探究性活動：制作長方體形狀的包裝盒

2．8 探究性活動：制作長方體形狀的包裝盒

　　 第一，活動目的

　　 （1）知識目標

　　 ①通過對長方體實物的觀察想像出長方體的幾何圖形，由幾何圖形發(fā)散出許多實物的形狀。

　　 ②通過對長方體和它的表面的探究，使學生初步了解直線與直線平行、相交、異面的關系；以及直線與平面、平面與平面平行、垂直的關系。

　　 ③使學生會設計制作長方體形狀的紙盒，并對它進行美術裝飾。

　　 （2）能力目標

　　 ①逐步培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析、歸納和簡單的概括能力，初步樹立學生的空間觀念。

　　 ②培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。

　　 （3）情感目標

　　 在探究性活動中，潛移默化地感受實踐的意義，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。

　　 活動的重點，由實物包裝盒抽象出“長方體”，通過探究達到知識目標；運用探究中獲取的知識設計并制作“包裝盒”。

　　 第二，活動準備

　　 （1）材料準備：

　　 ①教師：準備長21厘米，寬14厘米，高為7厘米的長方體白紙板盒若干；幾種不同產(chǎn)品的包裝盒及電腦軟件和多媒體設備。

　　 ②學生：供探究用的墨水瓶和包裝盒；白紙板、剪子、裁剪刀、膠水、刻度尺、彩筆等。

　�。�2）組織形式

　　 從實際出發(fā)，按4～6人一組，選出探究活動小組長。

　　 第三，活動過程

　　 通過讓學生觀察各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，歸納出它們形狀的特點。從而提出本次探究活動的主題——長方體和它的表面。 ①教師提出探究提綱

　　 長方體和它的表面有哪些特點？

　　 把一個紙制長方體沿棱剪開，展成一個完整的平面圖形，需要剪開多少條棱？

　　這個平面展開留有什么特點等……。

　　 師生活動：

　　 學生按小組坐好，教師利用多媒體將長方體的形狀展示給學生，讓學生觀察……

　　 ②探究

　　 小組討論、交流，按探究提綱進行實踐。

　　 每組發(fā)表探究結(jié)果，評價是否達到知識目標要求，獲取了新知。

　　 ③設計制作與評價

　　 A．教師提出要求

　　 組長負責、人人參與、分工明確、團結(jié)合作；用刀、剪時，要注意安全。保持衛(wèi)生。

　　 B．分組設計與制作和展示作品

　　 師生活動：

　　 學生思考、動手制作；

　　 充分發(fā)揮學生主體作用，鼓勵創(chuàng)新；

　　 分組展示作品，介紹設計制作過程；

　　 C．交流與評價

　　 請學生談談別人的制作給自己的啟發(fā)的收獲；學生歸納方法的知識網(wǎng)絡。

　　 第四，布置思考題

　　自己設計、制作一個正方體形狀的包裝盒。

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