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小六為人民服務(wù)

時(shí)間：2022-08-16 11:33:08 九年級(jí)語文教案我要投稿

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小六為人民服務(wù)

為人民服務(wù)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。

　　2、理解“徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡(jiǎn)政、死得其所”等詞語。

3、理解文中含義深的語句，如：①我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、抓住課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問題的思路。

（三）德育滲透點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

（四）美育滲透點(diǎn)

　　通過講解課文，讓學(xué)生理解本文的語言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

　　點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。

（二）學(xué)生學(xué)法

　　自主探究，合作研討。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

　　1、理解課文中含義深刻的語句。

　　2、了解課文中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)’這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。

（二）難點(diǎn)

　　理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

（三）解決辦法

　　對(duì)于比較復(fù)雜的句子，可讓學(xué)生畫出關(guān)聯(lián)詞語，反復(fù)讀，然后依據(jù)表達(dá)的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關(guān)系。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文，把握文章的中心——為人民服務(wù)；然后通過自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思；最后，通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，深刻領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。

第一課時(shí)

－、揭示課題

1、簡(jiǎn)介張思德。

　�。ǹ勺寣W(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說一說對(duì)張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補(bǔ)充。）

　　　　　　　懷念張思德

　　巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。

　　革命事業(yè)無貴賤，伐薪燒炭一心紅。

　　雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。

　　石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。

　　1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號(hào)同張思德的名字一起響徹了中華大地。

二、初讀課文，整體感知

　　1、讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意思？

　　2、檢查初讀情況。

　�。ǹ芍该寣W(xué)生試著說一說每個(gè)自然段主要講了什么。）

三、合作探究，突破重難點(diǎn)

1、探究第一部分（第一自然段）。

　　（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。

　�。ㄎ覀冞@個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）

　�。�2）勾畫句中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子表達(dá)的意思。

　　（學(xué)生大都會(huì)勾畫出‘完全”和“徹底”兩個(gè)詞語�！巴耆本褪前俜种�，除了為人民服務(wù)之外，再?zèng)]有任何別的目的�！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑�，不達(dá)到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）

　　（3）教師小結(jié)：這段話點(diǎn)明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。

　�。�4）齊讀。

2、探討第二部分（第二自然段）

　�。�1）讀課文，勾畫這段的中心句。

　�。ㄈ丝偸且赖�，但死的意義有不同。）

　�。�2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？

　�。ㄏ纫盟抉R遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）

　　（3）理解司馬遷的話。

　�。ǹ稍诶斫饩渥雍x之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個(gè)詞語來理解。“固”本來；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）

　�。�4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。

　�。ǹ勺寣W(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個(gè)有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）

　　（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對(duì)生死的看法，揭示了革命的生死觀。