《簡筆與繁筆》

一、教學目的:
  1.明確文章繁簡應該“各得其宜，各盡其妙”，提倡簡練為文。
  2.學習本文用辯證的觀點、典型的事例和簡練生動的語言論述問題的方法。
二、教學重點、難點:
  1.重點: 文章的第一段。
  2.難點: 本篇分析問題的辯證觀點。
三、教學時數(shù):
    課外自讀課文  一課時
四、教學步驟:

預習題:
    通讀全文，在下列表格中填入相應的內(nèi)容。櫧?jīng)?
┌───────┬─────────────────────────────┐
│本文的中心論點│                                                          │
├───────┴────┬──────────────┬─────────┤
│文章列舉的事例、引用的話│事例和話分別說明的作者的觀點│事例和話各占的篇幅│
├────────────┼──────────────┼─────────┤
│                        │                            │                  │
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│                        │                            │                  │
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│                        │                            │                  │
└────────────┴──────────────┴─────────┘
櫪洈
字詞正音:
    冗rǒng 多余的  沓tà 多而重復  賅gāi 完備，全  汩gǔ AA式，水崐流動的樣子  勰xié 協(xié)和，多用于人名

詞語注釋:
    *繁冗拖沓:拖沓，形容拖拖拉拉，不爽利。繁，復雜，冗，指多余無用的崐              文字。
    *窮形盡相:本文指文學作品描繪十分細膩，形容極其生動。窮: 盡致。
    *細致入微:精細周密。
    *惜墨如金:原指作畫時用墨先淡后濃，后指寫字、作畫、作文不輕易下筆，崐              力求精練。
    *用墨如潑:寫文章在特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，需要用繁筆，詳細描崐              述。
    *汩汩滔滔:本文形容用的筆墨多，像水一樣連綿不斷地流出。汩汩: 水流崐              的樣子(或聲音)滔:充滿。滔滔:⑴大水漫流；⑵連綿不斷。
    *洋洋灑灑:形容文章篇幅很長。洋洋:盛大，眾多。灑灑:連綿不斷。
    *紛紛揚揚:紛紛:眾多，雜亂；揚揚:在空中飄動。
    *各得其宜:每一個人或事物都得到適宜的安頓。
    *各盡其妙:每一個人或事物都發(fā)揮自己的長處。
    言簡意賅: 言語簡單而意思概括。賅: 完備、全。

背景簡介:
    粉碎“四人幫”以后，特別是黨的十一屆三中全會以后，文藝界、出版界崐一片春光，期刊和書籍如雨后春筍，呈現(xiàn)了前所未有的繁榮景象，尤其是小說，崐產(chǎn)生了許多扣動讀者心弦，發(fā)生了廣泛影響的作品�！度说街心辍�、《齊廠長崐上任記》、《高山下的花環(huán)》即是典型的例子。但繁榮中也存在著一些問題，崐其中比較突出的是: 長篇小說出得很多，但真正成功的卻很少；許多作品只有崐生活，只有感情，但語言藝術卻不高，有些藝術上還相當粗糙。
    如本文所述，作者是因“現(xiàn)今，創(chuàng)作上有一種長的傾向”而寫作本文的，崐但作者并未簡單地從現(xiàn)象上看問題，而是透過現(xiàn)象看到“簡而淡，繁而冗，往崐往兩病兼具”。他獨辟蹊徑，以文章繁簡的辯證關系為基點，令人信服地論述崐了文章繁簡“不可以文字的多寡論”，而應“各得其宜，各盡其妙”，避免了崐以偏糾偏，以偏概全的弊病，令人讀了耳目一新。
    本文作者周先慎，發(fā)表于1981年12月18日《人民日報》。
    俗話說“量體裁衣”“對癥下藥”“有話則長，無話則短”，文章的繁簡、崐撰著的長短，要根據(jù)思想內(nèi)容、讀者對象、社會條件、文體特征等方面的具體崐需要來決定，所謂“文無定法”就包括這方面的意思。
    但是，提倡簡練為文，還是正確的，懶婆娘的裹腳布應當扔到垃圾堆里去崐固然有理，就是文章里的贅文、累句、浮詞，也應當看作欺騙禾苗的蕪草，一崐概除掉，甚至像魯迅所主張的那樣，盡量刪去可有可無的字、句、段，使文章崐的表達通暢、鮮明、有力。臃腫是令人難以忍受的負擔。
    《簡筆與繁筆》是篇一題一議的敇文藝隨筆敋。屬于文藝評論中的一種。文藝崐隨筆是評論者對于文藝作品、文藝現(xiàn)象隨時抒寫的所見所感，因此這種文體具崐有議論兼感想，行文活潑輕靈，篇幅不大，格局精巧，語言警譬等長處。

一、段落結構:
第一部分(1自然段)概述文章繁簡的觀點；用筆繁簡，應該從實際需要出發(fā)，崐“各得其宜，各盡其妙”。
第二部分(2─3自然段)以《水滸傳》為例，各舉一例，闡明上述觀點。
第三部分(4─5自然段)進一步闡述如何看待文章的繁簡問題。
第四部分(6─7自然段)針對現(xiàn)實，分析原因，提出應“提倡簡練為文”的意見。

二、第一段簡析:泚
┌─┬───────────────┐
│起│從來的文章家都提倡簡練        │─┐
└─┴───────────────┘  │  ┌───┐
┌─┬───────────────┐  │  │  合  │
│轉(zhuǎn)│文章的繁簡又不可以文字的多寡論│  │  ├───┤
└─┴───────────────┘  │  │各  各│
┌─┬───────────────┐  ├─│得  盡│
│承│“簡”的分寸，“繁”的好處    │  │  │其  其│
└─┴───────────────┘  │  │宜  妙│
┌─┬───────────────┐  │  └───┘
│接│文學大師的“簡”與“繁”      │─┘
└─┴───────────────┘洈
    這是一種通過嚴密的推理，而后得出結論的歸納推理，具有不可辯駁的邏崐輯力量。在提出論點前就進行初步的論證，不但作者的觀點表達得十分鮮明，崐而且作者是“從客觀存在著的事物出發(fā)”，在“詳細地占有材料”以后，“給崐以科學的分析”，然后才闡述自己的觀點。這樣，觀點建立在事實和分析的基崐礎上，一提出就令人信服。短短的一段文字，既生動活潑，又嚴密周到，這正崐是作者嚴密精致的構思在文字上的表現(xiàn)。

三、觀點和材料的水乳交融:
    1.第二段文學大師創(chuàng)作中的簡筆材料──《水滸傳》中以二字和一字點染崐景象，寫出“神韻”的例子，緊扣第一段中的“惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字崐傳神”。
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