識字學詞學句（二）2

識字學詞學句（二）2
　　教學要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．學會12個生字和9個詞語，認識6個字。 　　2．正確、流利地朗讀課文�！　�3．知道課文中的“眼睛”分別指什么，它們各有什么用處。　
　　教學重點難點　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　重點：學會生字詞；知道三種儀器的用處。 　　難點：有些詞句的意思不容易理解。
　　課前準備
　　 　　本課生字卡片、教學掛圖（或望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）�！　〗虒W時間　　2課時　
　　教學過程
　　   　　一、游戲導入新課　　1．猜謎語。　　上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄�！　�2．教生字“眼、睛”�！　。�1）讀準“睛”，在“眼睛”一詞中讀輕聲�！　。�2）認識目字旁，“目”表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住“眼、睛”的字形。　�。�3）抄寫兩遍。（課后練習2，先描后寫）　　3．揭示課題。簡介課文內容�！　∵@一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在“眼睛”這個詞上加上雙引號�！　�4．提問：現在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）　　二、自學課文　　要求：　　1．在課文中畫出要學會的字和要認識的字，讀正確。　　2．把課文讀正確�！　�3．看看圖，想想同學提的問題你能回答嗎？　　三、讀詞讀句，認識生字　　1．學詞�！　。�1）讀：科學家 　　醫(yī)生 　　解放軍　　　　 　　望遠鏡 　　顯微鏡 　　潛望鏡　�。�2）了解詞義�！　】茖W家：從事科學研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等�！　〗夥跑姡簩ｉT保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等�！　⊥�遠鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！　　2．學句�！　。�1）讀通課文，讀準文中字音。（指導、齊讀三遍以上。）　�。�2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當講解�！　〉谝欢危骸　〉谝痪湔f什么？簡介“天文學家”。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。）　　為什么說望遠鏡是天文學家的“眼睛”呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠處的星星就無法看到。有了天文望遠鏡就怎樣——齊讀句子）　　第二段：　　顯微鏡是誰的“眼睛”？為什么？　　教師補充：人生病往往是病菌引起的�？墒遣【�很小很小，用我們的眼睛是看不見　的，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段�！　〉谌�段：　　潛望鏡是誰的“眼睛”？　　看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）　　提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）　　（3）小結：　　望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它“眼睛”，它的作用特別大�！　∷�、指導朗讀　　朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：　　師：望遠鏡是——　　生：天文學家的“眼睛”�！　�師：天文學家有了它，可以看到——　　生：遙遠的星星�！　∥濉㈧柟叹毩暋　≌J讀詞語和生字指名讀、整體讀）　　第二課時　　一、復習　　1．朗讀課文。（不同層次的學生3人、集體）　　2．說說天文學家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們有什么用處？　　3．認讀生字，并口頭組詞�！　《�、識字，指導書寫　　1．讀生字：　　觀　　士　　科　　醫(yī)　　解　　望　　遠　　以　　�！　�戰(zhàn)　　指出你認為難記難寫的字�！　�2．指導。（從學生實際出發(fā)，重點指導。）　　解：左右結構。左邊是“角”（刀字頭加“用”），右邊上面是“刀”（“力”字不出頭）下面是牛�！　⊥�：上下結構。第三筆是豎提，右邊是“月”。左右靠攏。下面是“王”，第三橫要長些�！　�戰(zhàn)：左邊是“點”的上半部，右邊是戈字旁。書寫“戈”，斜鉤起筆要高，拉得長一些�！　♂t(yī)：半包圍結構。外邊是三匡兒�！　∫裕旱诙�筆點對準豎提的尖，比豎提高些。　　3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀——現　　士——土�！　∪�、寫一寫（完成課后練習2）　　四、鞏固練習　　1．朗讀課文。問問學生還有什么問題？　　2．組詞。（完成課后練習3）　　可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空�！　“鍟�設計：　　“眼睛”　　望遠鏡　　　　顯微鏡　　　　潛望鏡　　天文學家　　　　醫(yī)生　　　　海軍戰(zhàn)士南京（金德蓉）　

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