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Unit 2 My family 第三課時(shí)
【課題】Unit Two My family【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;
學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。
【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準(zhǔn)備】
1． 圖片fish, goose, girl, father
2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡
3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
² 搶讀字母
教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
² 看誰(shuí)快
將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
3．播放Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。
4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
二 呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。
教師問：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。
2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。
1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。
2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?
3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。
1) 教師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。
2) 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?
3) 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4) 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
5) 教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。
6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。
7) 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
8) 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］
6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。
7．播放Let’s chant （A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。
8．學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三 趣味操練（Practice）
² 大寫找小寫
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開始"后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。
² 找字母
找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2 My family
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。
黑板下方：?jiǎn)卧~圖片
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