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反對(duì)黨八股·.示例之一.
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)本文在批判錯(cuò)誤中闡述正面主張，邊破邊立的論證方法。學(xué)習(xí)本文生動(dòng)活潑優(yōu)美豐富的語(yǔ)言手段。
2．認(rèn)識(shí)黨八股的罪狀及其危害，培養(yǎng)、樹(shù)立馬克思主義文風(fēng)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 安排3教時(shí)。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
題解；朗讀課文；分段；講讀分析討論黨八股第一條罪狀。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1．題解：
《反對(duì)黨八股》是毛澤東同志1942年2月8日在延安干部會(huì)議上所作的講演，是繼《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》后的又一篇重要的整風(fēng).文獻(xiàn)。
當(dāng)時(shí)，為了.總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，肅清王明左傾教條主義的惡劣影響，提高全黨的馬列主義水平，爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利，黨中央開(kāi)展了全黨的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)；反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)；反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。
八股文是明、清兩代科舉考試制度所規(guī)定的一種形式死板的文體，每篇文章由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。其內(nèi)容空虛，立論必須根據(jù)朱熹的《四書(shū)集注》，不許有作者自己的思想，只能重復(fù)搬弄儒家教條，敷衍成文。八股文是封建統(tǒng)治者愚弄和奴化知識(shí)分子的手段，是禁錮人們思想的工具。
五四時(shí)期，很多留學(xué)生從歐美日本回國(guó)，說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章只知生吞活剝地搬弄外國(guó)的東西，一些淺薄的資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子染上了這個(gè)毛病，形成了新的八股——洋八股；這種毛病傳染給共產(chǎn)黨內(nèi)的一些人，就產(chǎn)生了黨八股。黨八股是主觀主義、宗派主義的表現(xiàn)形式或宣傳工具。
全文共有五個(gè)部分。課文選自第三部分，主要是列舉黨八股的種種罪狀，對(duì)它進(jìn)行了深刻的剖析和揭露。文章觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言生動(dòng)，本身就是馬克思主義文風(fēng)的典范。
2．教師范讀或指定同學(xué)朗讀課文。讀前提示：
(1)準(zhǔn)備分段，歸納段落大意，理清課文脈絡(luò)。
(2)文章列舉黨八股的八條罪狀，每條都用兩個(gè)四字短語(yǔ)概括，看上去整齊醒目。而列舉的每條罪狀都從不同的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，有文章內(nèi)容，有表現(xiàn)形式……考慮一下每條各側(cè)重哪方面來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的。
3．啟發(fā)學(xué)生分段，歸納段落大意。
明確：全文可分為三個(gè)部分。第一部分（第1自然段）指出黨八股有八大罪狀，引出對(duì)黨八股罪狀的分析批判。第二部分（第2——9自然段）列舉黨八股的八條罪狀，分析其危害并指出糾正的方法。第三部分（第10自然段）.總結(jié)全文，闡明反對(duì)黨八股、樹(shù)立馬列主義新文風(fēng)的重大意義。
板書(shū)（可預(yù)先寫(xiě)在小黑板上）：
4．分析黨八股第一條罪狀。
提問(wèn)：黨八股那么壞，況且還有八條罪狀，我們?yōu)槭裁床徽f(shuō)“禁止黨八股”而說(shuō)“反對(duì)黨八股”呢？也就是說(shuō)用“禁止”這個(gè)詞好，還是用“反對(duì)”這個(gè)詞好？
明確：用“反對(duì)”一詞好。因?yàn)辄h八股是思想意識(shí)方面的問(wèn)題，這是很難用行政命令禁止的，實(shí)行上也是禁止不了的�？梢�(jiàn)用詞要反復(fù)掂量，仔細(xì)斟酌。
