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加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿范文（精選15篇）
在現(xiàn)在的社會生活中，我們用到講話稿的地方越來越多，講話稿是講話者為了在會議或重要場合上表達自己想要講的話而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份講話稿呢？以下是小編整理的加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
班風(fēng)是指一個班級的精神面貌，良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量，使班級具有團結(jié)和睦、文明禮貌的和諧關(guān)系，勤奮進取、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，并極大地增強了學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽感和集體責(zé)任感，對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級具有重要的作用。教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：班風(fēng)學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)成績之間相互影響、相互制約。
班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好的班級，課堂秩序好，學(xué)生愿意學(xué)，教師心情舒暢、愿意教，成績的提高如同“順?biāo)兄邸保幌喾�，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，學(xué)習(xí)氛圍淡薄的班級，學(xué)生調(diào)皮搗亂、影響課堂秩序的多，缺乏學(xué)習(xí)積極性，教師看著就頭疼，還要不時地維持紀(jì)律，無形中影響了教師教學(xué)，學(xué)生成績的提高則如同“逆水行舟”。因此，我們很有必要創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使班級具有團結(jié)和睦、文明禮貌的和諧關(guān)系，勤奮進取、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級，提高學(xué)習(xí)成績。怎樣才能加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)班級呢？根據(jù)多年的工作實踐和學(xué)習(xí)，提出以下幾點建議，與大家共勉。
1、樹立終身學(xué)習(xí)理念，使學(xué)習(xí)具有內(nèi)在驅(qū)動力。
和諧學(xué)習(xí)班級應(yīng)該使學(xué)習(xí)成為班級每位學(xué)生成長與發(fā)展的自覺行為和內(nèi)在要求，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生活動的核心內(nèi)容，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活、生存的一種基本狀態(tài)。這就要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，形成終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)具有內(nèi)在驅(qū)動力。因此，在師生中樹立終身學(xué)習(xí)理念，在此理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自覺積極的進行學(xué)習(xí)。
教師要為學(xué)生提供一個自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，互利雙贏的學(xué)習(xí)文化，創(chuàng)設(shè)豐富、挑戰(zhàn)和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。
2、確立班級目標(biāo)，培養(yǎng)集體榮譽感，加強班級凝聚力。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，是班級發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生內(nèi)在需要相統(tǒng)一的具體表現(xiàn)，是學(xué)生心中一股強大的感召力量。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝聚力。
班級共同目標(biāo)的建立，一方面需要學(xué)生有自我實現(xiàn)的需要，另一方面需要班主任的組織管理和目標(biāo)導(dǎo)向。班主任組織學(xué)生廣泛參與，在充分征求意見、反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，把大家的意見集中起來，加以規(guī)范，確立班級共同目標(biāo)，在班會上民主通過，并努力使班級共同目標(biāo)與學(xué)生個人目標(biāo)協(xié)調(diào)一致。只有共同目標(biāo)與個人目標(biāo)相統(tǒng)一時，才能最大限度地激發(fā)目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距所產(chǎn)生的創(chuàng)造性張力。
最后形成具有本班特色的班級目標(biāo)，并把大家商定的班級目標(biāo)打印上墻，使大家一目了然，共同遵守和不懈追求，也讓其他任課教師進行監(jiān)督。同時，還要培養(yǎng)集體榮譽感。集體榮譽感是一種關(guān)心、熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
3、要明確班主任職責(zé)，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，規(guī)劃成功。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是德育的主要實施者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位，不當(dāng)日理萬機的“管家婆”，而是做學(xué)生的思想引路人，班級建設(shè)的“精神導(dǎo)師”。
幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，確立奮斗方向，增強歷史責(zé)任感和使命感；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，為成功導(dǎo)航，為四十歲作準(zhǔn)備。例如，印刷關(guān)于成功的案例，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計表，格言警句等。從而，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)了目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，對未來充滿信心，充滿希望，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性。
4、要樹立班主任的權(quán)威形象，為人師表，增強感召力。
班主任要更新觀念，與時俱進。不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新內(nèi)容，用自己的智慧和力量樹立教師的權(quán)威形象。只有這樣，學(xué)生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，在教育工作中，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
班主任的形象越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。所以，班主任要在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。在教室和公共場合不吸煙和亂丟煙頭，熱愛和關(guān)心學(xué)生，衣著、穿戴、言談、舉止為人師表……老師的這種事業(yè)心和忘我工作精神以及為人師表的具體行為規(guī)范，最能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。
5、掌握協(xié)調(diào)藝術(shù)，建立民主、平等、和諧的關(guān)系。
班里有幾十個學(xué)生，其家庭環(huán)境，先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每個學(xué)生。關(guān)愛他們的生活、學(xué)習(xí)、思想和心理健康。做到真正愛學(xué)生，需要運用協(xié)調(diào)的藝術(shù)，建立民主、平等、和諧的關(guān)系。
首先，要協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。
班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間，男女同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系，防止早戀現(xiàn)象的發(fā)生，杜絕小團伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不滿足現(xiàn)狀，差生不能自暴自棄。
其次，要協(xié)調(diào)好學(xué)生與班主任的關(guān)系。
班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別愛護，也不因為他的成績差，行為不端而惡厭， 而應(yīng)一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格， 要他們在搞好學(xué)習(xí)的'同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。只有一碗水端平了， 才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，班級才能產(chǎn)生凝聚力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
再次，要協(xié)調(diào)好學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。
科任老師的方法措施，性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾是難免的，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，忌諱出現(xiàn)褚如我討厭某學(xué)科某老師之類不利師生團結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)盡量邀請任課老師參加班級的一些活動，如主題班會，文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo)，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。
6、建立完善的班級管理制度，實行班級管理民主化、規(guī)范化。
一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。班主任要有意識地充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，讓學(xué)生建言獻策，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級管理條例、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范全體成員的日常思想道德和學(xué)習(xí)生活等行為，促進民主意識的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自我管理能力。在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
當(dāng)然，班主任在處理班級問題時，必須按照班級制度執(zhí)行，要一碗水端平，不能存在偏見思想，不能憑個人感情用事。如果班上沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，學(xué)生會產(chǎn)生對老師的一些看法。所以，制定好班上的規(guī)章制度，完善管理體制，實行班級管理民主化、規(guī)范化，對于管理好一個班級是非常重要的。
7、強化學(xué)生自主管理，精心培養(yǎng)班干部，發(fā)揮模范帶頭作用。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識與能力是班級組織管理追求的目標(biāo)，實現(xiàn)了這個目標(biāo)，才能達到“管是為了不管”的最高境界。班干部隊伍是班級工作的核心，是能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來擔(dān)任。
應(yīng)認(rèn)真組織一次干部競選主題班會，先民主，后集中，確定好班委等人員，對他們進行精心培養(yǎng)，培養(yǎng)班干部團隊協(xié)作精神，鼓勵、指導(dǎo)和支持他們的工作，嚴(yán)格要求他們以身作則，幫助他們在同學(xué)中樹立威信，讓他們成為班風(fēng)的倡導(dǎo)者和率先實施者，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。在班風(fēng)建設(shè)中起骨干帶頭作用，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。
8、打造健康向上的班級文化，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
環(huán)境造就人才，文化塑造人生，班級文化是否濃郁，是否健康向上，對熏陶學(xué)生的情感，建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級十分重要。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話”。
因此，應(yīng)建設(shè)優(yōu)秀的班級文化，發(fā)揮文化育人的作用，從而帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。要鼓勵學(xué)生用自己的智慧和雙手來設(shè)計自己的教室，讓每個墻角、墻面都會說話。在教室張貼名人名言及其畫像；張貼“感動中國人物”的感人事跡；張貼奧運會中體育健兒為國爭光的圖片……“黑板報”、“和諧班級”和“學(xué)習(xí)園地”等在健康向上的班級文化宣傳中的作用不可估量。這些優(yōu)秀文化的創(chuàng)建，能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，凈化心靈，能使每一位學(xué)生對未來充滿信心，充滿憧憬，引領(lǐng)他們積極向上，形成良好的學(xué)風(fēng)，增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的上進心和積極性；能使學(xué)生愉快地接受教育，激發(fā)學(xué)生的上進心、積極性，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。
