《廬山云霧》

《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計之三
作者：溧陽市實驗小學(xué)　陶春萍

　　
　　教學(xué)目標：
　　　1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
　　　2、學(xué)會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。
　　　3、繼續(xù)學(xué)習總分段式，學(xué)習第2、3自然段的寫法。
　　　4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
　　教學(xué)重點難點：
　　　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
　　教學(xué)準備：投影、錄音
　　教學(xué)時間：2課時
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標：
　　學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。
　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：
　　1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
　　結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）
　　2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。
　　板書：廬山的云霧
　　二、初讀課文，學(xué)習生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。
　　1、自學(xué)課文，要求：
　 　 A、讀準生字音，將課文讀正確。
　　　B、用“------”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
　　2、檢查自學(xué)情況：
　　　A、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。
　　　　 增添（zeng tian）姿態(tài)（zi tai）遮擋（zhe dang）
　　　B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結(jié)合理解詞語。
　　第一節(jié)：
　　　這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？
　　　變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
　　　飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。
　　　騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。
　　第二節(jié)：
　　　絨帽（rong）纏繞（chan rao）
　　　系　ji　系鞋帶
　　　　　xi　關(guān)系
　　　這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學(xué)來幫幫忙。
　　　彌漫：（霧氣）布滿、充滿。
　　　纏繞：環(huán)繞。
　　　千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。
　　第三小節(jié)：
　　　這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習的成果。
　　　瞬息萬變：形容變化極快。
　　　一瀉千里：形容江河水流迅速。
　　　四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。
　　第四小節(jié)：
　　　云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。
　　三、同桌互讀，把課文讀流利。
　　1、默讀，理清文章脈絡(luò)。
　　　幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？
　　　課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？
　　　1）、總學(xué)了廬山云霧的多和美。
　　　2）、廬山云霧千姿百態(tài)。
　　　3）、廬山云霧瞬息萬變。
　　　4）、人們對廬山的云霧流連忘返。
　　四、作業(yè)：
　　1、抄寫詞語三遍。
　　2、摘抄文中的成語，并解釋。
　　3、朗讀課文。
　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標：
　　精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習方法體味廬山云霧的奇麗，走進廬山云霧奇妙的意境。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：
　　上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？
　　想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
　　二、精讀課文第一節(jié)：
　　1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？
　　2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）
　　3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽__________________，漫步山道，__________________）此時，你會感覺自己就象__________________。
　　4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞？
　　三、精讀第二小節(jié)：
　　1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來。
　　2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？
　　　　山頭的云霧（象白色絨帽）
　　　　半山的云霧（象一條條玉帶）
　　　　山谷的云霧（象茫茫的大海）
　　　　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）
　　3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……）
　　　 作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）
　　　 說說你最喜歡的一小句好在哪里。
　　4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？
　　5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。
　　6、.總結(jié)學(xué)習這一小節(jié)的方法：讀——劃——品——讀
　　四、精讀課文第三小節(jié)：
　　1、運用剛才第二小節(jié)的學(xué)習方法自學(xué)第三小節(jié)。
　　2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。
　　3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？
　 　　眼前的——剛剛還是——轉(zhuǎn)眼間
　 　　明明是——還沒等你——又變成
　 　　改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。
　 　　這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？
　　4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）
　　五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？
　　六、作業(yè)：
　　1、練習冊。
　　2、朗讀背誦課文。
　　3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。

　　板書設(shè)計　　　　　　　　山頭　絨帽
　　　　　　　　　　千態(tài)姿態(tài)　半山　象玉帶
　　　　廬山的云霧　　　　　　山谷　大海
　　　　　　　　　　奇麗　　　瞬息萬變　眼前……剛剛……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轉(zhuǎn)眼間……
　　　　　　　　　　　　　　　還沒等你完全看清楚……又變成……


《廬山云霧》教學(xué)設(shè)計
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