20《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》

　　教學(xué)要求：
　　　１、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。
　　�。�、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
　　教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)課文。
　　　１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
　　�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　　二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
　　�。�、了解結(jié)構(gòu)。
　　　　　第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
　　　　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉
　　　　　第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
　　�。�、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
　　�。�、理解：
　　　�。ǎ保┰瓉碜x報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
　　　　　　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
　　　�。ǎ玻┻@樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
　　　　　　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
　　三、了解課文的.寫作特色
　　�。�、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。
　　　２、篇末點(diǎn)題。
　　　３、最后一個(gè)自然段.總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明.寫作本文的用意。

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