9、因材施教，注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)生的家庭教育、性格性情，學(xué)情心理各異，班主任應(yīng)摸清情況，從實際出發(fā)，針對具體學(xué)生，采取不同的教育方法，避免一刀切。我的做法是:
一、“寬愛”后進生。我覺得我們教師尤其是班主任不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多點關(guān)懷、希望，我想我們的教育會更加美好；
二、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進；
三、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我抓住他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
同時，通過開主題班會，請專家和優(yōu)秀畢業(yè)生講解學(xué)習(xí)規(guī)律、記憶規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，在不斷學(xué)習(xí)和借鑒一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并不斷吸納和創(chuàng)新，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)記憶，科學(xué)理解。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)習(xí)細節(jié)，集中注意力，讓優(yōu)秀成為學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，從而促學(xué)生個個成才。
10、關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注心理健康，加強人文關(guān)懷。
班主任是教育學(xué)生的關(guān)鍵責(zé)任人，要關(guān)心學(xué)生，真正為學(xué)生著想。蘇霍姆林斯基說：“教育首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去碰觸年輕的心靈�！弊鳛楹细竦陌嘀魅危P(guān)愛學(xué)生是根本。我的做法是：通過主題班會、辦黑板報和談心相結(jié)合的方式，對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作。諸如進行“中學(xué)生守則”等教育；舉行“理想伴我成長”等主題活動；與學(xué)生一起學(xué)習(xí)諸如親情類文章，感恩類文章和礪志成功類文章，等等；或播放一些視頻材料，如“心理訪談”，“感動中國”等，并組織學(xué)生討論，以交流感悟和啟發(fā)；開展“給父母寫一封信”的活動，促進良好德育氛圍的形成，引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格和健康的心理。
再如：摸清哪些學(xué)生家庭貧困，哪些學(xué)生碰到了生活難題，真正幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中存在的問題，等等。讓學(xué)生感到家庭般的溫暖，使學(xué)生沒有后顧之憂，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。
11、樹立學(xué)習(xí)榜樣，拿起表揚的武器。
榜樣的力量是無窮的，要樹立優(yōu)秀典型，發(fā)揮“明星”效應(yīng)，在班級中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。贊揚對于強化人的行為具有重要作用，是激勵學(xué)生積極進取的有效方式之一。
從心理學(xué)上講，人最基本的情感需要是得到別人的肯定、尊重和重視。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷柟�、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：王剛同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。
對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)的主動性和積極性提高了很多。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
12、掌握批評學(xué)生的科學(xué)方法。
由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。
以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
13、處罰不是目的，而是不可缺少的教育手段。
沒有處罰的教育不是完整的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯的，警醒學(xué)生不再犯此錯誤。由于人并不是完全自覺的，對未成年人來說更是如此，學(xué)生會犯錯誤，有時犯了錯誤并沒認(rèn)識到，只有給予懲罰，才知道犯了錯誤。為了提醒學(xué)生不再犯同類錯誤，處罰是必須的。所以，對犯錯誤的學(xué)生必須有適當(dāng)?shù)奶幜P，以避免后來犯更大的錯誤。但是，處罰作為手段，有其利弊：運用得好，有利于班級建設(shè)；反之，則會產(chǎn)生副作用。所以，運用處罰手段應(yīng)堅持以下原則：
�。�1）適度原則。要根據(jù)錯誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識，對照有關(guān)條文，給予適度處罰；同時，處罰手段不能濫用。
�。�2）及時原則。學(xué)生犯錯后，心里緊張不安。如果及時給予處理，易收到較好效果，也能使“事態(tài)”得到及時控制。反之，學(xué)生會認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。若很長時間再處理，學(xué)生對所犯錯誤記憶淡漠，處理就起不到教育作用了。
�。�3）公正原則。處罰要一視同仁，若處罰不公，則會降低班主任的威信，損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威，班級管理勢必受到很大影響。
�。�4）情感原則。處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多談心開導(dǎo)，使其心有所悟，相信處罰是對自己的愛護。
14、制定科學(xué)的評優(yōu)辦法，建立班級激勵機制。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
第一、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
第二、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。
第三，打破單純以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評優(yōu)“潛規(guī)則”，推行“綜合分評價法”。綜合分=[成績x60%+紀(jì)律（含平時紀(jì)律和兩操紀(jì)律）x20%+勞動衛(wèi)生x20%]x50%+民主投票數(shù)x50%+獎勵分（即好人好事，突出貢獻，周內(nèi)紀(jì)律衛(wèi)生優(yōu)秀等，可獲得獎勵分。）按照學(xué)生綜合分，進行評選出“優(yōu)秀班干部”，“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團員”。這種做法，糾正了學(xué)生的“唯分?jǐn)?shù)論”，促使學(xué)生逐漸克服不愛上操鍛煉，不愛勞動、衛(wèi)生等壞毛病。
15、認(rèn)真負責(zé)，要做到“三勤”。
學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵紀(jì)守法，有什么性格特點和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”�！澳_勤”就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況。
例如，學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我天天到教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)劊恢苣┗蛘吖?jié)假日我就找?guī)讉�典型學(xué)生進行家訪。聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。
16、學(xué)習(xí)紀(jì)律，常抓不懈，提高自覺性，促進學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)。
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)生成績不好，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個重要的影響因素就是學(xué)習(xí)紀(jì)律差。因此，在加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，一定要下大力氣，嚴(yán)抓紀(jì)律，將常規(guī)管理落到實處。
班風(fēng)的培養(yǎng)不會一蹴而就，必須進行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練，做到“持之以恒”，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守文明公約和班級行為規(guī)范，鼓勵文明守紀(jì)的學(xué)生，約束紀(jì)律較差的學(xué)生，切忌朝令夕改，半途而廢。除時時提醒、處處強調(diào)、事事督促外，還可利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、校慶、期中和期末檢查、重大節(jié)日等時機，對學(xué)生進行班風(fēng)的集中教育，檢查和總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范的實施情況，以推動班風(fēng)的建設(shè)。經(jīng)過努力，讓學(xué)生的行為由強制變?yōu)樽灾�，從不自覺到自覺，形成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以良好的學(xué)風(fēng)促進學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)。
17、與家長聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任要精心組織家長會，開辦“家長學(xué)�！保_展如“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，及時與家長溝通，普及家庭教育知識。每當(dāng)家長來訪或開家長會，我總是首先肯定學(xué)生的長處，肯定很有希望，因為學(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進步是會很快的。
這樣家長就會看到光明，看到希望。同時，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。
18、正確認(rèn)識班風(fēng)建設(shè)中的反復(fù)。
班風(fēng)建設(shè)中常常會出現(xiàn)起伏，學(xué)生容易時冷時熱，違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生，這都是正常的，班主任對此應(yīng)有正確的認(rèn)識。因為一種風(fēng)氣的形成如逆水行舟，不進則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時，班主任應(yīng)了解原因，對癥下藥。通過細致的思想工作和正面引導(dǎo)，變阻力為動力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班主任應(yīng)提出更高層次的班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造性地把班集體推向一個新的階段
總之，班級管理工作無止境，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需在平時的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法，要不斷更新自身的教育思想和教育理念。做好班主任工作是時代賦予我們的神圣職責(zé)，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的工作崗位上，為了祖國的未來，教育管理要遵循教育規(guī)律，關(guān)注點滴，關(guān)注細節(jié)，讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，腳踏實地，盡心盡力把班級管理工作做好，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，我們的教育一定會更好。
謝謝大家！
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 2
尊敬的老師們：
晚上好！
我們二小由于在學(xué)校行政一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、積極進取，抽考年級的總評成績連續(xù)幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領(lǐng)導(dǎo)和年級組長在前面的講話很扎實，目標(biāo)明確、措施具體，我很贊同，下面我講兩點：
一、認(rèn)清形勢、明確優(yōu)劣
1、連續(xù)第一證明我們二小的教學(xué)工作有扎實的基礎(chǔ)，多次證明我們二小的團隊精神是取得業(yè)績的保證，我們在今后的工作中應(yīng)繼續(xù)堅持。
2、同類學(xué)校的逼近和農(nóng)村小學(xué)的崛起給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)中我們不難看出上一年度教學(xué)成績的以下趨勢：同類學(xué)校與我們的差距正逐漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢取勝，而我們的優(yōu)勢年級六年級已畢業(yè)，新上來的三年級還有待驗證；農(nóng)村小學(xué)已全面崛起，部分學(xué)科、部分年級領(lǐng)頭位置已被農(nóng)村小學(xué)占據(jù)，像三泉、雙峰、觀義等小學(xué)的'總評成績正一步步向我們逼近，成為我們的競爭對手。
二、揚長避短、全面推進
1、繼續(xù)堅持二小好的優(yōu)良傳統(tǒng)與方法，重集體，重傳、幫、帶，各年級整體推進，盡量避免薄弱學(xué)科和薄弱班級的出現(xiàn)。充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，力爭做到“一人骨干，一科領(lǐng)先”。