提問(wèn)：可是課文在說(shuō)明黨八股的第一條罪狀時(shí)，有一句話(huà)是“我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話(huà)�！敝v“空話(huà)”不也是思想意識(shí)問(wèn)題嗎？課文卻用了比“禁止”分量更重的詞——“禁絕”，這是為什么呢？
明確：作者在文章中強(qiáng)調(diào)，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不論前方后方，時(shí)間極其緊張，工作特別忙，文章長(zhǎng)無(wú)人看，報(bào)告長(zhǎng)無(wú)人聽(tīng)，因此，“禁絕一切空話(huà)”是十分必要的。再有，“禁絕一切空話(huà)”，也只是我們黨對(duì)干部的一種從嚴(yán)的要求，并非真正從行政命令上或法律上規(guī)定予以“禁絕”。
提問(wèn)：課文怎樣論述黨八股的第一條罪狀？用了哪些主要的論證方法？
明確：課文先提出本段論點(diǎn)：“黨八股的第一條罪狀是：空話(huà)連篇，言之無(wú)物�！苯又治雠小翱赵�(huà)”的兩種表現(xiàn)形態(tài)：第一是長(zhǎng)而空。長(zhǎng)而空的后果是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。其產(chǎn)生原因是“下決心不要群眾看”。然后以斯大林的演說(shuō)為范例，一褒一貶，從正反兩方面說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期尤其需要簡(jiǎn)短和精粹的文章。第二是短而空。先承上啟下，辯證地指出短而空也不好，因?yàn)椤拔覀儜?yīng)當(dāng)禁絕一切空話(huà)”。緊接著用長(zhǎng)篇巨著《資本論》作為例證，并引用俗語(yǔ)“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。說(shuō)明文章長(zhǎng)短要服從內(nèi)容的需要。最后得出結(jié)論：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期固然需要短文章，但尤其需要有內(nèi)容的文章，最要反對(duì)的是言之無(wú)物的文章。
這段文章總的論證方法是邊破邊立的論證方法，但在論述具體問(wèn)題時(shí)，又具有各種不同的論證特點(diǎn)：
用典型事例論證：斯大林的演說(shuō)和《資本論》。
引用論證：俗語(yǔ)“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。
正反論證：《資本論》與有些老爺?shù)拈L(zhǎng)文章。
比喻論證：長(zhǎng)而空的文章像“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。
布置作業(yè)：
熟讀課文，深入了解課文是怎樣分析批判黨八股的第二至第五條罪狀的。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
講讀分析黨八股的第二至第五條罪狀，重點(diǎn)突出第四條罪狀和“學(xué)好語(yǔ)言”的內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
1．分析黨八股第二條罪狀。
(1)提問(wèn)：在這段課文的開(kāi)頭，作者將黨八股的第一條罪狀與第二條罪狀作了比較，得出怎樣不同的判斷？為什么？
明確：①兩個(gè)不同的判斷：“空話(huà)連篇，言之無(wú)物，還可以說(shuō)是幼稚�！薄把b腔作勢(shì)，借以嚇人，則不但是幼稚，簡(jiǎn)直是無(wú)賴(lài)了�！雹趦蓚�(gè)不同的判斷，揭示了錯(cuò)誤的性質(zhì)有輕重之分。后者比前者理應(yīng)受到更嚴(yán)厲的批判。
(2)讓學(xué)生朗讀課文（從“黨八股的第二條罪狀”至“簡(jiǎn)直是無(wú)賴(lài)了”），并考慮：在這段課文中作者用了哪些色彩極強(qiáng)的詞與句式來(lái)強(qiáng)調(diào)“裝腔作勢(shì)，借以嚇人”比“空話(huà)連篇，言之無(wú)物”更壞？
明確：課文用“毒素”“無(wú)賴(lài)”等詞，用“不只……而且……”“不但……簡(jiǎn)直……”等層遞的句式來(lái)強(qiáng)調(diào)“裝腔作勢(shì)，借以嚇人”之壞。
提問(wèn)：能不能將“毒素”換成“因素”，將“無(wú)賴(lài)”換成“無(wú)聊”？為什么呢？
明確：這兩個(gè)詞都不能換�！岸舅亍保改承┪镔|(zhì)所含的有毒成分，用在課文中充分說(shuō)明“裝腔作勢(shì)”“借以嚇人”是有腐蝕作用的害人東西�！耙蛩亍眳s不含有這個(gè)意思，是中性詞�！盁o(wú)聊”與“無(wú)賴(lài)”盡管都是貶義詞，“無(wú)賴(lài)”還含有“無(wú)聊”之意，可還是有區(qū)別的，“無(wú)聊”僅指空虛無(wú)意義而令人生厭，“無(wú)賴(lài)”主要還含有強(qiáng)橫無(wú)恥、刁鉆潑辣、蠻不講理的意思。課文用“無(wú)賴(lài)”一詞極寫(xiě)“裝腔作勢(shì)，借以嚇人”的惡劣行徑，表達(dá)了作者對(duì)這種文風(fēng)強(qiáng)烈的憎惡，再聯(lián)系下文對(duì)此種惡劣文風(fēng)的尖銳批判來(lái)看，就非用“無(wú)賴(lài)”一詞不可了。
