兵 車 行

兵  車  行

教學(xué)目標(biāo)：1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：杜甫詩意；

2.思想教育目標(biāo)：杜甫的品質(zhì)；

3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：誦讀、鑒賞。

教學(xué)重點(diǎn)：詩意。

教學(xué)難點(diǎn)：詩意。

教學(xué)類型：鑒賞。

電教或?qū)嵨镎故臼侄危�；�?

教學(xué)過程與步驟：出示詩歌——

《全唐詩》卷216_11 【兵車行】

杜甫

車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，

塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足闌道哭，哭聲直上干云霄。

道傍過者問行人，行人但云點(diǎn)行頻�；驈氖�五北防河，

便至四十西營田。去時(shí)里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。

邊亭流血成海水，武皇開邊意未已。

君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。

縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復(fù)秦兵耐苦戰(zhàn)，

被驅(qū)不異犬與雞。長者雖有問，役夫敢申恨。

且如今年冬，未休關(guān)西卒�？h官急索租，租稅從何出。

信知生男惡，反是生女好。生女猶是嫁比鄰，

生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。

新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

一、誦讀提示——（先范讀；再指導(dǎo)；再范讀；再生讀）

    這首詩屬于歌行體。歌行體的詩長于敘事，且多含感嘆之意，而這首詩旨在揭露當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治集團(tuán)連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害，詩人的情緒顯然已超出感嘆而變?yōu)樵箲�，這是全詩的基調(diào)。必須始終把握住這個(gè)基調(diào)，才能讀好這首詩。下面談幾點(diǎn)意見供參考：

    l·第一段寫親人送別出征戰(zhàn)土，這是詩人親眼所見，要表達(dá)出詩人“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）的感情，聲音要沉重一些。前四句可用平調(diào)讀，最后兩句當(dāng)用升調(diào)讀——這是本段的高潮點(diǎn)，詩人的怨憤之情初現(xiàn)。

    2．第二段開頭兩句是詩意轉(zhuǎn)換處，可以讀得平緩些，聲音稍稍放低，但“點(diǎn)行頻”王字為下文敘事總綱，須重讀。

    以下直至結(jié)尾皆用“行人”口氣讀，但其中的抒情語字字都融合著詩人的感情，要跟敘事語區(qū)別開來。

    本段可分三層：前六句為第一層，先敘事后抒情。敘的是服役時(shí)間過長，占去人的大半生，讀時(shí)當(dāng)有怨而不傷之意，至“歸來頭白還戍邊”，怨情稍稍加重。讀后宜作一頓，為下文直抒胸臆作鋪墊。下文“邊庭”二句有怨有憤，為本段高潮點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲。中間四句為第二層，極言戰(zhàn)爭對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害。用“君不聞”領(lǐng)起，是“行人”問“長者”，也是詩人訴諸讀者，感情十分強(qiáng)烈，有指控之意。最后兩句為第三層，這是“行人”為自己也為同伴們申訴委屈，讀時(shí)聲調(diào)放低些，寓怨憤于嗟嘆之中；讀完可作稍長停頓，如樂曲中的半終止

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