2、重視家庭教育，加強家校溝通，共同促進孩子健康成長、和諧發(fā)展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：
其一，我校的留守學(xué)生少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過良好的教育，容易實施家庭教育。
其二，我們在座的多數(shù)人即是教師，也是家長，在家庭教育方面都有一些成功的經(jīng)驗。
其三，學(xué)生的家庭教育跟上了，可以減輕教師的工作負擔(dān)，利于班級建設(shè)，也利于質(zhì)量提高。
在這里，我給大家推薦一種教育——賞識教育（周xx），請大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關(guān)視頻和內(nèi)容，讓我們共同積累家庭教育的經(jīng)驗，為二小家庭教育打下堅實的基礎(chǔ)。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)的三要素是規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。有目的的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力與習(xí)慣，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我給大家推薦一個學(xué)習(xí)視頻——高分高能的法定（周xx），希望大家網(wǎng)上去收看學(xué)習(xí)。
老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開始，希望在以后的工作中我們共同努力、互相學(xué)習(xí)、共同進步，再創(chuàng)二小教學(xué)新輝煌！
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！
下面談一談自己的看法，不妥之處，請領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。
一、加強學(xué)校管理，制度管人，從“領(lǐng)導(dǎo)者”變身“服務(wù)者”
1、學(xué)校的日常教學(xué)工作和成績，不是靠某一位領(lǐng)導(dǎo)或者老師學(xué)生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當(dāng)做高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)”，而是要用十分的熱誠服務(wù)、關(guān)心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學(xué)生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結(jié)一致。
2、在學(xué)校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學(xué)校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅守，也是當(dāng)今人治與法制的一道分水嶺，制度關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實。
3、我們要強化責(zé)任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。
4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學(xué)細節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領(lǐng)全體師生，監(jiān)督學(xué)生早讀，跟隨早晚自習(xí)。從小事做起，注重細節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進行教學(xué)管理。
5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調(diào)查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學(xué)校管理的“執(zhí)行力”，形成學(xué)�！熬毣惫芾硖厣�。
二、強化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)校的管理水平
修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學(xué)管理。
加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
1、備課：教務(wù)處按時普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。期末進行教案綜合評優(yōu)。
2、上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本上杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思。學(xué)校、教務(wù)處加強檢查監(jiān)控力度。
3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務(wù)處定期檢查與抽查，不定期進行學(xué)生作業(yè)展覽。
4、輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
三、建立合理有效的激勵機制
設(shè)立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調(diào)動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的.同志。
四、加強學(xué)生的品德養(yǎng)成教育
要求所有學(xué)生在家都要做家務(wù)，讓學(xué)生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔(dān)家庭責(zé)任，理解父母的辛苦。在學(xué)校通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的儀式感和集體榮譽感，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強，努力學(xué)習(xí)，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔(dān)更多的社會責(zé)任。
五、加強家校合作，促進學(xué)生管理工作
老師要關(guān)注學(xué)生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學(xué)校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認(rèn)可學(xué)校，學(xué)校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學(xué)生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學(xué)生。
其次，學(xué)校、班級要通過開展各種有效的家�；顒�，讓家長更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，并積極參與到學(xué)生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學(xué)生主動與教師和家長溝通思想的良好習(xí)慣，使學(xué)生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學(xué)生的進步更加迅速。
六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理
目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在留守兒童因上學(xué)路途遙遠，尤其刮風(fēng)下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學(xué)生父母常年外出打工，學(xué)生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學(xué)私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學(xué)校，施行封閉式管理，勢在必行。
總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 4
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認(rèn)為以下四點至關(guān)重要：
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
作為一名班主任我清楚的認(rèn)識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。
其次，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。
二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。
3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的.效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。
第一點是關(guān)于朗讀。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏�？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
第二點我想說教學(xué)設(shè)計。
雖然大部分時候教學(xué)設(shè)計都歸于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。這些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。
第三點是關(guān)于小組合作。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭�請各位老師批評指正，謝謝大家！
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 5
各位業(yè)務(wù)校長：
大家好！
隨著xx將至，期末來臨，各項工作都在緊鑼密鼓，有條不紊的收尾中，今天又是天寒地凍、風(fēng)雪伴行、如履薄冰，相聚在這里也是真的不容易。因此，今天借此難得機會給大家聊一聊角色定位、課堂教學(xué)、作業(yè)管理三方面內(nèi)容，內(nèi)容有點多，時間有點長，請大家多包涵。由于時間倉促，水平有限，不妥之處，還敬請大家批評指正。
一、角色定位
我們作為一名xx縣小學(xué)教育界的業(yè)務(wù)副校長，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的角色和職責(zé)是否清楚—應(yīng)該干什么？近期我們承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作是否清楚—具體干什么？學(xué)校開展的實際情況是否知道—干得怎樣？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思，那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在我們的引領(lǐng)下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們在座各位（汽車的發(fā)動機、五星級酒店的大廚）心動、口動、行動！所以，我們在學(xué)校業(yè)務(wù)工作上扮演的角色至關(guān)重要，我們就是學(xué)校里業(yè)務(wù)工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標(biāo)”，xx縣教育的“領(lǐng)頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”，這是我們在座各位應(yīng)該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。“按部就班要不得”“應(yīng)付心理要不得”“搞形式重宣傳，沒有實在效果更不行！”。
我們應(yīng)該是懂業(yè)務(wù)（不精通、偏科那就去主動研究）才能服眾，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準(zhǔn)、方法巧、效果大）才能率眾，定位準(zhǔn)（主抓教學(xué)、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。
二、課堂教學(xué)
剛剛公布的課堂觀察成績，我想在座各位心中都有數(shù)了。無論什么位次，它都僅僅代表過去你們學(xué)校課堂改革的成效；無論什么位次，都仍有很大的提升空間。無論是過去的“五個好”“十個好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學(xué)改革”，都把“課堂觀察”當(dāng)做重點來抓，通過縱橫比較：我們的課堂教學(xué)改革進步不大，成效甚微，甚至還有個別學(xué)校出現(xiàn)退步的跡象。這是什么原因呢？當(dāng)然有客觀因素，有方方面的原因，眾多因素中是不是和我們在座的各位很難撇清關(guān)系呢？下面給大家分享有關(guān)課堂教學(xué)的3點想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能用心聽、用心記、用心做，回去后多多少能在你的課堂上見到變化。
1、課堂的作用
我認(rèn)為課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地(靠大量練習(xí)、靠消磨時間、靠多次考試來學(xué)習(xí)是不可行的），學(xué)生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程，獲取知識內(nèi)容，掌握科學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)，提升綜合實踐能力，最終是提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂教學(xué)上是主導(dǎo)作用，通過精講、示范、引領(lǐng)、點撥、激趣等一系列活動，幫扶、引領(lǐng)學(xué)生利用課堂進行研、學(xué)、練、展，進而獲取知識、形成能力、訓(xùn)練素養(yǎng)、提高水平。
2、課堂的現(xiàn)狀
近期，我們深入6所縣城小學(xué)、9所單列小學(xué)、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計22所學(xué)校，課堂觀察22節(jié)，梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀：
一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，學(xué)生學(xué)為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在，嚴(yán)重違背課堂教學(xué)改革理念。
