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《 三首》 (《衛(wèi)風(fēng)·氓》《秦風(fēng)·無衣》《邶風(fēng)·靜女》)(第一課時(shí))(網(wǎng)友來稿)
李麗
教學(xué)目標(biāo):
⑴了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識(shí)
⑵學(xué)習(xí)氓,深刻體會(huì)比興的藝術(shù)手法
⑶背誦三首詩篇
重點(diǎn)難點(diǎn)
2、體會(huì)詩中重章疊句的形式即《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。
3、掌握下列字、詞的音和義:臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)
1、查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的讀音。
2.查字典,對(duì)照課文注釋翻譯這三首詩。
一 導(dǎo)語設(shè)計(jì)
《詩經(jīng)》 同學(xué)們雖然沒有學(xué)習(xí)過,但是你們至少聽說過,甚至還會(huì)背誦其中的詩句。比如:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”是一首十分出色的戀歌;比如“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”寫的是離家時(shí)的依依惜別之情,歸來時(shí)的悲戚之感。再如“自伯之東,首如飛蓬。豈無膏沐,誰適為容”“一日不見,如三秋兮”相思之苦表現(xiàn)的如怨如訴深切纏綿淋漓盡致等等。正所謂“聞名不如見面”今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。
二 《詩經(jīng)》簡(jiǎn)介
(這一部分書上注釋①都有,可以給出兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己看。老師用提問的方式.總結(jié)即可)
⑴ 性質(zhì): 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集!傲嚒敝。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典,改稱《詩經(jīng)》。
⑵ 體制和內(nèi)容: 收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分。“風(fēng)”,大部分是民間歌謠,;“雅”,大都是貴族作品,;“頌”,都是!对娊(jīng)》的精華是民歌部分,它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭(zhēng),真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的面貌,,《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠,它是詩歌文學(xué)的鼻祖,為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)。
⑶ 藝術(shù)表現(xiàn)手法: 賦 比 興 (教師在此無須多介紹,在具體研習(xí)時(shí)結(jié)合實(shí)例講解)
三、整體把握
(1)老師范讀課文,學(xué)生聽讀。結(jié)合注釋,掃除文字障礙。
(2)學(xué)生自由誦讀,討論詩歌的形式上有什么特點(diǎn)?初步感知詩歌的形式特點(diǎn)。
(老師.總結(jié))
①題目取自于句首,并不是標(biāo)題,不能代表詩篇的內(nèi)容。
②基本句式是四言,一般讀成“2/2”節(jié)拍
③采用疊章的形式,即重復(fù)的章節(jié),意義和字面上都只有少量的改變。
④為獲得聲韻上的美感。采用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。
(3)學(xué)生結(jié)合誦讀提示再一次朗讀三首詩歌,自由誦讀。
⑷整體感知,概括每首詩的主要內(nèi)容。
《衛(wèi)風(fēng)·氓》是一首敘事詩,一第一人稱的口吻,敘述女主人公從戀愛,結(jié)婚到被棄的經(jīng)歷。
《秦風(fēng)·無衣》是一篇軍中歌謠,表現(xiàn)士兵團(tuán)結(jié)一致,同仇敵愾的昂揚(yáng)斗志和愛國精神。
《邶風(fēng)·靜女》寫男女幽期密約的情形,其中主人公 大膽熱烈的愛情表白是自然健康的人性之歌。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí) 《邶風(fēng)·靜女》爭(zhēng)取熟讀能誦。
作者郵箱: chanchan81099018.@.sohu.net
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