事。

 。3)背雷鋒的日記。

(二)初讀課文。認(rèn)讀生字

  1.借助拼音讀課文,勾畫(huà)生字詞。

  2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。

 。1)開(kāi)火車(chē)讀。

 。2)齊讀。

  3.借助工具書(shū)和聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。

(三)再讀課文,了解課文大意

  1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?

  2.指名讀,思考:尋找雷鋒

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