二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀教案、讀課件”為主的課堂教學(xué)模式，這類課堂雖然少見，但也存在我們的現(xiàn)實當(dāng)中。
三是“展示”課堂。這類課堂較多見，課堂上教師學(xué)生互動較好、各環(huán)節(jié)流暢、重難點把握到位、一問都會一答都對、小手全都舉高高、氣氛異常熱烈，看似非常成功的一堂課。但是唯獨在課堂上看不到學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)，看不到學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習(xí)慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學(xué)生能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢？只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應(yīng)該是展示中交流、展示中學(xué)習(xí)、展示中提升的課堂。
四是“問答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問題，然后找一個同學(xué)回答即可，即便是回答不對，教師再說出答案。這種模式很難整體提高學(xué)生成績，更不能說學(xué)生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多，由于時間關(guān)系在這里就不一一列舉了。
3、課堂的方向
近年來，我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學(xué)課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁，該何去何從呢？應(yīng)該抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結(jié)果如何？是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實在成效的事情。
（1）我對學(xué)科的淺顯認(rèn)知：我認(rèn)為語文學(xué)科關(guān)鍵在于讀、思、品、悟、積累、運用，但最核心，最基礎(chǔ)的是讀。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵在于抓計算、學(xué)方法、明算理，而不是大量的、單一的、機械的重復(fù)練習(xí)。英語學(xué)科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫，積累運用上多努力。道德與法治學(xué)科，應(yīng)該多些情景體驗，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思考，少些標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。科學(xué)學(xué)科，關(guān)鍵在于探究、實驗，離開科學(xué)探究和實驗就不能稱其為科學(xué)課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶，多些生活、實踐聯(lián)系。
�。�2）我對課堂的整體認(rèn)識：整體上課堂要注意目標(biāo)定位準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)科不同要看是三維目標(biāo)還是四維目標(biāo)（科學(xué)）？重難點要突出，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、素養(yǎng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，確保每個環(huán)節(jié)的目的性和實效性，最終還是要看課堂之后學(xué)生是否有知識積累、能力提升。
�。�3）具體來講課堂：
首先要正確處理好“五種關(guān)系”即“知識與能力、教師與學(xué)生、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關(guān)系。
一是處理好知識與能力的關(guān)系。作為一名合格的教師，要在備課之時就應(yīng)該研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)法、研究學(xué)情，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在備課之時就應(yīng)該問自己，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點是哪些，重點培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對應(yīng)的教法和學(xué)法。
二是處理好教師與學(xué)生的地位關(guān)系—“要學(xué)生的精彩，不要教師的精彩”。我們是老師，課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生有個精彩的展示；而不是教師的課堂，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術(shù)一流，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術(shù)的學(xué)員；訓(xùn)練場上教練開得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時間讓學(xué)員在場地練一練。然而，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了學(xué)生就學(xué)會了；有的在課堂上一問再問，以為問題多了學(xué)生就學(xué)到家了；有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎，然而卻忽視你的服務(wù)對象呢？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢？學(xué)生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎？因此，作為一名合格的教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生，起到主導(dǎo)作用而不是主體即可。
三是處理好全體與個體的關(guān)系—“要全體學(xué)生的精彩，不要個別的精彩”。當(dāng)我們老師在課堂上，指名讀詞語時，其他學(xué)生在干什么呢？我覺得可以認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時讓學(xué)生糾正，并讓該生在全班領(lǐng)讀。當(dāng)指名讀文時，其他學(xué)生可以認(rèn)真傾聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確，語氣是否到位，是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復(fù)讀，是否出現(xiàn)語調(diào)不到位等情況呢？當(dāng)我們在課堂上，讓學(xué)生在黑板上列豎式計算時，那么其他學(xué)生是否也可以在課桌上寫，也可以認(rèn)真觀察黑板前面的學(xué)生寫得是否工整，數(shù)位是否對齊，結(jié)果是否正確呢？當(dāng)我們課堂上，指名回答問題時其他學(xué)生干什么呢？是否可以給他們個具體任務(wù)，如，認(rèn)真傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意，并且及時糾正，糾正的可以是答案，也可以是語言表達等。教學(xué)有法但無定法，貴在得法。相信只要老師們用心去研究，方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學(xué)生的參與，再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了，每個學(xué)生都會有多多少少的進步，再也不用愁班里尖子生少，班里學(xué)困生多，教學(xué)質(zhì)量提升難等問題了。
四是處理好過程與效果的關(guān)系—“要學(xué)生一生的精彩，不要學(xué)生一時的精彩”。我縣的“活力與實效”課堂，已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法，更要注重學(xué)法；不要只注重結(jié)果，更要注重過程；不要只注重知識，更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設(shè)計的非常好，教師的'語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導(dǎo)性，按照他的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)該得到很好的教學(xué)效果。可是結(jié)果卻事與愿違，為什么呢？原因就在于他過度追求效果，忽視學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程。一是給學(xué)生讀書時間少，二是對子交流、小組合作流于形式，三是學(xué)生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感遺憾。這么好的設(shè)計，竟然收到如此效果，真得是太不應(yīng)該。事實上，也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞，忽略學(xué)生過程的體驗。比如，四年級科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，老師只是讓學(xué)生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產(chǎn)生的”這句話，并且背背即可。不讓學(xué)生做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音的實驗。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的實驗。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會大相徑庭。
五是處理好課件與教材的關(guān)系。隨著我縣信息化教學(xué)程度的提高，多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給我們教師們帶來越來越多的便利和實惠。但是，課件的運用只是我們的輔助教學(xué)手段，決不可當(dāng)成主要的教學(xué)手段。我們一定要處理好與教材的關(guān)系，絕不能脫離教材，拋開教材，過度追求電教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，導(dǎo)致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀，“失去讀的語文課堂就失去了語文味，就不能稱其為語文課。”；數(shù)學(xué)課堂離不開推理、計算，如果將這些全部用課件呈現(xiàn)，學(xué)生推理能力、計算、動手能力怎么培養(yǎng)？如此，也就失去了數(shù)學(xué)課程的特性了；科學(xué)課離不開實驗，如果將全部實驗用課件呈現(xiàn)，那么學(xué)生的觀察、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢？曾經(jīng)就遇到過一位老師，講五年級語文《珍珠鳥》一課時，不讓學(xué)生充分讀文、讀文也沒有指導(dǎo)、學(xué)生閱讀理解也沒有提升，全部依據(jù)課件講了下來，其效果大家可想而知。還有一位講二年級數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識》時，不讓學(xué)生動手摸一摸感知角的特性，也不讓學(xué)生動手比一比角的大小，而是全部用課件代替，學(xué)生沒有親身體驗，其教學(xué)效果大打折扣。
其次，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。
一是真讀。我們都知道閱讀能力是語文學(xué)科的基本功，可是隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)需要閱讀，英語需要閱讀，道德與法治需要閱讀，科學(xué)需要閱讀等等所有學(xué)科都離不開閱讀，因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力顯得尤為重要了。然而，我們的教師卻存在著“代替式”閱讀：教師代替學(xué)生、個別學(xué)生代替全體、音頻文件代替學(xué)生閱讀，整節(jié)課學(xué)生根本沒有親身經(jīng)歷閱讀的過程，沒有充分的時間品讀，怎么會有讀思悟的感受？又怎么培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力呢？比如四年級語文《觀潮》一課，老師只讓學(xué)生聽錄音，聽老師讀就讓學(xué)生談感受，四年級的小學(xué)生理解能力有那么高嗎？感受能談出自己的心聲嗎？還有四年級數(shù)學(xué)“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課，老師不讓學(xué)生看圖、讀要求、說信息，而是直接告訴學(xué)生從中得到的數(shù)學(xué)信息，那么學(xué)生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀：看似學(xué)生大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動作讀，但是讀無指導(dǎo)、讀無評價、讀無標(biāo)準(zhǔn)、讀無方法、讀無提升，這樣表演式閱讀又有何實際意義呢？如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標(biāo)，可是只有表演式讀，文章所表達的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn)，都是學(xué)生在表演，這樣課堂是多么的累�。∮秩缍昙壵Z文《媽媽睡了》一課，老師讓學(xué)生輕聲讀、開火車讀、帶動作讀，但是，沒有標(biāo)準(zhǔn)和評價的讀，學(xué)生讀后會有提升嗎？這個環(huán)節(jié)的實效性哪去了呢？還有二年級科學(xué)《地球家園中有什么》一課，探索、研討、拓展部分也是離不開學(xué)生閱讀的。有的教師播放動畫、播放圖片、播放錄音、教師讀，看著樣式多，但是沒有抓重點詞，沒有指導(dǎo)學(xué)生去讀，學(xué)生閱讀能力提升的機會就匆匆而過了。因此，我想說：老師們請放手于學(xué)生、把課堂歸還于學(xué)生、讓學(xué)生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會有真實效��！
