圓的認(rèn)識(shí)
圓的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 二姜小學(xué) 張慶安
內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)十一冊(cè) 115-118頁(yè) 圓的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑的特征和直徑的特征，初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2、 使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：圓的各部分名稱及其各部分之間的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：用圓規(guī)按要求畫圓
學(xué)法指導(dǎo)：動(dòng)手操作，結(jié)合觀察、分析、推理和驗(yàn)證
教具準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件一套；
2、 教學(xué)圓規(guī)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形紙、圓規(guī)、直尺、三角板、剪刀、彩筆
設(shè)計(jì)理念：
1、 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，課件中出示的幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境。
2、 強(qiáng)化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學(xué)生在操作中感知圓的特征。
3、 運(yùn)用課件，用新穎的教學(xué)手段加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮動(dòng)畫的效果，讓學(xué)生建立深刻的印象。
4、 將知識(shí)還原于生活，運(yùn)用于生活，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)起源于生活，又能應(yīng)用于生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、 從生活中的事物中找到圓，導(dǎo)入新課：
1、 課件演示生活中的物體：硬幣、鐘表面等，從這些物體中閃動(dòng)、抽象出圓，指出圓是一個(gè)平面圖形。
2、 師：我們以前還學(xué)過(guò)那些平面圖形？
指名口答，并隨著學(xué)生的回答點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示各種平面圖形。
3、 對(duì)比、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
圓是一種曲線圖形，其他則是直線圖形。
適時(shí)板書：圓的認(rèn)識(shí)
二、 操作、探究：
1、 師：有位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“圓是最美麗的圖形”。你們想不想畫出一個(gè)美麗的圓呢？
2、 畫圓：
（1） 認(rèn)識(shí)圓規(guī)，了解各部分的名稱及作用。
（2） 試畫一個(gè)圓。
（3） 交流畫法；師適時(shí)板書畫圓的步驟，并在黑板上示范畫一個(gè)圓。
（4） 讓學(xué)生將自己所畫的圓剪下，備用。
3、 認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱：
（1） 師：你們知道圓中的點(diǎn)叫什么名字嗎？（板書：圓心）
你有什么辦法來(lái)證明這個(gè)點(diǎn)就是圓心呢？請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，證明這個(gè)點(diǎn)就是圓心。
（2） 交流證明過(guò)程。
（3） 課件演示證明過(guò)程：用紅色閃動(dòng)圓心，顯示“圓心”兩個(gè)字，用字母o表示；再用藍(lán)色閃動(dòng)一條從圓心到圓上的折痕，顯示“半徑”兩個(gè)字，用字母r表示。
（4） 師：我們?cè)谝粋�(gè)圓中可以畫出多少條半徑？他們的長(zhǎng)度怎樣？在自己的圓上畫一條半徑，并用字母表示。
（5） 課件演示：用黃色閃動(dòng)一條折痕，顯示“直徑”，用字母d表示。
（6） 師：在一個(gè)圓中可以畫出多少條直徑？他們的長(zhǎng)度怎樣？在自己的圓上畫一條直徑，并用字母表示。
（7） 判斷哪個(gè)是直徑：
（8）師：你能用自己的語(yǔ)言描述什么是直徑，什么是半徑嗎？
4、 同一個(gè)圓中半徑與直徑的關(guān)系：
（1） 小組合作，并寫出表示他們關(guān)系的等式，看哪個(gè)小組寫得多。
（2） 交流并板書。
三、 運(yùn)用、鞏固：
1、 完成117頁(yè)：練一練 1
學(xué)生操作，再在投影上評(píng)講。
2、 根據(jù)要求畫圓：
（1）d=7厘米 （2）r=2厘米
學(xué)生獨(dú)立完成，評(píng)講。
師：這兩個(gè)圓誰(shuí)大誰(shuí)��？圓的大小是由誰(shuí)決定的？
3、 做118頁(yè)第2題
逐條用手勢(shì)表示，交流。
4、 做118頁(yè)第3題
（1） 嘗試操作； （2）明晰道理。
四、 聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：
1、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)車輪為什么要做成圓的？車軸應(yīng)該裝在哪兒？
（1） 交流；
（2） 課件演示車輪在各種形狀下、車軸在不同的位置下汽車開動(dòng)的效果。
2、 學(xué)校要重建一座圓形的升旗臺(tái)，要求底面直徑是6米。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣畫出這個(gè)圓呢？
（1） 交流； （2）課件演示。
五、 小結(jié)全課：
六、 布置作業(yè)：
1、 完成練習(xí)二十四 第1題
2、 畫圓：（1）d=4厘米；（2）r=2 . 5厘米
板書設(shè)計(jì)：
圓 的 認(rèn) 識(shí)
畫圓步驟：
（1） 定點(diǎn)；
（2） 定徑；
（3） 畫圓。
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