《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課題：
Unit One Hello
教學(xué)重點(diǎn)：
制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。
教具準(zhǔn)備：
教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm—up/Revision）
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello， I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒颍舜沃攸c(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello！ Mike。 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes。 Pencil�！�。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、趣味操練 （Practice）
�。ㄒ唬┱�(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi ， I’m …的句型來展示自己制作好的.名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒�(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your （pen…）的活動(dòng)作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦� 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi， I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi， Ms Wang。 I’m Ann。她/他旁邊的學(xué)生說 Hi， Ms Wang。 Hi， Ann。 I’m Ken。以此類推。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)重點(diǎn)：
pencil-case，book，sharpener，bag，school，5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課詞匯的認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：
1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
2教師準(zhǔn)備手偶
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
�。�1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C: I’m Sarah。 What’s your name?---D: My name’s Mike。
E: Goodbye!---F: Bye-bye。---G: See you。
�。�2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon，ruler，eraser，pen，pencil。
（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞
A：Touching game：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil，拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1) Let’s learn
a.教師邊說邊做：ruler，eraser，pen，pencil。 I put the ruler，eraser，pen，pencil in the pencil-case。指著實(shí)物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。
b.通過實(shí)物教pencil-case，bag，book，sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touch your book。 ”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。
（2）Let’s do
A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book。然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book。（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case。 Close the pencil-case。請(qǐng)學(xué)生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener。 Carry the bag。等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your…。的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book。 ”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的'文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。
�。�3）通過游戲Simon says來練習(xí)以show，open，close，put，carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
�。�1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
�。�2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。
�。�3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
選詞游戲：
將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時(shí)讓學(xué)生聽懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指示語。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過實(shí)物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 用習(xí)慣用語與人打招呼：
Hello ! Hi ! Good morning ! Good afternoon !
2. 向別人介紹自己：
I’m Miss Han . I’m peter .
3. 離開時(shí)的禮貌用語：
Goodbye . Bye-bye .
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 本課出現(xiàn)的人物名字卡片。
2. 教學(xué)磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一 Hello! Hi!
1.老師利用第一次上課，與新生們打招呼say“Hello”，引導(dǎo)學(xué)生們跟著回答“Hello”.然后反復(fù)用“Hello”和“Hi”跟同學(xué)們打招呼。
2.讓學(xué)生同桌或前后練習(xí)用“Hello”和“Hi”互相打招呼。
二 Good morning/afternoon. I’m…
1．教師拿出鐘表，播出時(shí)間讓學(xué)生區(qū)分出上午和下午的`時(shí)間，學(xué)習(xí)、區(qū)分“Good morning和Good afternoon”教師根據(jù)上課的時(shí)間向同學(xué)們問好“Good morning/afternoon”，然后播出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用 “Good morning/afternoon”問好。
2．給學(xué)生們一定的時(shí)間讓他們自由下位互相問好。
3．學(xué)習(xí)“I’m …”
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的 “Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由會(huì)話之后，教師開始自我介紹：I’m Miss Ni.(向?qū)W生出示寫有自己名字的教師證，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。)引導(dǎo)學(xué)生用I’m…來作自我介紹。
讓學(xué)生們分組介紹，然后自愿在全班范圍內(nèi)自我介紹，并用禮貌用語與大家打招呼。
三 Goodbye ， Bye-bye
教師就以上學(xué)過的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，對(duì)話后邊做再見手勢(shì)邊跟學(xué)生說“Goodbye”，多數(shù)學(xué)生能聽懂并會(huì)回答“Bye-bye”.
