《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)內(nèi)容】
《丑小鴨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文，寫(xiě)了一只丑小鴨經(jīng)歷艱難曲折的生活環(huán)境變成一只美麗的白天鵝的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。保J(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解“欺負(fù)、討厭、譏笑、驚奇、羨慕”等詞的意思。
�。玻莱笮▲喢值挠蓙�(lái)，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。
３．能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀識(shí)字
�。保瑢W(xué)們，課下讀過(guò)哪些童話(huà)故事？指名交流。
�。玻裉�，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《丑小鴨》。板書(shū)課題，生書(shū)空。提示“鴨”字中“甲”應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)，“鳥(niǎo)”應(yīng)稍微寫(xiě)大一些。齊讀課題。知道故事的作者是誰(shuí)嗎？
�。▽W(xué)生介紹安徒生，課件出示作者簡(jiǎn)介。）
二、合作交流
�。保笮▲嗛L(zhǎng)得什么樣？他的命運(yùn)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本126頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決并多讀幾遍。
�。病W(xué)生自由讀文。
３、剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)�，F(xiàn)在，老師考考大家，誰(shuí)能喊出這些小鴨的名字？
出示詞語(yǔ)：
hōnɡ wò shènɡ liè
暖 烘 烘 臥 在 剩 下 裂 開(kāi)
tǎo yàn ɡū bā jī
討 厭 孤 單 籬 笆 譏 笑
jiānɡ kuī qī fù wěi
凍 僵 幸 虧 欺 負(fù) 蘆 葦
（１）帶拼音，指6名同學(xué)分行讀
�。ǎ玻┤サ羝匆簦_(kāi)火車(chē)讀，齊讀
（３）出示單個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字的？當(dāng)說(shuō)到“蘆葦”和“籬笆”時(shí)，你見(jiàn)過(guò)蘆葦和籬笆嗎？出示“蘆葦”和“籬笆”圖片。（看圖是一種理解詞語(yǔ)的方法）
三、品讀領(lǐng)悟
�。�、丑小鴨長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能從課文中找出句子？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
�。病⒊鍪静鍒D：說(shuō)說(shuō)他與其他鴨子有什么不一樣。
仿寫(xiě)句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’�！�
別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)出丑小鴨的丑？指名讀、范讀、齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：這么丑的丑小鴨，來(lái)到世界上過(guò)得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀3－6自然段，指名答。
出示句子：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。
“欺負(fù)”是什么意思？你能從課文中找出詞語(yǔ)或句子說(shuō)明“欺負(fù)”的意思嗎？
出示：
◆哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。
◆丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。（“譏笑”是什么意思？大家想一想小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑丑小鴨呢？）
是的，“討厭”是心理上的欺負(fù)，譏笑是語(yǔ)言上的欺負(fù)，咬、啄、追趕是行為上的欺負(fù)。像這樣聯(lián)系上下文是一種理解詞語(yǔ)的方法。
◆秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。）
◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（想象：如果你是丑小鴨，會(huì)想些什么？）
◆天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
讀到這兒，你覺(jué)得“這是一只（ �。┑某笮▲啞�。板書(shū)：孤單。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨雖然孤單可憐，可是他沒(méi)有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀3—6自然段，找找寫(xiě)他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。
全班交流。
預(yù)設(shè)的句子有：
◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。（他離開(kāi)家是為了什么？──尋找美好的生活。）
◆秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。（抓住“悄悄”一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。）
◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
�。ǎ保┎シ耪n件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。
�。ǎ玻┫胂笳f(shuō)話(huà)，理解“驚奇”和“羨慕”。
師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想……”學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想……”學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
是的，天鵝有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
齊讀三句話(huà)。讀到這兒，你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨嗎？再次用“這是一只（�。┑某笮▲啞本湫途毩�(xí)說(shuō)話(huà)。板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)。
（三）、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈
�。保畾v經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來(lái)，他變成了美麗的天鵝。出示描寫(xiě)天鵝的句子，齊讀。
２．丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀。
師：這難道是自己的影子？
生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
�。常笮▲嗊@時(shí)候會(huì)想些什么呢？（學(xué)生暢談交流。）
�。矗鍪景餐缴髦械淖詈笠欢卧�(huà)：
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
�。担x到這兒，你想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？出示課件。
我想對(duì)故事中的（ ）說(shuō)……
對(duì)丑小鴨說(shuō)……
對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……
對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……
對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……
6．小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。我們同學(xué)之間要互相尊重，要正確地認(rèn)識(shí)自己，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不灰心，相信自己總會(huì)克服困難的。當(dāng)別人遇到不幸，我們也不要譏笑他們。
四、鞏固延伸
1、把今天學(xué)習(xí)的丑小鴨這個(gè)故事，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、讀一讀《安徒生童話(huà)精選》中你喜歡的故事。
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