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條形統(tǒng)計圖(一)
教學內(nèi)容：教科書第62頁的例1、第63頁的“做一做”的題目，練習十五的第1、2題。
教學目的：使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途；了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖；培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。
教具準備：畫有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的投影片各一張。
教學過程（325224.com）：
一、引入新課
我們學過簡單的數(shù)據(jù)整理，在統(tǒng)計工作中除了對數(shù)據(jù)進行分類整理用統(tǒng)計表來表示以外，有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。用統(tǒng)計圖表示有關數(shù)量之間的關系比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻。常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖(投影器出示條形統(tǒng)計圖)、折線統(tǒng)計圖(投影器出示折線統(tǒng)計圖)和扇形統(tǒng)計圖(投影器出示扇形統(tǒng)計圖)：四年級時我們已初步認識了條形圖，今天我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。(板書課 題：條形統(tǒng)計圖)
二、新課
1．介紹條形統(tǒng)計圖的特點。
投影器出示下面的條形圖(也可以根據(jù)本地情況自制一幅條形統(tǒng)計圖)。教師指出：這種統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫出長短不同的直條(指圖中各直條)．從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。
100 84
80
60
40 24
引導學生觀察．并提問下面的問題：
①圖中統(tǒng)計的內(nèi)容是什么?
②圖中畫有互相垂直的兩條射線，請你看看水平射線表示什么?與水平射線垂直的射線表示什么?
③每種作物的種植面積是多少?哪種作物種植面積最多?哪種作物種植面積最少?
2．教學例1。
全體學生翻開教科書第62頁，請一名學生讀出例l統(tǒng)計表中各數(shù)據(jù)，教師邊示范邊講解制作步驟。
(1)根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。
在投影器上放一張空白膠片，用直尺和三角板在膠片上畫出兩條互相垂直的射線：(i出的水平射線長7厘米左右、畫出的與水平射線垂直的射線長6厘米左右。)
提問：水平射線下面及與水平射線垂直的射線左面為什么留有一條空白?兩條射線為什么不在圖紙的中間畫?兩條互相垂直的射線為什么不畫短些?
教師對上面的幾個問題作簡要說明，因為水平射線下面要注明每個直條所表示的內(nèi)容，與水平射線垂直的射線旁要注明表示數(shù)量的數(shù)據(jù)，因此必須留有足夠的空白。如果把兩條射線畫在圖紙的中間部位，直條會因不夠高度畫不下，成排不下五個直
條。(與水平射線垂直的射線的高度可達圖紙的音處，留音的空白書寫統(tǒng)計圖名稱。)最后確定水平射線上和與水平射線垂直的射線上各表示什么。(指出通常與水平射線垂直的射線上表示數(shù)量；在這里，水平射線表示年份。)
(2)在水平射線上適當分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔；
提問：原來統(tǒng)計表中有幾個年份?那么圖中要畫幾個直條?
請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度。教師說明：畫出的水平射線長6厘米，根據(jù)5個直條與6個空隙計算，要把畫出的水平射線平均分成11份，因此這里用0．6厘米寬的直條表示一個年份：間隔也是0．6厘米。教師完成下圖。
1993年 1994年 1995年 1996年 1997年
(3)在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)的大小的具體情況，確定單位長度表示多少數(shù)量。
教師說明：年降水量最高的數(shù)據(jù)是1005毫米，畫出的與水平射線垂直的射線的高度略高于最大的數(shù)量。因此，可以把畫出的6厘米的垂直射線平均分成6份(每份大約0．8厘米)，每一份表示200毫米。在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位。教師完成下圖：
1000
800
600
400
200
0
1993年 1994年 1995年 1996年 1997年
(4)按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條。
引導學生按照例1統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，1993年降水量920毫米，要在與水平射線垂直的射線上找到相應的位置，800與1000的中間是900，再靠上些為920毫米處，用鉛筆過此點在圖紙上畫一條與水平射線平行的線段(畫到1993年上方處即可)。然后三角板對齊1993年直條位置，畫出與水平射線垂直的兩條平行線，畫到與前面畫的水平線相交為止：再在直條中涂上陰影。表示其它各年份降水量的直條均按此方法進行，其中最后兩、三個直條．可以讓學生指圖說出它們的位置，或指名讓學生畫出。
(5)在圖紙上方寫上統(tǒng)計圖的標題，注明制圖日期。
3．引導學生看圖分析。
提問：
(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(1995年的降水量最多，是1005毫米。)
(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(1996年的降水量最少，是670毫米。)
(3)最多年降水量大約是最少年降水量的幾倍?(1005÷670，大約是1．5倍。)看著統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表回答：用哪一種方式表示的數(shù)量關系更直觀些?
4．小結(jié)。
今天我們學習了制作條形統(tǒng)計圖的方法，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。(學生可看書回答。)
三、課堂練習
1．請學生看教科書第63頁“做一做”中的某地區(qū)1997年下半年每月降水量的統(tǒng)計表：并讓一名學生讀出表內(nèi)各數(shù)據(jù)，還可以用投影器出示教科書第64頁上邊的不完整的統(tǒng)計圖，幫助學生理解題意。
提問：
水平射線表示什么?為什么在它上面截成12段?
與水平射線垂直的射線表示什么?它上面畫出的每個單位的長度表示多少毫米?
七月份降水量190毫米的直條應該怎樣畫出?(請大家在教科書上畫，一兩名學生在同樣的膠片圖紙上畫，然后投影訂正。)教師注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)典型問題要及時糾正，發(fā)現(xiàn)畫圖技術較高或在畫法上有所創(chuàng)造的學生，要給予鼓勵。有的方法還可以推廣。其余年份的直條由學生各自獨立畫好，最后將學生畫在膠片上的統(tǒng)計圖公布于眾．進行訂正。
2做練習十五的第1題，要求學生完整讀題，獨立觀察和思考(可讓學生在每個問題后面作簡要的書面回答)然后讓學生依次回答題里的四個問題。
四、作業(yè)
1．閱讀教科書62頁上的內(nèi)容，知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
2，做練習十五的第2題。
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