四 Practice
利用學(xué)生手中貼有照片的學(xué)生證來做D部分Make and write的練習(xí)。讓學(xué)生舉起學(xué)生證，與大家打招呼并介紹自己I’m…
五 Listen to the recorder
播放A部分課文的磁帶，學(xué)生模仿跟讀。教師示范領(lǐng)讀，然后給學(xué)生時(shí)間自由朗讀。同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
六 Homework
回家把學(xué)過的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽，并把這些禮貌用語教給爸爸媽媽，讓大家都會(huì)說英語。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
Chant， read and color
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)歌謠復(fù)習(xí)本課單詞。
2. 完成read and color， 復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課歌謠
教學(xué)難點(diǎn)：
歌謠的最后一句
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，
教學(xué)步驟：
1.讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）
�。�1） 借助面具、姓名卡片口頭復(fù)習(xí)句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
（2） 借助句型板（Drillcards）復(fù)習(xí)句型My names…的認(rèn)讀。
（3） 讓學(xué)生自己看課本第10頁上端的四個(gè)對(duì)話框里的話，并把這些話與相對(duì)應(yīng)的'人物用線連起來。
（4） 給圖畫中的人物涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
2.說一說（第11頁）
�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：cat， ball， apple。要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f出單詞。
�。�2）借助單詞卡片讓學(xué)生練習(xí)朗讀單詞。
�。�3）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞。
�。�4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽并指出書上相應(yīng)的圖。
�。�5）再放一遍錄音，讓學(xué)生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
（6）把dog， cat， baby， ball， bike， apple的圖片貼在黑板上，學(xué)生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌謠表演出來。
3.邊說名字邊拍手
�。�1）示范讀學(xué)生的英文名字，每一個(gè)音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
�。�2）讓學(xué)生讀，邊讀邊拍手。
�。�3）復(fù)習(xí)Whats your name? My names （Ben）。讓全班學(xué)生跟著復(fù)習(xí)提問和回答，說出名字時(shí)按音節(jié)拍手。
（4）做話語接龍練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問題，說自己的名字。
4.附加活動(dòng)：連一連問候語（教師用書第28頁）
�。�1）復(fù)印每人一頁，讓學(xué)生說問候語，描畫人物并涂上顏色。
�。�2）讓學(xué)生把問候語與適當(dāng)?shù)娜宋镉镁�連起來。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)Booky大叔的故事。
2. 通過游戲復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)本課知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明白游戲規(guī)則
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，
教學(xué)步驟：
1.Booky大叔的故事。
�。�1） 放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
�。�2） 讓學(xué)生打開書，翻到第12頁故事這一頁，讓他們看圖。讓 學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的`意思。
2.Bingo游戲（這是一個(gè)詞匯練習(xí)的游戲。）
（1） 為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)Bingo的游戲板。
（2） 教師任意說出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說的字 母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
�。�3） 在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
3.Snap游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的黃色小卡片）
�。�1） 把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“Snap”，并說出圖片的英文單詞。
（2） 先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張 卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。
（3） 如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“Snap”或說錯(cuò)了單詞， 另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
4.自我評(píng)價(jià)（第13頁）
�。�1） 學(xué)生兩人一組做第一項(xiàng)活動(dòng)，練習(xí)介紹自己。
�。�2） 學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說 出名稱，第一位學(xué)生檢查他說得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。
�。�3） 讓學(xué)生兩人一組做第三項(xiàng)活動(dòng)，圈出本單元學(xué)過的字母。
5.我的記錄和教師記錄
Summarize after the class
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)作與音樂的結(jié)合練習(xí)，學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);
3、通過玩氣球的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，并學(xué)會(huì)傾聽音樂。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個(gè)，
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動(dòng)過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友，剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO，HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)柡茫⒆層變簩W(xué)習(xí)用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱，老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒，“一句在上面，一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說HELLO時(shí)，手會(huì)怎樣呢?(招手)”
(1)請(qǐng)一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習(xí)�！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面，先握握手，``````”
(3)鋼琴伴奏，幼兒隨音樂來做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友，老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽音樂練習(xí)2次，老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習(xí)。老師先示范樂器的使用方法，然后幼兒在來練習(xí)。
6、聽音樂，用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個(gè)神秘的.禮物，看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì)飛起來啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法，并用身體各部位示范頂氣球。
4、請(qǐng)2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下，我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手，用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦。”
6、幼兒聽音樂玩氣球，第一次音樂停了，師提醒幼兒;第二次停了，讓幼兒變成木頭人不動(dòng)，第三次停了，讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球，并在中間不定時(shí)地間斷音樂，讓幼兒傾聽音樂什么時(shí)候停下來。
四、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂，猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友，隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來時(shí)說HELLO，那我們要走了，要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍，讓幼兒聽音樂跟唱一遍，并對(duì)著客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結(jié)束。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：幼兒初步認(rèn)識(shí)卡通人物名稱與hello單詞；
2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能與同伴、老師主動(dòng)打招呼say hello；
3.情感目標(biāo)：幼兒能在交往中感到快樂，并熱愛say hello。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能獨(dú)立主動(dòng)地打招呼say hello，并能知道動(dòng)物朋友的名字，以及在打招呼的過程中獲得快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒在英語情境中學(xué)英語，掌握主動(dòng)打招呼的方式與動(dòng)物朋友們的名稱，而不是刻意要求幼兒記住單詞。
材料準(zhǔn)備
1.小動(dòng)物圖片3張 ；
2.自錄《HELLO》音頻文件；
3.《HELLO》兒歌動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.教師自我介紹，對(duì)小朋友說hi，與小朋友互相打招呼，師生對(duì)話:
師：Hello. Good morning. My name is Vicky， Vicky， Vicky. Hello!
