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left and right
left and right1
活動(dòng)目標(biāo)：能聽懂方位詞，并能實(shí)際運(yùn)用。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：left and right
活動(dòng)準(zhǔn)備：箭頭、貼畫
活動(dòng)過程：一、GREETING
Hello! everyone!
二、REVIEWING
1、 復(fù)習(xí)歌曲，《Walking hop and running》
2、 復(fù)習(xí)方位詞Up、Down
三、LEARNING
1、 學(xué)習(xí)方位詞left and right
2、 看箭頭說方位詞
↑up ↓down ←left →right
3、 聽指令做動(dòng)作
4、 個(gè)別練習(xí)
left right
← ○ →
5、游戲——螞蟻吃豆豆
T：Let`s play the game “feeding beans”, please show the way to the ant。
四、ENDING
T：You are great ! now , have a rest！
left and right2
這節(jié)課，我用體育口令的方式呈現(xiàn)三個(gè)詞組：turn left, turn right, go straight on. 用小組比賽的方式進(jìn)行操練，在教室的地面上畫出路線圖來創(chuàng)設(shè)情境，用表演的方式來學(xué)習(xí)對(duì)話Where's......?我準(zhǔn)備了Sam頭飾，和警察的帽子。最后出示學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)的示意圖來進(jìn)行學(xué)以致用，來體現(xiàn)"教是為了用"的理念。作業(yè)是畫出自己家的示意圖進(jìn)行拓展。教學(xué)過程先教答，再教問，再到對(duì)話，再到課文，最后落到實(shí)際生活中。本以為學(xué)生會(huì)很高興地進(jìn)行表演，很興奮的進(jìn)行比賽�？墒菍W(xué)生根本不喜歡我的教學(xué)，回答問題也是沒有精神，連學(xué)習(xí)很好的幾個(gè)學(xué)生也是吱吱唔唔�？磥�，這是一節(jié)失敗的課，教學(xué)效果一點(diǎn)兒也不好。
什么是學(xué)生喜歡的東西呢？什么能讓學(xué)生感興趣呢？
看到自己畫的學(xué)校示意圖，我突然想到，這是學(xué)生熟悉環(huán)境，這是直觀的地圖，應(yīng)該讓這張學(xué)校示意圖來激趣，來導(dǎo)入呀。
經(jīng)過思考，我又重新設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
同學(xué)們，看看教師手中拿的是什么地方的示意圖呀？（教室外的.走廊）
怎么告訴這位外國(guó)人找到廁所呢？今天我們就來學(xué)一學(xué)。
�。議ere's Class 2?Go straight on！
Where's W.C? Turn right！
Where's Washing Room? Turn left！
Where's West Lake Road?East Lake Road?
Sam is lost.Why?
Daming's flat is in East Lake Road.
下課后，看到學(xué)生還要自己畫路線圖，還要說說自己家的路線，我滿意的笑了！
我總結(jié)出，這樣幾點(diǎn)：
1、第一次教授學(xué)生有關(guān)路線的教學(xué)，對(duì)二年級(jí)孩子的理解路線圖的能力，不是很了解。
2、對(duì)向左，向右轉(zhuǎn)的預(yù)想沒有實(shí)際的簡(jiǎn)單，本以為學(xué)生就是記住兩個(gè)單詞就可以了，沒想到學(xué)生把這兩個(gè)放在一起的時(shí)候，會(huì)如此的難。
3、在教學(xué)內(nèi)容過多的情況下，我應(yīng)該去繁就簡(jiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析不對(duì)，二年級(jí)的孩子對(duì)向左和向右轉(zhuǎn)是一個(gè)難點(diǎn)，而在上課之初，確沒有把它做為一個(gè)難點(diǎn)去突破。
4、用學(xué)生熟悉的東西去新授，去導(dǎo)入，把本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該分散地去處理和解決。
5、在板書上，Turn left！是做為一個(gè)句子出現(xiàn)的，所以首字母才要大寫，如果是做為一個(gè)詞組，就不應(yīng)該大寫，這點(diǎn)是我在板書上的疏忽。
left and right3
也許人生的路上我們都在主動(dòng)或被動(dòng)的重復(fù)著許多東西，而這些東西是我們無論愿意或不愿意都得去做的，不管最初的本意如何，當(dāng)我們站在一個(gè)新高的時(shí)候，才會(huì)真切的體會(huì)到這種過程給我們帶來的幸福感覺。
我一直不相信自己有什么東西是放不下的，但今天我明白了，是我的孩子，是那一張張稚氣的小臉，是那一雙雙渴求的目光，那目光中所蘊(yùn)涵的力量足以讓我忘掉一切，所以我放棄了自己喜愛的語(yǔ)文教學(xué)，充滿期待和惶恐的.接受了小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)新的崗位。半路出家，說心里話，我真的有些底氣不足。畢竟自己扔了幾年了，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科屬于新課程，它的許多新的教育理念是我所陌生的，這和我所熟悉的語(yǔ)文教學(xué)的輕車熟路來比，真的增加了許多的難度指數(shù)，所以我想推脫的，但一次無意的聊天讓我想了許多，一個(gè)很好的朋友一直在給我打氣，我動(dòng)搖了，有了試試的勇氣，今天見到了孩子們，他們的目光融化了一切，我覺得我沒有理由拒絕了，因?yàn)樗麄兿蛞郧耙粯酉嘈盼�，那篤定的眼神告訴我他們會(huì)努力的，我所能回應(yīng)的也在不自覺中回應(yīng)了，我知道今后我所面臨的是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。
盡力而為吧！希望我的座右銘可以將我?guī)У狡谕谋税�，也希望自己在不斷的反思中能盡快的成長(zhǎng)起來，謹(jǐn)以此帖來鞭策自己！
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