二是真聽�？吹竭@兩個字老師們可能會說，誰還不會聽課？我想說還真不一定。所謂真聽課，指的是老師要善于傾聽學(xué)生發(fā)言，比如除了要傾聽學(xué)生回答內(nèi)容是否正確外，還要關(guān)注學(xué)科特性是否體現(xiàn)：語文學(xué)科用詞恰當(dāng)，數(shù)學(xué)學(xué)科簡單明了、準(zhǔn)確表達，科學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)邏輯性強等。學(xué)生傾聽除教師講授內(nèi)容外，還要關(guān)注指名回答的同學(xué)正確嗎？語句表述符合學(xué)科特點嗎？書寫規(guī)范嗎？還有其它更好的方法嗎？本節(jié)課所學(xué)知識能解決生活當(dāng)中哪些問題等等。如六年級數(shù)學(xué)《比的基本性質(zhì)》一課，學(xué)生回答4：7時，錯誤說成7：4然而教師還是按照自己的思路去評價，按照自己的計劃進入到下一個環(huán)節(jié)，這就是沒有傾聽學(xué)生發(fā)言，及時糾正錯誤。三年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》一課時，指名上臺列豎式，學(xué)生卻忽視了對數(shù)字書寫的評價，這就是沒有做到“真聽課”。所以，“真聽課”是課堂教學(xué)有效性提升的得力助手，是我們獲取知識，提升能力的必要環(huán)節(jié)，只要你的課堂教學(xué)能體現(xiàn)“真聽課”那么我們的課堂又怎會缺少實效呢？
三是真說。教師層面：真說指的是老師要脫離講課稿，站在講臺上講課而不是拿著夾在書中的講課稿在讀。四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課，發(fā)現(xiàn)老師是這樣把講課稿讀下來了。真說話也不是老師按照課文內(nèi)容逐段落講下來—爬課文，也不是按照課件一張一張讀下來—爬課件，而是需要老師有取舍的，有重點的去點、引、導(dǎo)。比如，語文第二課時是需要指導(dǎo)學(xué)生品讀課文體會情感，學(xué)會修辭手法，表達方法的。那么就需要老師抓關(guān)鍵詞、重點句、重點段去品讀、感悟、賞析、積累的。六年級語文《開國大典》一課，老師就是通過品讀重點詞句體會自豪的心情，做得非常好。數(shù)學(xué)離不開公式推導(dǎo)、猜想、驗證、總結(jié)等，這些都是需要老師引導(dǎo)學(xué)生完成，經(jīng)歷知識形成過程。三年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)四位數(shù)興趣，由生活導(dǎo)入四位數(shù)的認(rèn)識，由舊知識推理出四位數(shù)比較的方法，最后由學(xué)生歸納總結(jié)出方法，教師再聯(lián)系生活進行拓展，這樣就做得很好。而不是直接告訴孩子方法，然后去做大量練習(xí)。學(xué)生層面：真說指的是學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于和老師辯論，敢于面對自己的錯誤。而不是教師問學(xué)生答“對”“是”“好”，也不是學(xué)生提前備好答案，課前老師安排好誰回答哪個問題，課堂上誰第一個回答，誰第二個回答，回答時學(xué)生背下來或者讀下來。六年級語文《竹節(jié)人》一課時就是這樣做的，結(jié)果學(xué)生讀老師安排好的話，還有五年級科學(xué)《光的反射》一課，老師讓學(xué)生回答反光給我們帶來不便和危害時，學(xué)生回答千篇一律，這些又怎么會是自己心中所想呢？學(xué)生又怎么會有收獲，課堂怎么會實效呢？
四是真入。無論哪個學(xué)科，都用到對子交流、小組討論，課堂展示等。但是，我們時刻要牢記：課堂是學(xué)生的，課堂是全體學(xué)生的。學(xué)生不能真正參與其中不行，學(xué)生參與廣度不夠更不行。因此，真入，就是學(xué)生真正參與課堂其中，這才是評判課堂教學(xué)有效性的重要參考依據(jù)。語文課堂對子讀文，只是一讀了之，沒有讀文要求，對子書寫沒有書寫要求；數(shù)學(xué)對子互相對一對口算答案，卻沒有把錯誤的匯報并及時更正；英語組內(nèi)展示讀，卻沒有給出發(fā)音、斷句、語氣的評價標(biāo)準(zhǔn)；道德與法治課堂展示活動，只是將準(zhǔn)備好的演一演，沒能在活動中體現(xiàn)出學(xué)生思想水平提升；科學(xué)分組實驗，方法、步驟、結(jié)論完全統(tǒng)一，沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題，老師忽視其它學(xué)生存在，沒有給出聽者的具體要求，如聽答案是否正確，聽語句表述是否準(zhǔn)確，聽回答是否全面，看書寫是否規(guī)范等等，全體學(xué)生是否全程參與。只有真參與，才能真收獲，真實效。
五是真獲。我非常理解教師們盼望學(xué)生每節(jié)課都有收獲這種心情，但是，只讓學(xué)生說說目標(biāo)，說說總結(jié)的方法，說說得出的結(jié)論就是收獲嗎？學(xué)生的收獲可以是具體知識的梳理，可以是課堂檢測的優(yōu)異成績，可以是課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書、寫字、計算、觀察能力的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結(jié)尾必談收獲，課堂結(jié)尾只有談收獲的“完美”課堂了。因為，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實實在在的東西，因為它用實實在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”�？傊�，我們的課堂教學(xué)能科學(xué)處理“五種關(guān)系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實效，我們老師才是真正守住了教書的初心，擔(dān)負起育人的使命，體現(xiàn)出自我的價值。
（3）兩個學(xué)科模式推薦
語文學(xué)科：“五結(jié)合”模式是指小學(xué)語文課堂教學(xué)要做到“讀與思結(jié)合、讀與品結(jié)合、讀與悟結(jié)合、讀與練結(jié)合、讀與展結(jié)合”。
一是“讀思”結(jié)合。指在語文課堂教學(xué)上，無論哪種課型，都離不開讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結(jié)合才是語文課堂教學(xué)應(yīng)有的本色。因此，學(xué)校課堂上有第一課時認(rèn)字、組詞、讀文的讀與思結(jié)合（例如：識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運用修辭手法說句話等等）。第二課時，感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟?qū)懛ǖ鹊茸x與思的結(jié)合。（例如討論是在充分閱讀和認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上進行的）所以，只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時時心懷“讀思結(jié)合”之理念，課堂定會走向?qū)嵭А?/p>
二是“讀品”結(jié)合。我們知道，好的文章、段落、語句是需要“品”出來的。就像我們平時吃飯、喝茶都是需要慢慢品的，只讀不品無疑是囫圇吞棗。那么沒有讀哪來的“品”，只有讀怎知其中意味，只有“品”豈不是空中樓閣？所以，任何語文課堂教學(xué)都離不開“讀與品”的結(jié)合。比如，讀課文的時候是要“品”出所用字詞之巧，“品”出寫作方法之妙，“品”出情感表達之深，“品”出文章獨特之美等等�！捌贰笨梢允亲リP(guān)鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的讀，可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀，可以是語調(diào)語氣各異的讀，可以是就某個詞語小組討論，可以是就某個句子進行辯論，可以是就某段落進行賞析等等。所以，讀與品結(jié)合是學(xué)好語文的“法寶”。
三是“讀悟”結(jié)合。讀是悟的基礎(chǔ)，悟是讀的升華。在我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)中要做到“讀悟”結(jié)合。比如，在第一課時可以“悟”出漢字書寫技巧，詞語搭配之妙，句子修辭之美等；尤其是在第二課時可以“悟”文章、語句所表達的情感，“悟”所采用的寫作或修辭方法的好處，“悟”文章蘊含做人、做事的道理等。此時怎能離開讀呢？因為讀是基礎(chǔ)，是輸入的過程，離開了讀，“悟”就是空談，就是形式，“悟”就是表象。學(xué)生讀書就像是練武術(shù)的在“蹲馬步”，沒有讀就去感悟，讀不到位就談感悟，那豈不是“花拳繡腿”，又怎么能做到形神合一呢？
四是“讀展”結(jié)合。說到“展示”這個環(huán)節(jié)大家都不陌生，可是怎么做到真展示、展示真呢？它是需要與讀的有機結(jié)合。學(xué)生只有在充分閱讀的基礎(chǔ)上，才能對自己學(xué)習(xí)成果進行交流和展示。比如，在第一課時可以采取自己讀、對子讀、小組讀、男女生讀等多種形式對識字、組詞、課文進行“讀”的展示；也可以通過競賽、評比等形式對漢字書寫、詞語運用、課文熟讀等內(nèi)容進行展示，當(dāng)然這個前提也是“讀”。第二課時通過抓關(guān)鍵詞、標(biāo)注重音停頓符號、賞析語句、研討寫作方法等方面進行個人或小組學(xué)習(xí)成果匯報。所以，“讀展”結(jié)合是小學(xué)語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
五是“讀練”結(jié)合。我們知道學(xué)以致用，本節(jié)課無論是學(xué)到了生字、詞語、句子、修辭、表達方法等，還是道德情感的升華等都需要練習(xí)的。練習(xí)的形式多種多樣如：讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如，在第一課時要用到把生字寫一遍，找出同類的詞語并造個句，運用比喻修辭手法說句話等；第二課時要仿照例句子寫句話，按照課內(nèi)文章賞析方法對課外文章片段進行賞析，運用《落花生》借物喻人的寫法進行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習(xí)的內(nèi)容形式還有很多，在此不一一列舉，只想提到一點課堂練習(xí)不再是數(shù)學(xué)的獨角戲，語文課堂教學(xué)要“讀練”結(jié)合。
科學(xué)“520”模式（五環(huán)二十字）：
一是課前鏈接：課前科普知識鏈接是有關(guān)科學(xué)家（伏特和愛迪生）、名言、科普小故事分享；
二是板書課題：導(dǎo)入完畢后，教師要工整書寫課題，此時學(xué)生要有任務(wù)（讀、寫、思）；
三是出示目標(biāo)：圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，涵蓋四方面：科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境。每個方面分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。所以要研課標(biāo)、研教材、研學(xué)生基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)目標(biāo)；
四是課堂探究：科學(xué)探究是充分運用觀察、調(diào)查、比較、分析、實驗、結(jié)論等方法，獲取知識的過程。此環(huán)節(jié)是課堂教與學(xué)的核心，一定要留足充分時間，見到真實效果；
五是課上小結(jié)：科學(xué)小結(jié)是用實驗、現(xiàn)象、物品、表達等方式進行小結(jié)，以學(xué)生說為主，老師點撥為輔，最終需要形成文字進行規(guī)范書寫。也可以是練習(xí)的形式，但是需要精挑細選，具有典型性、代表性、實踐性、生活化等特點，最好能舉一反三。
任何課堂教學(xué)改革都是要經(jīng)歷理念改變，模式創(chuàng)建，示范引領(lǐng)，特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經(jīng)歷從無到有，從有到優(yōu)，不斷改進、創(chuàng)新的過程。
三、作業(yè)管理
通過此次作業(yè)考核，我們發(fā)現(xiàn)個別教師對“雙減”認(rèn)識不全面、作業(yè)設(shè)計不科學(xué)、管理不規(guī)范等問題。比如有的老師認(rèn)為：“雙減”之后一二年級學(xué)生就不寫作業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點就可以了，“雙減”之后讓學(xué)生多玩就行；“雙減”就是需要創(chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”精神的偏面理解，淺顯的認(rèn)知，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)改革的步伐，降低學(xué)生作業(yè)水準(zhǔn)，難以實現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質(zhì)、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實效”的目標(biāo)。在此，給大家分享一下自己的感悟。
1、作業(yè)的意義。學(xué)生作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)效果，是深入推進課堂教學(xué)改革的捷徑。一名教師課堂教學(xué)效果的高低，是需要在學(xué)生作業(yè)本上折射出來的；學(xué)生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學(xué)改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此，農(nóng)民豐收與否看收成，靠秤桿子說話；老師課堂教學(xué)質(zhì)量高低看作業(yè)，靠質(zhì)量說話。所以，作業(yè)必須要布置，而且要科學(xué)、合理去布置。
2、作業(yè)的要求。科學(xué)、合理布置作業(yè)，可以查漏補缺課堂教學(xué)，可以有的放矢教研活動，可以快速提升教學(xué)質(zhì)量。那么，在當(dāng)前的“雙減”形式下怎么去布置作業(yè)呢？
首先要認(rèn)識到“一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)”這句話就告訴我們家庭作業(yè)可以留，但不是書面的（可以是動口、動手的實踐性作業(yè)）；書寫的練習(xí)是可以有的，但不是在家里完成（課堂練習(xí)）。其次是作業(yè)設(shè)計要科學(xué)、合理。體現(xiàn)基礎(chǔ)性：具有基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題型；層次性：分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)；實踐性：能體現(xiàn)學(xué)生動手實踐的作業(yè)；趣味性：學(xué)生感興趣的作業(yè)；創(chuàng)新性：科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)；跨學(xué)科綜合性：多學(xué)科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強的實用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學(xué)效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其余年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，真正實現(xiàn)“提質(zhì)、減量、促提升”的目標(biāo)。
