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數(shù)學教案－十幾減8
教案示例一
課題：十幾減8
教學目標
1．使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．
2．培養(yǎng)學生的初步的遷移、類推能力．
3．結合學生動手擺，動口說，培養(yǎng)學生的動腦筋、想問題的學習習慣．
教學重點
使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算．
教學難點
理解用加法算減法的計算方法．
教具學具準備
口算卡片、例1的投影片或圖片、學具等．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．教師出示下面口算卡片，學生“開火車”答．
8＋5＝ 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝
8＋10＝8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝
2．教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號里該填的數(shù)．
8＋（ ）＝12 8＋（ ）＝15 8＋（ ）＝16
8＋（ ）＝118＋（ ）＝14 8＋（ ）＝13
8＋（ ）＝17 8＋（ ）＝18
教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學得認真，學得好，學得快．同時板書課題：十幾減8．
二、探究新知．
1．教學例1．
�。�1）出示例1圖片（杯子圖）．
先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導學生說明圖意．
有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？
�。�2）啟發(fā)學生用什么方法計算？怎樣列式？
用減法計算，11減去8
板書：11－8
�。�3）引導學生想：
8加（ ）得 11，因為8加3得11，所以11減8得3．
即 11－8＝3，板書：3．
（4）指名讀算式11－8＝3
2．教學例2．
�。�1）啟發(fā)學生擺學具，同時口述題意．
有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？
�。�2）怎樣列式？怎樣計算？
使學生明確：8加（ ）得13，8加5得13，所以13－8＝5．
（3）學生填書．
�。�4）讀算式13－8＝5．
�。�5）學生看書，邊說題意邊擺學具（例2右圖）
有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？
（6）怎樣列式，怎樣計算？
啟發(fā)學生明確：
8加（ ）得15，8加7得15，所以15－8＝7
�。�7）學生填書．
（8）讀算式15－8＝7．
3．教學例3．
�。�1）引導學生分組交流．
12－8＝□ 想：8加（ ）得12．
16－8＝□ 想：8加（ ）得16．
（2）學生讀算式．
4．教學例4．
啟發(fā)學生討論、交流，獨立填寫，讀算式：
14－8＝6 17－8＝9
三、全課小結．
引導學生總結，十幾減8的口算題．
隨堂練習
1．猜一猜．
師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：
16－8 10－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是 10， 6加4是 10，從10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
師：怎樣列式？（10－4＝6）
接著教師又出示3道：
14－89＋612－9
師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）
師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有 10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）
師：怎樣列式？
10－7＝3
也可以這樣列式：
10－4－3＝3
2．出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習一”），引導學生看圖說意，獨立填寫．
3．練習二第1題（圖片“練習二）．
想組成算減法，分組練習．
布置作業(yè)
10－8＝ 13－8＝ 16－8＝
11－8＝ 14－8＝ 17－8＝
12－8＝ 15－8＝ 18－8＝
板書設計
教案示例二
課題：圖畫應用題
教學目標
1．使學生掌握需要進行減法運算的圖畫應用題的結構特點．
2．根據(jù)圖中的條件，確定計算方法．
教學重點
根據(jù)圖中的條件，確定計算方法．
教學難點
根據(jù)圖中的條件，確定計算方法．
教具學具準備
例5的投影片或圖片、口算卡片、學具等．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算（出示口算卡片）：
10－8＝ 13－8＝ 16－8＝
11－8＝ 14－8＝ 17－8＝
12－8＝ 15－8＝ 18－8＝
2．看圖說意（出示投影片）：
啟發(fā)學生說圖意，明確計算方法，然后列式計算．
二、探究新知．
1．教學例5左圖．
�。�1）出示例5左圖（圖片：蘋果圖）．
�。�2）啟發(fā)學生看圖說意．
�。�3）指導學生操作學具．
擺出10個圓片（看作蘋果）．
拿走3個，還剩幾個？
（4）使學生明確：從10個里去掉3個，就用減法計算．
列式為：10－3＝7
�。�5）指導學生填書．
2．出示例5右圖（圖片：鉛筆圖）．
�。�1）啟發(fā)學生看圖說意．
（2）分組討論、交流，使學生明確：14－4＝10．
�。�3）學生填書．
三、全課小結．
略．
隨堂練習
1．第7頁下面的“做一做”（圖片“練習三”）．
分組練習：先看圖說意，確定用什么方法計算，再獨自填寫．
2．小競賽．
12－8＝ 15－9＝ 7＋3＝
9＋5＝ 8＋8＝ 14－8＝
18－9＝ 17－8＝ 10－6＝
16－9＝ 8＋3＝ 13－8＝
布置作業(yè)
練習二第13題（圖片“練習四”）
板書設計
探究活動
游戲：找朋友
游戲目的
使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內的減法．
游戲準備
教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：
游戲過程
1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．
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