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What is your favourite sport （三）
Lesson 80 教學設計示例（一）
一、教學內(nèi)容
1）單元復習。
2）學習元音字母o及其字母組合發(fā)音；學習重音和語調(diào)。
3）復習情態(tài)動詞can的用法；小結(jié)祈使句型。.
二、教具
錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學設計
1．值日生報告。
2．使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s
you favourite sport? 及應答；含有情態(tài)動詞can的問句及應答等。
3．教師出示／ ／， ／，/ ／，／u:／，／u：／，／u／，／an／等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結(jié)元音字母O及其他字母組合的讀音。
4．放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調(diào)。
5．聽錄音，模仿 Read and chant。數(shù)分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。
6．組織學生做本課第4、第6兩部分內(nèi)容。
7．聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關(guān)題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。
8．如時間允許，學唱Let Your Kite Fly High。
9．學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。
10．布置作業(yè)
完成練習冊習題。
11．小測驗
1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。
Lesson 80 教學設計示例（一）
一、教學內(nèi)容
1）單元復習。
2）學習元音字母o及其字母組合發(fā)音；學習重音和語調(diào)。
3）復習情態(tài)動詞can的用法；小結(jié)祈使句型。.
二、教具
錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學設計
1．值日生報告。
2．使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s
you favourite sport? 及應答；含有情態(tài)動詞can的問句及應答等。
3．教師出示／ ／， ／，/ ／，／u:／，／u：／，／u／，／an／等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結(jié)元音字母O及其他字母組合的讀音。
4．放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調(diào)。
5．聽錄音，模仿 Read and chant。數(shù)分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。
6．組織學生做本課第4、第6兩部分內(nèi)容。
7．聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關(guān)題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。
8．如時間允許，學唱Let Your Kite Fly High。
9．學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。
10．布置作業(yè)
完成練習冊習題。
11．小測驗
1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。
Lesson 80 教學設計示例（二）
● 教學目標
1．復習語音語調(diào)。
2. 復習句型What’s your favourite…? My favourite …is….用法。
3．學會填寫表格，如：健康表，游泳證等。
● 教學用具
錄音機、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。
● 教學步驟
Step 1 Revision
聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學生的興趣，可組織個人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。
Step 2 Presentation
會填寫表格。
Children’s Swimming Club
Name ______________
Age_____ Sex _____ School _______
Student No._______ Class ________
Medical history _____ Blood Type _____
Home Add ____________ Postal Code_____
Step 3 Listen and answer
做workbook Part 5。
Step 4 Read
1．看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。
2．聽錄音背誦課文。
Step 5 Sing the song
Step 6 Consolidation
( ) 1. A. so B. nose C. photo D. long
( ) 2. A. some B. do C. some D. brother
( ) 3. A. too B. food C. look D. school
( ) 4. A. how B. down C. brown D. throw
5. 你可以這樣傳球。
You can ______ _______ like this.
6. 她籃球打得不好。
She ______ _______ _______ basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jim is a basketball fan. He is very good at playing basketball. Michael Jordan(改成中國球星) is his favourite basketball player. Jim is on the school basketball team. Every Friday afternoon, they play basketball after class.
Keys: A B C D pass the ball isn’t good at
I am a basketball fan. I am very good at playing basketball. X X X is my favourite basketball player. I am on the school basketball team. Every Friday afternoon, we play basketball after class.
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 80
語音
can---fan play---player fan be good at
basketball / football player
football / basketball team
Michael Jordan Ronaldo
Lesson 80 教學設計示例（三）
● Teaching aims
1．“三會”掌握：
/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/
2．復習本單元的“發(fā)出指令”及can引導的一般疑問句。
● Key points
掌握音標、重音和語調(diào)。
● Difficult points
總結(jié)、歸納字母、字母組合的發(fā)音。
● Teaching methods
讓學生總結(jié)發(fā)音的規(guī)律，并在學習歌曲的同時復習本單元內(nèi)容。
● Teaching aids
幻燈機、錄音機、寫有本課音標的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內(nèi)容。
● Teaching procedures
Step l Revision
l．Morning report.