3、作業(yè)的規(guī)范。一是項目要齊全。學(xué)生要有專門的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面：學(xué)校、學(xué)科、年級、班級、姓名等內(nèi)容要填寫齊全；每課時作業(yè)要有課題、評語、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機性、機械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要整潔。
�。�1）作業(yè)本本身要干凈、整潔，不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象；
�。�2）書寫整潔，書寫規(guī)范、清楚、正確，沒有反復(fù)勾畫涂改內(nèi)容。尤其是教師的評語和日期要工整書寫。仍出現(xiàn)一張作業(yè)多次日期，具有明顯的“搶號”現(xiàn)象；
（3）布局合理，不出現(xiàn)半張紙一課時作業(yè)、間隔四行以上再寫課題、剩余兩三行就不使用的現(xiàn)象，三是批改要規(guī)范。我們教師要認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)，必須實現(xiàn)全批全改，不能出現(xiàn)：不批、不改、個別無批無改，改后無批或者幾道題一個大對號的現(xiàn)象發(fā)生。尤其要注意的是禁止讓學(xué)生或家長代為批改作業(yè)。四是評語要實用。有意義的評語，才能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，引導(dǎo)學(xué)生努力的方向，才能夠不斷提升作業(yè)質(zhì)量。因此，作業(yè)評語要有針對性、鼓勵性，不能只寫一個簡單的甲乙丙丁、優(yōu)良可差、ABCD等級，更有甚者只有日期，這樣對學(xué)生無多大意義。對于作業(yè)優(yōu)秀的要從中找出至少一處不足，比如文字書寫漂亮、用詞準(zhǔn)確、數(shù)字規(guī)范、結(jié)果正確與否，單詞拼寫格式規(guī)范與否等。其余等級的要指出存在問題的同時，還要找出值得肯定或者贊揚的地方（尋找的內(nèi)容同上）。切忌千篇一律，大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實際的評語出現(xiàn)。
總之，學(xué)生作業(yè)是一面鏡子，它折射出課堂教學(xué)的眾多不足；學(xué)生作業(yè)是一架天平，它衡量著不同教師授課水平的高低；學(xué)生作業(yè)更是一面旗幟，它指引著我們課堂教學(xué)改革向深水區(qū)邁進的方向。我們要用負責(zé)的態(tài)度，敬業(yè)的精神和求真務(wù)實的作風(fēng)，為xx縣教育振興貢獻出應(yīng)有的力量！
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 6
各位同事：
年已過完，新的學(xué)期也已經(jīng)開始。在新學(xué)期開始之際，我慎重的對本學(xué)期的各項工作做了一個全面細致的計劃，作為教師，教學(xué)工作就是全部，質(zhì)量就是一切。本學(xué)期，我決定下大功夫，花大氣力搞好六二班的英語教學(xué)工作，力爭使六二班的英語成績能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有大的提高，為全校的質(zhì)量提高添一份力。
1、注重挖掘教材內(nèi)容，不大無準(zhǔn)備之仗。上課前備好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，多翻資料，把所有的問題都弄通弄懂再進課堂。
2、抓好學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。小學(xué)英語注重的就是學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。在平時，把單詞、句型抓在手上，利用早讀、早自習(xí)親自盯背中下學(xué)生的單詞、句型，尤其是六名學(xué)困生，保證他們把最基本的知識掌握了。
3、搞好單元過關(guān)檢測。每上完一單元，就想辦法出一套題考查學(xué)生對本單元知識的.掌握理解，然后根據(jù)學(xué)生的答題情況找出學(xué)生的掌握漏洞和難點、易錯處，再利用輔導(dǎo)時間重新講解，以保證學(xué)生對學(xué)過的知識掌握透。
4、平時對英語作文也要抓在手上，多訓(xùn)練，多講解寫作技巧，讓學(xué)生能用所學(xué)的句子寫出比較通順的英語小作文。
5、把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為工作的重點。給六名學(xué)困生指派六名小老師，在預(yù)習(xí)、作業(yè)過程中有不懂的就隨時問，小老師隨時講解、幫助。在輔導(dǎo)時間，我再給開小灶，輔導(dǎo)新知識，摻雜講解以前沒學(xué)懂的，力爭在期末轉(zhuǎn)化3名以上學(xué)困生，使其能考及格，使三科合格率能有所提高。
6、在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓學(xué)生能堅持課前預(yù)習(xí)，課后有重點娥復(fù)習(xí)，不隨意拖欠作業(yè)。
7、平時在作業(yè)上，多進行各種題型的訓(xùn)練。
總之，我會盡自己最大的努力提高六二班的英語成績。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 7
各位同事：
大家好！我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個過程。這個學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這對我們教師和學(xué)生都有好處。
從教師方面：
一、教師要不斷適應(yīng)知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
二、備好每一堂課。俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材；認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識起點、知識經(jīng)驗；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，做好教案；
三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的`重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。自己對自己的教學(xué)滿意了，才能達到理想的教學(xué)效果，盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。
四、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。
五、上課多讓學(xué)生回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
六、跟家長多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分學(xué)生的家長還外出打工不在家，學(xué)生放學(xué)回家后無人問津。這需要老師多與家長交流，注重學(xué)生回家后的教育，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理能力。
從學(xué)生方面：
一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進其智力發(fā)展、成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。
二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
三、鼓勵學(xué)生多看課外書，注意積累運用。
讓學(xué)生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學(xué)校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學(xué)生也學(xué)到了不少知識。
四、平時抓好差生，適當(dāng)?shù)恼埣议L配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等等，
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各位老師：
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認(rèn)為以下四點至關(guān)重要 ：
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
作為一名班主任我清楚的認(rèn)識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。
其次，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進。
二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面： 在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。語言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。 在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。 在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。 上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。上課多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好后進生輔導(dǎo)工作。
對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學(xué)生自信心必要的途徑，教師應(yīng)把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態(tài)度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴(yán)重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
從第一次月考情況來看小學(xué)一至三年級的及格率都不是很理想，一年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%；二年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為x%；三年級語文平均及格率為：x%，數(shù)學(xué)平均及格率為：x%，英語平均及格率為x%。除了出試卷的一些客觀原因，更主要的是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實和教師在教學(xué)質(zhì)量上的把握等這些主觀的原因所在。針對本年級的這些情況，我們年級的后期整改方案如下：
一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
這些習(xí)慣包括：作業(yè)習(xí)慣，練習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試習(xí)慣。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一定要科任老師每天嚴(yán)抓，可以結(jié)合班級量化考核表來處罰或扣分。對于難于完成作業(yè)和練習(xí)的學(xué)生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。
二、培養(yǎng)，愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心呵護學(xué)生的自信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心建立起來不容易，對于在課堂師生互動中有積極表現(xiàn)欲望的學(xué)生，作業(yè)完成最好的學(xué)生，考試進步的學(xué)生，老師都要及時的表揚、獎勵他們，表揚的語言要符合學(xué)生的實際情況。如：“你今天讀書很有流利”、“你讀起英語越來越有感覺了”“這道算術(shù)題你是班里做得最快的學(xué)生”等有個性話的語言，杜絕空洞的表揚。
三、科學(xué)的編排課程表是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要保障
如：語文、英語大部分安排在上午是符合認(rèn)知規(guī)律的若把數(shù)學(xué)排在上午或下午的最后一節(jié)，都不利于學(xué)生思維。而數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操，若數(shù)學(xué)上不去，勢必影響其它科目，不僅僅涉及到數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，間接地亦會影響到其它學(xué)科。
四、加強教師隊伍建設(shè)，讓年青的老師多聽一聽優(yōu)秀教師的公開課。
古人有云：“授之以金，不如予之點金術(shù)”。我清晰地記得去（2）班聽了一節(jié)張秋香老師的語文公開課，她那天上的課文是《船長》，整節(jié)課給我的感覺是：教學(xué)過程流暢，教學(xué)目標(biāo)清晰，板書規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生講究循循善誘，這樣的一位老師給人的感覺非常淡定從容，從教學(xué)準(zhǔn)備上可以看出這是一節(jié)準(zhǔn)備很充分的公開課。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應(yīng)該拍成錄像，然后學(xué)校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
晚上好！我是來自應(yīng)化專9的xxx。
我今晚演講的主題是“學(xué)會從自己的實際情況動身培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)”。十年寒窗苦讀，我們已經(jīng)是大學(xué)生，只要我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)總是學(xué)生的天職，學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)習(xí)是成才的前提保證。要使每一位同學(xué)都成為有用人才，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，樹立端正的學(xué)風(fēng)就顯得非常重要。經(jīng)過近一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)我們應(yīng)5該做到以下幾個方面：
