恐龍的滅絕

恐龍的滅絕》第二課時教學.教案教學目標：1、知識目標：（1）會認15個生字，會寫9個生字。            （2）理解、積累詞語。2、能力目標：（1）正確、流利地朗讀課文。            （2）知道恐龍滅絕的五種說法，能用“因為……所以”說出相信的一種說法。3、情感目標：通過對課文的學習，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學重點：知道恐龍滅絕的五種說法，能用“因為……所以”說出相信的一種說法。教學難點：通過對課文的學習，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學方法：通過創(chuàng)設情景，有層次的朗讀，體會重點詞語和用“因為……所以”          說出相信的一種說法等方法，使學生有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學過程：教學步驟設計意圖教師活動學生活動教學時間   復習導入1、復習有關字詞，為進入課文學習做準備。          2、由詞到句子，初步感知課文，激發(fā)學生興趣，使學生進入情景。1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習31課（出示課題）請大家齊讀課題。2、上節(jié)課我們學習了這課的生字，現(xiàn)在貓頭鷹博士要考考你們了，看你們還記得這些詞語朋友嗎？3、再把其中三個詞放到句子了，你還能讀得這么準確嗎？4、讀了這段話，你知道了什么？1、學生看.課件讀課題。   2、學生看.課件讀詞。      3、學生自己讀句子。4、讀給大家聽。   5分鐘。       創(chuàng)設情景1、創(chuàng)設情景，通過觀看錄像，使學生對恐龍有一些感性的認識。   2、激發(fā)學生學習的興趣。1、詞語讀得很準，句子也讀得不錯，還知道了這么多知識，貓頭鷹博士可高興了，他要獎勵大家看一段恐龍的錄像，想看嗎？2、錄像看完了，你有什么感受？1、觀看錄像。        2、談感受。6分鐘。         整體感知          整體感知，理清課文的層次。1、過渡：我們看到了兩億多年前生活在地球上的恐龍是多么龐大，可這龐大的恐龍為什么會消失呢？你們想知道恐龍滅絕的原因嗎？這節(jié)課我們就來深入學習。2、讀一讀課文，想一想課文里向我們介紹了幾種恐龍滅絕的說法？3、你讀明白了嗎？課文里告訴了我們幾種說法？4、歸納有幾種說法。          1、讀課文，思考。    2、說出有幾種說法，說出哪種就再讀一讀。4分鐘分層教學抓重點自然段在讀中體會。                       略講，此處思維難度小，體現(xiàn)長文短講。1、你對哪種說法感興趣？2、你對哪種說法最感興趣，就把那個自然段再讀讀，然后給你的同桌講一講，如果能用上“因為……所以”來講一講就更好了。 第一種：a.把你認為的原因讀清楚，b.恐龍自身還有哪些原因？c.這就是第一種說法，大家完整地讀讀。第二種：a.隨著生說出示箭頭。b.結合自己的了解用“因為……所以”再講講。其它鐘用“因為……所以”說完再讀讀。3.除了這些原因以外，課下我們都搜集了恐龍的資料，你還知道有哪些說法？4.這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服，所以恐龍滅絕的原因至今還是謎，我們今天只能在哪兒想象恐龍的輝煌，讓我們齊讀最后一段。1.說對哪種說法感興趣。2．交流       3.匯報                4.說說自己了解的關于恐龍滅絕的說法。  5.齊讀最后一自然段。15分鐘指導寫字認真寫好字。1.出示“嚴寒”。2.說說怎么把這兩個字寫好看。3.指導評議。1.讀一讀。2.說出自己的看法。3.書寫4.評議8分鐘小結發(fā)散思維，提升學生的認識。這節(jié)課我們學習了恐龍的滅絕，課文學完了，你想說什么？談感受。2分鐘板書設計  31  恐龍的滅絕    謎  


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