幼：Hello! Vicky!
師：Ok，now everybody show me your hands. Let’s wave your hands and say hello， hello， hello.
幼： Hello(幼兒揮動(dòng)雙手)
師： In your louder voice， hello! (大聲) and lower voice.hello. （小聲）
幼： Hello.(大聲) Hello（小聲）
師：Well down. Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”
幼：Hello Vicky!
師：Very good. Give me five.
師：Hello Mike， can you say hello to Lily？
幼：Hello Lily
師：Well down Give me ten.
通過這一環(huán)節(jié)讓小朋友知道見到朋友要說hello，幼兒開心地與身邊的伙伴互相打招呼
二、基礎(chǔ)部分
1.聽音頻，熟悉好朋友
師： Now. everybody look . Look! Look ! Look ! (教師一邊說一邊做動(dòng)作幫助幼兒理解) Who is this?
幼：emmmm… T..
師：It’s Tom， Tom，Tom! very well.
師：And we say hello Tom. and hello friends.
幼： Hello Tom. Helle friends!
師： Ok. Everybody. We are going to listen to the audio. So show me your ears .Listen Listen.
�。úシ拧禜ello》音頻，幼兒認(rèn)真聽，有所了解與映象）
師：we are going to listen again. So please show me your finger. Can you show me your little finger? Finger finger。
幼：yes!
師:let’s go！
�。úシ诺诙橐纛l，幼兒跟著老師一邊聽，一邊指）
師： Thank you. So I think you’ve know all the animals’ names， right?
幼： Yes!
師：This time we’re going to listen one more time， listen point and say.
（播放第三遍音頻 幼兒一邊聽一邊指一邊說）
師：Thank you. So they are my friends. please say hello to them.
幼：Hello!
2、認(rèn)識(shí)好朋友(復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物名字)
師：Do you remember who’s this?
幼：Tom! Tom！Tom！
師：And who’s this?
幼：Jerry!
師：Yes， very good!
師：How about this one?
幼：Polly!
師：Good! It’s Polly! So they are my friends. We say hello Tom， hello Jerry and hello Polly.
幼：Hello Tom. Hello Jerry. Hello Polly.
3.游戲，猜猜我是誰。
師： Everybody please look at me. I’ll do some actions .please guess who’s this.
幼：Ok.
師：So first one.(教師做出小貓的動(dòng)作)
幼：Tom！
師：And next one.（教師做出小老鼠的動(dòng)作）
幼：Jerry!
師：The last animal can fly. who is this?(教師邊說邊做出小鳥飛的動(dòng)作)
幼：It’s Polly!
三、結(jié)束部分
聽音樂，說再見。
師： Now animal friends want to dance with you. First we’re going to listen a song. Please look at me. Listen and look.
播放兒歌動(dòng)畫
師：Do you want to dance with animal friends？
幼：Yes！
師：OK，everybody stand up，let’s dance！
再次播放兒歌動(dòng)畫
師：Thank you. Now animal friends are tired. They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom， bye bye Jerry，and bye bye Polly.
幼：Bye bye Tom， bye bye Jerry， and bye bye Polly.
師：And it’ s time to say bye bye to Vicky.
幼：Bye bye Vicky.
師： Bye bye！
《hello》教學(xué)反思
這次的教學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒教授了簡(jiǎn)易的英文知識(shí)，包括如何用英文打招呼以及認(rèn)識(shí)三種國(guó)外卡通人物的名字，內(nèi)容上難度不高，課堂也采取了幼兒樂于接受的游戲和兒歌等形式展開，較好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，但在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)問題：1、全程英文教學(xué)，不能很好的保證教學(xué)效果。這堂課雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但由于我們對(duì)本次課的定位是小班幼兒的第一堂英文課，對(duì)于小班幼兒來說，全英文的課堂環(huán)境，盡管很新奇，但還是帶給他們一定的挑戰(zhàn)，對(duì)于知識(shí)的吸收度可能并不高，更多的只是鸚鵡學(xué)舌而已。 2、環(huán)節(jié)的層次不夠清晰。3、在課堂進(jìn)行過程中，盡管教師放慢語速，也盡可能的加上夸張的手勢(shì)、肢體動(dòng)作引導(dǎo)，幼兒還是出現(xiàn)了理解方面的.問題，教師在解說時(shí)幼兒聽不懂，不明白教師的意思。4、本次課的其中一個(gè)目標(biāo)是幫助幼兒掌握三個(gè)小動(dòng)物的名稱，一堂課下來幼兒基本能掌握小動(dòng)物的英文名，但幼兒卻誤將動(dòng)物學(xué)名與英文名稱混淆（例如:小貓的英文名是Tom，學(xué)名確是cat，但幼兒確認(rèn)為小貓的學(xué)名就是Tom）
因此在本次課堂結(jié)束后，我們小組針對(duì)上述問題提出以下幾點(diǎn)，針對(duì)幼兒理解不了的問題，在課堂展開的過程中可以加入一些簡(jiǎn)單的中文，以此推動(dòng)整個(gè)教學(xué)過程。關(guān)于幼兒混淆動(dòng)物學(xué)名的問題，我們提出的解決方案是，教師在課堂開始前或結(jié)束后，為幼兒解釋相關(guān)問題。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容：
Look and say & Ask and answer
教學(xué)目標(biāo)：
1.Basic aims:
a. Using verbs to describe actions. e.g. paint， read
b. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. Can you swim?