第一，我們應(yīng)該“學(xué)會學(xué)習(xí)”。大學(xué)的學(xué)習(xí)我們不能像高中那樣只是呆板地汲取知識，單一地操練習(xí)題，被動地接受灌輸，而是應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的思維能力，有目的地歸納自己的學(xué)習(xí)方法，有針對性地進行查漏補缺。對所學(xué)的知識能質(zhì)疑，對所學(xué)的內(nèi)容能總結(jié)，對所學(xué)的方法能反思。學(xué)會學(xué)習(xí)也是將來競爭社會要求每個人必須擁有的一項根本能力，這項能力的強弱將決定著我們能否在將來的社會生存、立足和開展，能否為個人增值，為社會奉獻。目前我院十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅持開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提倡我們?nèi)妗⒑椭C開展。每一位同學(xué)都要好好把握學(xué)院提供應(yīng)我們的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性，主動地追求自我學(xué)習(xí)能力的完善和提高。
第二，我們應(yīng)該“學(xué)會做事”。我們在大學(xué)期間不僅要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，還要重視自身其他能力的鍛練。不管做什么事，我們都不能一個人埋頭苦干，閉門造車，而是應(yīng)該有意識地培養(yǎng)和提高自己的合作意識，要注重與他人交往協(xié)作，互相關(guān)心、共同努力、共同進步；我們也不能“兩耳不聞窗外事”，而是應(yīng)該有計劃地鍛煉自己的.社會能力，多與社會接觸，多關(guān)懷社會和時代的開展，這個社會不再歡迎“高分低能”的人，而是偏愛能將知識6轉(zhuǎn)化為能力的人才。大學(xué)生活里，學(xué)校和學(xué)院為我們不斷搭建鍛煉各種能力的舞臺，提供個性發(fā)揮的空間和時機，我們應(yīng)該用自己的才智來展示我們當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
第三，我們應(yīng)該學(xué)會做人。大學(xué)時代，我們就是要使個人素養(yǎng)、能力和人格日趨完善。作為一名大學(xué)生，我們的人格日趨獨立、成熟，這就意味我們要學(xué)會開始承當(dāng)各種各樣的責(zé)任。要學(xué)會對社會負責(zé)，更要對自我負責(zé)！
當(dāng)你看到一個個進取自信的校友，你是否也豪情滿懷？當(dāng)你走在學(xué)風(fēng)濃郁的校園，你是否心境也豁然澄明？學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一所大學(xué)的立校之本。良好的學(xué)風(fēng)是鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上、努力成才的無形而強大的精神力量。在化學(xué)化工學(xué)院創(chuàng)立優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)活動的契機下。在這里，我盼望同學(xué)們在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中要努力做到：
一、自覺樹立“營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)從我做起”的意識，以主人翁的姿態(tài)積極參與學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項活動，行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，共同推動良好學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會獨立思考，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。積極參加早讀和晚自習(xí)。
三、全面提高自身的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，積極參加科研活動如化工設(shè)計大賽、讀書活動、經(jīng)典誦讀和社會實踐活動，完善自我，努力成為適應(yīng)現(xiàn)代社會建設(shè)需要的合格人才。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我們都知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是大學(xué)生活中最重要的組成部分。剛走進大學(xué)的時候，我們都在摸索適合自身的學(xué)習(xí)方法，在摸索和調(diào)整的過程中慢慢適應(yīng)大學(xué)生活。大一時候，由于剛進入大學(xué)，對一起都充滿好奇，在學(xué)業(yè)上，態(tài)度不端正，導(dǎo)致部分同學(xué)有重修補考現(xiàn)象比較多，經(jīng)過系領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，在大二開始，隨著專業(yè)課的開設(shè)，同學(xué)認(rèn)識到專業(yè)知識能力提升的迫切，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助，總體成績得到明顯的提升。在這兩年里，每年都在提學(xué)風(fēng)建設(shè)，那什么才是學(xué)風(fēng)建設(shè)，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學(xué)都不清楚，包含我，那接下來就由我對學(xué)風(fēng)建設(shè)做一個闡述：
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。不錯的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng)，通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)學(xué)風(fēng)問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學(xué)校是培養(yǎng)多種人才的場所，要多出人才，出好人才，提升整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對個人來講，要實現(xiàn)全面發(fā)展，早日成才，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是其重要保證。怎么才算是優(yōu)良學(xué)風(fēng)呢？優(yōu)良學(xué)風(fēng)要包含以下的基本要求：
第一，為振興中華而學(xué)習(xí)的治學(xué)目的。樹立正確的治學(xué)目的是治學(xué)的首要問題，它確定學(xué)習(xí)的方向，決定學(xué)習(xí)的動力，給治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度以強烈的影響。
第二，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學(xué)精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本條件，古今中外大學(xué)問家、自學(xué)成才者，無一例外地都是勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學(xué)精神是體現(xiàn)學(xué)風(fēng)的靈魂，是學(xué)風(fēng)的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙虛是指虛心學(xué)習(xí)，永不滿足，自覺調(diào)整治學(xué)方法和態(tài)度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學(xué)上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的'結(jié)果。作為仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院的一員，你的一言一行，一舉一動，不但展現(xiàn)著你自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，更深刻地影響著仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院這個整體的學(xué)風(fēng)和榮譽！
第三，嚴(yán)謹(jǐn)、求實的治學(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)就是嚴(yán)肅謹(jǐn)慎；求實即實事求是。嚴(yán)謹(jǐn)求實進行治學(xué)是學(xué)風(fēng)直接而具體的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)目的、治學(xué)精神的著落點。嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，是治學(xué)應(yīng)有的態(tài)度。治學(xué)要敢于質(zhì)疑，遇到事情要多問為什么？怎么辦？嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。
第四，開拓創(chuàng)新的作風(fēng)。就是要求從實際出發(fā)，敢于明確提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。
以上四點為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本要求，那我們該如何從身邊的小事做起來體現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)呢？
首先，我們要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自身做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的宿舍、班級環(huán)境。
我們在具體的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到哪些最基本的呢？
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學(xué)習(xí)意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務(wù)活動。
班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個需要班級同學(xué)的共同努力，相信班上的每一位同學(xué)都是有責(zé)任感與集體榮譽感的優(yōu)秀的同學(xué)，我們是一個集體，我們要擁有團隊學(xué)習(xí)的精神與共同進退的意識在這里，希望全班同學(xué)拿出我們的責(zé)任感和使命感，為建設(shè)一個不錯的學(xué)習(xí)環(huán)境和班風(fēng)學(xué)風(fēng)而努力。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 12
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
你們早上好，今天我演講的主題是:建設(shè)不錯學(xué)風(fēng)，構(gòu)建文明校園。
學(xué)校是我們的家，我們將會在這里度過人生中最美好的三年。作為學(xué)校的一員，我們有權(quán)利有責(zé)任有義務(wù)為我們的校園做出應(yīng)有的努力。學(xué)風(fēng)的建設(shè)正是我們所能奉獻給我們學(xué)校最美好的禮物，也是對我們?nèi)甑娜松纷顚氋F的財富。
學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是求學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。不錯的學(xué)風(fēng)是原動力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進��；不錯的學(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。不錯的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；不錯的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的`道德風(fēng)尚，不錯的學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價值取向的根本所在。
倡導(dǎo)不錯的學(xué)風(fēng)，我們學(xué)生是直接營造者，也是最大受益者。從當(dāng)前我校學(xué)生整體來看，大部分同學(xué)有著遠大的理想，他們積極進取，重視全面發(fā)展。但，學(xué)風(fēng)不正的問題仍然存在:在課堂上，有的同學(xué)發(fā)呆走神，不能認(rèn)真聽課；在作業(yè)上，有些同學(xué)不能按時完成作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生；部分同學(xué)思想上只重視文化知識的學(xué)習(xí)，集體觀念淡�。贿�有的同學(xué)貪圖玩樂，缺乏理想。同學(xué)們，大家都正是青春年少，時光正好，這種缺乏勤奮精神，不思進取，渾渾噩噩混日子的行為，可以說是白白浪費了青春時光，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。
因此，我總結(jié)了以下兩點優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本要求:
第一，我們要確定遠大的人生目標(biāo)，為服務(wù)社會，奉獻自我為學(xué)習(xí)的目的。
第二，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的求學(xué)精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本條件，古今中外學(xué)校問家、自學(xué)成才者，無一例外地都是勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學(xué)精神是體現(xiàn)學(xué)風(fēng)的靈魂，是學(xué)風(fēng)的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙虛是指虛心學(xué)習(xí)，永不滿足，自覺調(diào)整治學(xué)方法和態(tài)度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學(xué)上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的結(jié)果。作為xx市一中的一員，你的一言一行，一舉一動，不但展現(xiàn)著你自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，更深刻地影響著一中這個整體的學(xué)風(fēng)和榮譽。