(3)要求學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明課文論述黨八股第二條罪狀的論證過(guò)程和使用的論證方法。
明確：這段主要講的是.寫(xiě)作態(tài)度問(wèn)題，分4層論述。第1層，提出論點(diǎn)：黨八股的第二條罪狀“裝腔作勢(shì)，借以嚇人”。第2層，分析黨八股的虛弱的本質(zhì)。課文指出惡劣文風(fēng)是“無(wú)賴(lài)”之后，引用魯迅的話(huà)對(duì)這種文風(fēng)進(jìn)行批評(píng)，再用正反論證的方法指出科學(xué)的東西不怕批，而黨八股卻害怕駁。第3層，分析黨八股的錯(cuò)誤手段，說(shuō)明寫(xiě)文章做演說(shuō)，要有嚴(yán)肅的科學(xué)的態(tài)度。這一層用列舉《蘇聯(lián)共產(chǎn)黨（布）歷史簡(jiǎn)明教程》的方法揭露黨八股的錯(cuò)誤。第4層，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)文章、做演說(shuō)要靠馬列主義真理，小結(jié)上文。
2．分析黨八股的第三條罪狀。
提問(wèn)：課文分析批判黨八股的第三條罪狀時(shí)，列舉了“工”字寫(xiě)歪、“人”字加撇的例子，進(jìn)而批判了“無(wú)的放矢，不看對(duì)象”的錯(cuò)誤，闡述了群眾觀點(diǎn)的問(wèn)題。假如這個(gè)例子換成一篇“無(wú)的放矢，不看對(duì)象”的文章或演說(shuō)將如何呢？
明確：假如將上述例子換成文章或演說(shuō)，勢(shì)必造成引文過(guò)長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)臃腫龐雜；另一方面，“工”字寫(xiě)歪、“人”字加撇這個(gè)例子是十分典型的，請(qǐng)想一下，這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字寫(xiě)得如此復(fù)雜而使人看不懂，如讓寫(xiě)字的同志來(lái)寫(xiě)文章，做演說(shuō)其結(jié)果可想而知。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶x擇例證時(shí)要力求典型，力求以小見(jiàn)大，以一當(dāng)十。
3．講讀分析黨八股的第四條罪狀。
(1)指定同學(xué)朗讀這部分課文，其余同學(xué)考慮如何劃分這段的層次。
板書(shū)：
第1層：指出黨八股的第四條罪狀：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三。
第2層：指出語(yǔ)言無(wú)味的八股調(diào)的危害性。
第3層：分析學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要性和途徑，提出醫(yī)治黨八股語(yǔ)言病癥的方法。
第4層：闡述作宣傳工作必須學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
(2)提問(wèn)：課文把黨八股比喻為“小癟三”，這樣比好在哪里？
明確：課文說(shuō)黨八股像“小癟三”，這樣的比喻形象生動(dòng)。一是將抽象的黨八股變成習(xí)見(jiàn)的具體形象。二是癟三那副干癟骯臟、面目可憎的模樣，會(huì)激起讀者厭惡、憎恨的感情。
(3)提問(wèn)：普通知識(shí)分子語(yǔ)言乏味“那是難怪的”，為什么我們做黨的工作的同志不學(xué)群眾語(yǔ)言就不行呢？
明確：因?yàn)槲覀兏锩h是為群眾辦事的。
提問(wèn)：由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言與群眾有關(guān)，亦即與我們的服務(wù)對(duì)象有關(guān)。那么，在前面課文里，作者是怎樣闡述這個(gè)問(wèn)題的呢？
明確：要求學(xué)生齊讀課文（從“射箭要看靶子”至“是萬(wàn)萬(wàn)不行的”）。
(4)提問(wèn)：作者號(hào)召我們向人民群眾、外國(guó)和古代學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但具體怎樣學(xué)是各不相同的，請(qǐng)分析比較不同在哪里？
明確：第一，主次不同。向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為主的，是源。學(xué)習(xí)外國(guó)和古代的語(yǔ)言是次要的，是流。第二，
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