c. Using modals to talk about ability. e.g. Yes， I can. / No， I can’t.
2 .Developing aims:
a. Asking about ability.
b. Do a survey in class.
3.Education aims:
Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.
教學(xué)準(zhǔn)備：
pictures， word cards， cassette player，
教學(xué)過程：
一、Warming-up
1. Song
2. Responding to simple instructions e.g. Sing a song. Draw a circle. Pre-task
二、preparation
1. Revision Invite individual students to come
2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.
The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.
Point to the pictures and ask: Can you …？
And prompt them to use: Yes， I can. /No， I can’t. to answer your questions.
三、While-task procedure
�。�1） Introduce: paint
1. Introduce: paint by miming a painting action， and then stick the Word and Picture Cards on the board.
2. Read the word with action.
3. Ask individual students: Can you paint? to elicit: Yes， I can./No， I can’t，
4. Ask and answer in pairs.
�。�2）Introduce: read
1. Draw a picture on the board. Ask: What can she do? to elicit: She can read.
2. Read the word in different voices.
3. Ask individual students: Can you read? What can you read? to elicit: I can read English/a story.
�。�3） Listen and say
1. Play the cassette: Look and say. Students listen.
2. Play the cassette again. The students follow in their books and， in groups of four， practice the dialogue.
3. Invite individuals to read the dialogue to the class.
四、Post-task activities
（1）Production
1. Show a photo album. Tell students that it is your album. Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …？’ 2. Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.
3. Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates. Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. Invite individual students to report back to the class.
�。�2）Assignment
1. Complete Workbook page two.
2. Write about your ability using ‘I can…’
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機(jī)（一臺(tái)）；
教學(xué)過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T:Hello，children!
C:Hello，teacher!
2、分別與個(gè)別幼兒練習(xí)打招呼
T:Hello，children!
C:Hello，teacher!（個(gè)別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T:Whoisshe?Letrsquo;ssayhello!
Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)
TC:Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
3、教師與幼兒唱“Hello，Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲“RowyourBoat”
Letrsquo;splay“RowyourBoat！”
四、離場(chǎng)“Ridinginmycar”
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2、能主動(dòng)與人打招呼，培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。
3、熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達(dá)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)過程：
一、提問：
1、小元在幼兒園認(rèn)識(shí)了許多小朋友，你認(rèn)識(shí)了哪些小朋友？
2、怎么樣和好朋友打招呼？
二、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的打招呼
教師與幼兒用不同方法打招呼
三、歌曲（Hello）
1、教師邊唱歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作
2、師友一起唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作
3、幼兒兩人一組，面對(duì)面邊唱歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，唱完歌曲好朋友相互擁抱。（交換好朋友）
四．活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中我通過肢體動(dòng)作讓孩子更快地熟悉歌曲，孩子們很積極參與游戲，在游戲中我通過跟好朋友揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。
《Unit 1 Hello！》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。
2. 會(huì)用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Recorder and tape
教學(xué)過程：
Step 1 Introduction
1.師生問候；（師說英語，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）
2.簡(jiǎn)介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。
2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…�！�
1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang， 放慢語速反復(fù)多次。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生用I’m…。介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello， I’m Miss Jiang. 與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello， I’m …作答。
2. 學(xué)生分組用Hi/Hello， I’m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello， I’m”找朋友。
4. 指名上臺(tái)表演。
5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言。
T: Hello ，I am Miss Jiang .
S: Hello ，I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學(xué)的.句型與父母問好、道別。
Some thoughts after the lesson:
教學(xué)反思：
整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語教學(xué)達(dá)到更好的效果。
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