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向青春舉杯：體悟人生(板塊 )蘇教版
1. 學(xué)生能夠活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。
2. 學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。
3. 能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。
2. 關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。
三、 課時(shí)安排：1課時(shí)
四、 教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)
五、 教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入：在第一個(gè)板塊“吟誦青春”中，我們?cè)谠姼璧囊髡b活動(dòng)中一起禮贊了青春，體驗(yàn)了青春的激情，明確了青春的使命，在接下來的“體悟人生”的板塊中，讓我們一起結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)感悟青春話題，交流青春話題，感悟多彩人生。每個(gè)人對(duì)生命有不同的理解，有的人說人生是一部書，從第一頁寫到最后一頁結(jié)束；有人說人生是一部影集，滿載著不同生命階段的照片。在張潔看來，生命如四季，今天讓我們走入張潔生命中的“我的四季”。
（二） 1.作者簡介：張潔，1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué).計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)�，F(xiàn)任北京市作協(xié)副主席，著有小說散文集《愛，是不能忘記的》，長篇小說《沉重的翅膀》（獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英、法、瑞典等多種文字出版）。張潔以“人”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭(zhēng)，她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。
2. 理解題目的比喻含義（人生——四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生階段，為什么說生命如四季？
四季 人生階段 經(jīng)歷
春 少年 播種
夏 青年 耕耘，澆灌
秋 中年 收獲
冬 老年 品味、反思
4．分組討論，關(guān)于文中一些富有哲理性的句子，結(jié)合課后練習(xí)
要求：（1）含義；經(jīng)歷；體會(huì)；寫在紙上（2-3句）
（2）分組，明確責(zé)任，記錄發(fā)言。
（3）15-20分鐘
5．小組發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。
6．學(xué)生自由發(fā)言，談對(duì)人生的思考，對(duì)個(gè)體的啟示，教師.總結(jié)：
人生重在過程，重在經(jīng)歷，失敗也是一種經(jīng)歷，也是人生必不可少的組成部分，沒有失敗，成功還有何意義？只要認(rèn)真地努力過，付出過，無愧于自己，那么你的人生必將是豐富多彩的。希望大家珍惜生命的過程，走好屬于自己人生的每一步。
（三）板書設(shè)計(jì)：
四季 人生階段 人生經(jīng)歷
春 少年 播種
夏 青年 耕耘、澆灌
秋 中年 收獲
冬 老年 品味、反思
(四)布置作業(yè)：
1. 完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》“體悟人生”板塊。
2. 完成教材“設(shè)計(jì)未來”板塊上相應(yīng)的練習(xí)。
3. 和父母共讀《十八歲和其他》一文，完成活動(dòng)體驗(yàn)一練習(xí)，充分準(zhǔn)備后開展一次語文活動(dòng)。
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