2．給同學兩分鐘的時間，用本單元學過的重點句式進行自由對話，然后叫幾組同學到前面來表演。
Step 2 Presentation
1．教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo．讓學生找出他們含有的共同音標［[u］，教師總結(jié)并板書．
ou/ow/au/ oa/ ow/ [u/
2．聽這部分聲音。
Step 3 stress and intonation
l．讓學生合上課本聽第二部分的聲音（動畫《祈使句.swf》中的句型），提示學生注意每個句子的重音。然后再放聲音，讓學生跟著讀。學生在聽聲音時，教師用手勢指出重音。
2．向?qū)W生講解語調(diào)：表示“說話者陳述一件事”用降調(diào)，“提一個問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調(diào)。
3．通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。
�。�1）Yes．（降調(diào)）肯定
（2）Yes？（升調(diào)）疑問
�。�3）Yes�。ń嫡{(diào)）感嘆
�。�4）Ye-es（升一降調(diào)）不確定
Step 4 Read and chant
讓學生聽第三部分的音樂（動畫Sport.swf中的song），然后學唱。最后根據(jù)自己喜愛的運動將歌詞改動來演唱；
Step 5 Ask and answer
先向?qū)W生解釋右邊表格中的幾個生詞：age（年齡），address（地址），Postal code（郵政編碼）。然后讓同學兩人一組根據(jù)各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。
Step 6 Listen and answer
1．對學生說：Open your workbook，listen and answer．
2．放兩遍錄音，學生回答問題后，再放錄音，解釋難點。
3．找學生說出正確答案。
Step 7 Read
首先讓學生快速瀏覽Workbook Ex．6中的幾個問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。
Step 8 Sing the song
學生跟著錄音學唱這歌曲Let your kite fly high（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競賽，以提高大家學英語的興趣。
Step 9 Summary
和同學一起復習本單元重點Checkpoint 20，如同學有疑問，給以解釋。
Step 10 Consolidation
( ) 1. It’s ______easy question.
A. a B. an C. the D./
( )2.______you swim? No, I______.
A. Are, am not B. Do, don’t C. Do, not do D. Are, not am
( )3. Please let me ______ you.
A. to help B. helping C. help to D. help
( )4.That’s a nice bike. Do you want______?
A. to go B. go C. a go D. going
( ) 5. Would you ______ something to drink? What about a cup of tea?
A. want B. like C. help D .know
( ) 6. There are ______ cups on the table. And there is ______ water in them.
A. many, many B. much, much C. many, much D. much, many
Answers: 1.B 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C
Step 11 Workbook
1．Do Ex．1 教師領(lǐng)讀，然后讓學生熟讀。
2．Do Ex．2 讓學生寫出拼寫正確的單詞。
Answers: nose; sun/ son; boat; food; how; so; not; who; about; full; no/ know; sock
3．Do Ex．4 要求同學抄寫一遍
Step 12 Homework
1．復習本單元。
2．預習下一單元。
Writing on blackboard
Lesson 80
ou/ow/au/ oa/ ow/ [u/
探究活動
活動 （一）收集英語中軍訓的口令
任 務：收集英語中軍訓的口令，以便今后能自如的在英語作文或日記中使用。也可上一節(jié)雙語體育課，學生會感興趣的。
語言技能：listening and writing
材 料: dictionary
活動形式：以小組為單位
操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
1. Attention! (At attention!) 立正！
2. At ease! 稍息！
3. Eyes left / right! Dress left / right! 向左/右看齊！
4. Eyes front! Ready front! 向前看！
5. Count off! Call off! 報數(shù)！
6. Left / Right face! 向左/右轉(zhuǎn)！
7. About turn! About face! 向后轉(zhuǎn)！
8. Quick time, march! 齊步走！
9. Parade step, march! 正步走！
10. Double time, march!跑步！
瞧出一點沒有？英語軍訓的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡明的特點，喊起來響亮而威嚴，具有很強的權(quán)威性和號召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請外教先示范，讓同學們真真實實地體驗一下英文的口令。
活動 （二）收集有關(guān)運動的詞匯
任 務: 收集有關(guān)運動的詞匯。
目 標：擴大專用的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發(fā)學生的興趣。
語言技能: writing and listening
材 料：dictionary，internet, China Daily (中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程: 以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
women’s football (女子足球) badminton （羽毛球）
weightlifting （舉重） gymnastics�。w操）shooting
(射擊)women’s judo （女子柔道） diving （跳水）
heading (頂球) offside (越位) place kick (定位球)
free kick (任意球) sliding tackle(鏟球) throw in(擲界外球)
overhead throw (邊頂擲球) penalty kick (罰球)