那我們該如何從身邊的小事做起來體現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)呢？首先，我們要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自身做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀中學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的班級環(huán)境。
其次，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學(xué)習(xí)意識和精神。
而作為一名教師，我們更需樹立優(yōu)良教風(fēng)。端正教風(fēng)，首先應(yīng)該重視健全師德、師儀、師藝等。而有不錯教風(fēng)的教師一定會認(rèn)真教學(xué)，對學(xué)生負責(zé)，讓學(xué)生學(xué)得扎實，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為己任，能結(jié)合實際將知識與學(xué)習(xí)方法融于教學(xué)。教師通過教學(xué)方法的改善，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生自然而然地喜歡上學(xué)習(xí)。
同學(xué)們、老師們，建設(shè)不錯學(xué)風(fēng)需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在一中的每一個角落！愿我們帶著優(yōu)良的學(xué)風(fēng)去點綴我們的成功，分享我們的未來，規(guī)劃我們美好的明天！謝謝大家！
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 13
各位老師，全體同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我想利用升旗時間動員全體師生抓紀(jì)律、優(yōu)學(xué)風(fēng)。大家知道，嚴(yán)格的紀(jì)律是良好學(xué)風(fēng)的保證，所以，抓學(xué)風(fēng)，首先就要抓紀(jì)律，希望同學(xué)們能認(rèn)識到紀(jì)律的重要性，以紀(jì)律促學(xué)風(fēng)。
目前，我們學(xué)校學(xué)風(fēng)整體一般，部分同學(xué)早上6點30能準(zhǔn)時到教室自主學(xué)習(xí)，飯后能主動到教室預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，他們能珍惜青春，珍惜時間，珍惜機會，刻苦學(xué)習(xí)，追求進步；但還有一部分同學(xué)，思想懶散，認(rèn)識不足，不思進取，這不僅不能使自己進步，而且嚴(yán)重影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是這些同學(xué)很容易成為"雙困生".這部分同學(xué)讓人很擔(dān)憂，他們在日常行為中主要存在以下問題：
一、是非觀念不強，與同學(xué)相處不融洽，上課注意力不集中、愛睡覺、遲到早退，課前不能按時預(yù)習(xí)，課后不能按時完成作業(yè)。
二、在宿舍里晚上不睡，亂竄宿舍，早上又不能按時起床，還有個別高年級學(xué)生晚上在宿舍里偷著玩手機，更有甚者在宿舍抽煙。
三、在校園里說臟話，亂扔垃圾，在教室樓道和教學(xué)樓前踢足球，打籃球，甚至破壞公物，還有兩飯后在教室利用電子白板聽歌、看電影等不良現(xiàn)象。
造成以上違紀(jì)現(xiàn)象的原因，主要是這些同學(xué)的人生觀、價值觀不夠健全，對未來沒有目標(biāo)，沒有規(guī)劃�？纯唇裉旄咚侔l(fā)展的社會，沒有知識、沒有技能，走到世界的任何角落，都會處處碰壁。
我們還有些同學(xué)，感覺自己學(xué)習(xí)差，考不上高中、大學(xué)，于是就放棄學(xué)習(xí)，這樣的認(rèn)識是極其錯誤的，家長把你們送到學(xué)校，是希望你們成人成才，你們即便成不了大才，至少也要成人，這是底線。
"好風(fēng)憑借力，揚帆正當(dāng)時".同學(xué)們！現(xiàn)在正是我們學(xué)習(xí)的黃金時期，我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么好的學(xué)習(xí)條件，如果我們還不努力，我們將何以面對辛勤耕耘的老師，我們將何以面對含辛茹苦的父母。
特別是我們高初三的同學(xué)，今天距離高考不到90天的時間，距離中考也只有110天時間，還有我們的'高二在本月底就要學(xué)業(yè)水平測試，九年級本周末全縣質(zhì)量檢測，我們的八年級學(xué)生在本學(xué)期要進行中考生物實驗考核，信息技術(shù)考核，地理、生物考試，這些科目考試的分?jǐn)?shù)都將納入中考總分，而且我們七八年級本學(xué)期末也要進行全縣質(zhì)量檢測。同學(xué)們！看看我們擔(dān)負的重任，看看我們肩負的使命，看看我們接踵而來的考試，我么有什么理由不拼搏，有什么理由不奮斗。幸福都是奮斗出來的！成績也是奮斗出來的！
為此，我代表學(xué)校和全體老師發(fā)出倡議：
一、樹立正確的人生理想和成才目標(biāo)，努力做一個有理想，有作為，與時俱進，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才。
二、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起，積極配合我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求自己，努力做一名積極上進的中學(xué)生。
三、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不遲到，不早退，上課認(rèn)真聽講，勤做筆記，按時完成作業(yè)，獨立不抄襲。
四、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，努力做一名合格的中學(xué)生。
同學(xué)們！今天，我代表學(xué)校和全體老師發(fā)出倡議，希望我們?nèi)w師生都能積極投身于我們的倡議活動，使我校得的學(xué)風(fēng)面貌能煥然一新！使我校能呈現(xiàn)出一派愛學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，爭學(xué)習(xí)的新氣象！同學(xué)們！讓教室，讓操場，讓飯?zhí)茫屗奚�，讓安中的每一個角落都見證你為人生，為學(xué)業(yè)奮斗的身影吧！
"一份耕耘、一份收獲",同學(xué)們！讓我們行動起來，為了應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)，為了迎接美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起。我相信！不久的將來，你們定能不負青春，不負期望，向?qū)W校、向老師、向家長交出一份滿意的答卷。
加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)努力提高教學(xué)質(zhì)量國旗下講話稿 14
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我演講的題目是《天才的個性就是堅持》。
有人說：世界上最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說容易，是因為不管是誰，無論他的條件怎么樣，只要他愿意去做，都可以做到；說困難，是因為真正能長期堅持下來的人，畢竟只有少數(shù)。
作家劉墉在《做個快樂讀書人》一書中寫到：天才實際決定在個性。誰堅持得久，誰就是天才，天才的'個性就是堅持。
兩千多年前，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在新學(xué)期的一天對他的學(xué)生們說:“從現(xiàn)在開始，我們來做一件最簡單、也是最容易的事情，每天連續(xù)甩手300次，先把胳膊盡量往前甩150下，然后，再把胳膊盡量往后甩150下�！彼幻嬲f著一面給學(xué)生做示范，“一天中的什么時候做，由你們自身決定。辦得到嗎？”
學(xué)生們聽完蘇格拉底的話，都開心地笑了。這么簡單、這么容易的事情，哪有做不到的道理？于是，大家異口同聲地回答：“辦得到！”蘇格拉底露出了神秘的笑容。過了一個月，90%以上的人都做到了；又過了一個月，80%以上的人都做到了；一年以后，蘇格拉底問同學(xué)們：“請如實地告訴我，最簡單、最容易的甩手運動，還有誰堅持著？”此時，諾大的教室里，學(xué)生們你看看我，我看看你，唯有一個人倔強地舉起了手。這個人就是后來在學(xué)術(shù)上取得了巨大成功，繼蘇格拉底之后，古希臘歷史上的又一位偉大的哲學(xué)家--柏拉圖。
同學(xué)們，我們在剛踏進校門的時候，有誰沒有立下過“努力學(xué)習(xí)，長大了成為社會棟梁之才”的雄心壯志，又有誰剛上學(xué)時不是認(rèn)真聽課，積極思考？然而，最終有的同學(xué)成功了，他們的遠大理想變成了現(xiàn)實，有的同學(xué)卻半途而廢。為什么每個人的學(xué)業(yè)成績、實踐能力、對社會的貢獻有那大的差異呢？原因就在“堅持”二字上。誰堅持了，誰就成為成功者；誰半途而廢，誰就將以失敗而告終。
攀上科學(xué)高峰的科學(xué)家，登上世界政壇的政治家，創(chuàng)造出世界記錄的體育明星，擁有億萬資產(chǎn)的技術(shù)富豪┈┈那一位的成功不是堅持結(jié)出的碩果？人生之路，有多少坎坷，需要我們?nèi)ヌて剑卸嗌偾G棘，需要我們?nèi)爻�。面對一道道學(xué)習(xí)上的難題，面對一個個需要我們征服的難關(guān)，我深信，大家一定會用孜孜不倦、鍥而不舍的“堅持”—這一天才的個性，贏得最終的勝利。
謝謝大家！
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們：
大家上午好！在此新春伊始，萬物復(fù)蘇之際，恭祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意！
進入大學(xué)后，我感覺生活正悄悄的發(fā)生著改變。在這幸福的象牙塔里，我們的生活變的更加多姿多彩：課堂上我們倘佯在知識的海洋，課外我們盡顯才華。豐富的校園文化，鍛煉著我們綜合素質(zhì)的提高。這里沒有了家長們的“嘮嘮叨叨”，而是多了同齡人的理解和支持�？墒窃谶@樣寬松的環(huán)境里，我們是理智的面對學(xué)習(xí)、生活和感情，奮發(fā)圖強，還是沉溺于驚險刺激的電腦游戲，而荒廢學(xué)業(yè)呢？也許，我們依然在默默地追求著我們的人生目標(biāo)；也許，我們曾經(jīng)的雄心壯志正在散漫放縱中被逐漸消磨逝去！
作為一名大學(xué)生，我們需不需要榮譽和財富呢！答案是肯定的，然而要達到這一目的，我們需要進取精神作為武器。這個世界只有財富和榮譽會同時獎賞給一種東西，那就是艾伯特·胡巴斯說的“進取精神”。但在我們身邊卻出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象，如：上課遲到、不認(rèn)真聽講；缺乏理想、不思進取、自我要求低、專業(yè)思想淡薄、厭學(xué)情緒嚴(yán)重；沒有壓力，學(xué)習(xí)氣氛不濃，缺乏群體意識，追求生活享受，吃喝玩樂。也有一些同學(xué)喜歡拾人牙慧的“后現(xiàn)代”深沉，對一切現(xiàn)行的思想、理論、行為皆采取虛無主義態(tài)度。這些現(xiàn)象，和時代對于大學(xué)生的要求格格不入。大學(xué)學(xué)子歷來被看作是國家的棟梁、社會改革的先鋒、民族振興的希望。宋代的太學(xué)生陳東、明代的東林學(xué)士、清末的“公車上書”，都曾在中華民族的興衰史上書寫過動人的篇章。“五·四”以來，大學(xué)生們更是關(guān)注天下興亡，以身作則，成為社會進步的先驅(qū)和驕傲。
我們可以自由快樂的成長，但并不等于無拘無束，散漫無禮！我們擁有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但卻不能自以為是、光說不練！
也許有的同學(xué)會說我們在中小學(xué)的時候已經(jīng)經(jīng)受了強制式的學(xué)習(xí)，飽受了應(yīng)試教育的折磨與摧殘，到了高中已經(jīng)對生活和學(xué)習(xí)方式到了忍無可忍的地步，所以我們想在大學(xué)里面卸下身上的重負，尋找屬于自己的樂土！可是大家有沒有想過，當(dāng)我們從一個難以忍受的重負中釋放出來的時候，卻非常容易的走向另外的極端，認(rèn)為自己的苦日子結(jié)束了可以理所當(dāng)然的享受生活了，當(dāng)我們睡懶覺、逃課打工、迷戀網(wǎng)絡(luò)、不肯認(rèn)真讀書的時候，有沒有想到父母因勞累而長出的根根白發(fā)，當(dāng)我們大把大把的用著父母的血汗錢的時候，有沒有想到過父母那雙長滿老繭的手。與其說高考是一個人的轉(zhuǎn)折點，那大學(xué)就是進入社會的'門檻，很顯然你積累越多的墊腳石就會越容易跨過這道門檻！看一看我們身邊還有多少人認(rèn)真閱讀經(jīng)典名著，還有多少人懂得欣賞古典音樂，我們往往關(guān)注情節(jié)生動的漫畫，卻對中國和西方的繪畫、雕塑、建筑作品毫無感覺。
大學(xué)校園不是滋生懶蟲的溫床，而是莘莘學(xué)子銳意進取、奮發(fā)圖強的戰(zhàn)場，在這個戰(zhàn)場上沒有硝煙與戰(zhàn)火，但卻同真正的戰(zhàn)場一樣，在這個戰(zhàn)場上不進則退，來不得半點馬虎。因此，我倡議同學(xué)們從自己做起：
一、自覺樹立“學(xué)風(fēng)建設(shè)我先行”的意識，以主人翁的姿態(tài)積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項活動。行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。
二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極參加早操和晚自習(xí)；上課不遲到、不早退、不曠課；積極參與課堂活動，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
三、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。做到不晚歸，按時作息；健康上網(wǎng)，誠信應(yīng)試；嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、全面提高自身的基本技能與綜合能力。制訂切合實際的學(xué)習(xí)計劃，不斷提高英語、計算機水平。積極參加學(xué)校讀書活動和社會實踐等活動，努力成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。
五、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、生活習(xí)慣、公德意識和集體觀念，努力建設(shè)和諧、文明的校園文化。
如果你認(rèn)為你已被打敗，不錯你已經(jīng)被打敗。
如果你認(rèn)為你未被打敗，你就不會失敗。
如果你希望勝利，卻又認(rèn)為勝不了，可以肯定，你一定不會取得勝利。在這場戰(zhàn)斗中并不一定是強壯或是速度快的人獲勝；最后獲勝的一定是那些認(rèn)為自己一定能夠獲得勝利的人。
實踐出真知，事實勝于雄辯。最后，我愿與各位同學(xué)在新的一年里不斷鼓勵和鞭策自己，撐起自信的風(fēng)帆，伴隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)的春風(fēng)徜徉在知識的海洋上，用我們的青春和熱情創(chuàng)造出屬于自己的燦爛和輝煌！
謝謝大家！
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