14《登山》第二課時

　教學目標：
　　　1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。
　　　2、通過反復朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習慣。
　　教學過程：

　　一、揭示課題，整體把握。
　　　1、板書課題，指導書寫。
　　　2、誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補充進去，列寧在登山時有沒有遇到什么特別的事？）
　　　3、課文寫了列寧幾次走小路？
　　二、初讀課文，談?wù)勈斋@。
　　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每一個學生都有時間讀完）
　　　2、談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個學生）
　　三、精讀課文，讀悟探究。
　　　1、追問提出“路很險”的學生，你從哪里看出來的？
　　　　（適當?shù)匮a充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）
　　　2、引導學生讀好第10、14段，通過讀悟出險，表現(xiàn)出險。
　　　�。ㄋ娜诵〗M交流讀，比較讀，評價讀等）
　　　3、齊讀第10、14、17段。（適當鼓勵學生）
　　　4、列寧第二次又是怎么走的呢？
　　　�。�1）通過指導讀第25段，品“毅然決然”。
　　　�。�2）男生讀第25段。
　　　5、列寧這次登山有什么收獲？
　　　�。ń柚�.課件，范讀，指導學生讀好第18、28段）
　　四、回歸課題，.總結(jié)延伸。
　　　　欣賞到壯麗的日出，體會到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當中去。

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