活動 （三）整理有關(guān)奧運的知識
任 務：整理有關(guān)奧運的知識。
語言技能: writing
材 料: 字典、China Daily (中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程: 以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業(yè)，整理好交給老師。
讓學生們收集有關(guān)奧運會的由來、趣聞，中國有哪些Olympic Games之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。
提示詞語
初識奧運會
The Olympic Games (奧運會)
the Summer Olympic Games (夏季奧運會)
the Winter Olympic Games (冬季奧運會)
Olympic Open Ceremony (奧運會開幕式)
Olympic torch (奧運會火炬)
Olympia stamp (奧運會郵票)
Olympic Judges (奧運會裁判)
Olympia (奧運會發(fā)源地)
參考答案
中國的Olympic Games之最
The first person who received the Olympics invitation was Guangxu, the king of Qing Dynesty. The first athlete who took part in Olympics was Liu Changchun. He went to Los Angeles in 1932. The first Oplmpics champion is Xu Haifeng. He won the shooting champion in 1984. The first woman champion is shooting athlete, Wu Xiaoxuan. Deng Yaping has won the most gold medals, 4 gold medals. In the Winter Olymlic Games, the skating athlete, Yang Yang is the first person who won the gold medal.
趣聞1
鼓錯掌的法國觀眾
In first Olympics, in 400metre final race, American player reached the final line first. The French audience 報以潮水般的掌聲。Why? 原來，American player was wearing the same sport shirt with blue-white trips as 巴黎馬賽Club的標志。Because French team never got champion. Worrying French audience took the American player as French player by mistaken.
After then, in order to distinguish 各國的運動員，from the fourth Olympic Games, the athletes 開始穿統(tǒng)一的本國運動員的服裝。
趣聞2
Strange 100-final metre
由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定，in the first Olympics, there are a lot of interesting things. In 100-metre final race, the athletes start of a race with all kinds of postures. 有的直挺挺的站著，有的把腰彎。Only American athlete 托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。
另外運動服也不統(tǒng)一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運動員都穿長褲。But it was the American athlete who won the champion.
活動 （四） 你猜我是誰
任 務：你能猜到我是誰嗎？
目 標：通過這個任務，激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉(zhuǎn)換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。
語言技能： listening, speaking, reading and writing，
材 料: 白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組 3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1． 老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。內(nèi)容要求：國籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項，座位、學號等。
2． 老師把同學們寫的短文收上來。
3． 老師從四個組中個抽取一份自我介紹，再從四個組各找一位同學，將這四分自我介紹隨意發(fā)給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉(zhuǎn)述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Who is she / he? 可做3—4人次。
4．老師在再把同學們學的介紹隨意發(fā)下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準確的猜出作者的同學為獲勝者。
5．老師可設一定的獎項，以資鼓勵。
活動 （五）奧運球星
任 務 收集有奧運球星的情況, 整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。
目 標：擴大知識面，并激發(fā)學生的興趣。
語言技能：writing，listening and speaking
材 料: Internet and China Daily (中學生版)
活動形式：四人小組
操作過程：
1．老師布置任務：收集你所熟悉的運動員的情況，中外都可以。
2．四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負責找材料（包括圖片和文字資料），一人負責寫文章，一人在班上演講。文章包括：國籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項等。演講時要求脫稿，圖文并茂。
3．組織一次English party, 進行演講比賽。如有條件應在多媒體教室舉行。
4．組織評選委員會，也可在全班組織評選，即一人上臺演講，全班同學都作評委，最后評出一、二、三等獎。
【W(wǎng)hat is your favourite sport 三】相關(guān)文章：
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