2.5.1 《人民幣的認識》教案|人教課標版

【教學內容】

小學數學課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習十三的第1—3題。

【教學目標】

知識目標：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學會簡單的元、角、分間的換算。

思想目標：使學生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

能力目標：初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。

【教具、學具準備】

各種幣值的人民幣若干

【教學過程】

一、交流導入

我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的知識，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識。（學生匯報）（盡情地讓學生發(fā)揮）

同學們了解的知識可真不少，但每個同學了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。

（板書：認識人民幣）

二、學習新課

師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。

學生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）

1、教學例1，認識“分”幣。

師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。）     指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式，使學生了解這幾種分幣間的關系。通過電腦動畫演示得出結論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。

2、教學例2，認識“角”幣。

讓學生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。）

說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分

角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）      指出：“角”也是人民幣的單位。

學生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關系，然后請同桌同學互相兌幣。

3、教學例3、例4、認識“元”幣

讓學生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。

說一說元幣的圖案。板書：1元=10角  告訴學生“元”同樣是人民幣的單位。

三、鞏固練習

1、做一做。

2、拿出指定的錢數，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。

3、獨立完成練習第1、2題。

四、模擬購物

電腦演示小小商店的商品及其價格，學生選出最佳、最合理的方案，并對學生進行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。

五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書設計】認識人民幣

                                元角分

                         1元——→1角——→1分

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