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What is your favourite sport
教學(xué)建議
●教學(xué)內(nèi)容分析
與上一單元一樣“運(yùn)動話題”同樣是學(xué)生們最感興趣的話題之一。尤其是在青少年之中有很大的市場。在他們之中有眾多的球迷和追星族。他們熟悉許多體育項(xiàng)目和球星。和飲食話題一樣，它與人們的日常生活息息相關(guān)。擁有很大發(fā)揮和施展的空間。只要老師引導(dǎo)得好，可設(shè)計(jì)出許許多多的內(nèi)容。近幾年來，隨著我國申奧2008的成功，“運(yùn)動話題”幾乎成了每年中考乃至高考必涉及的話題。因此運(yùn)動話題在中學(xué)英語教學(xué)中起著不可低估的作用。
本單元主要語法項(xiàng)目是祈使句（Imperatives）。就是我們?nèi)粘Ｉ钪械娜绾巍鞍l(fā)出指令” （Giving instructions）。這就必然要涉及到一些常用說法。學(xué)會并掌握這些說法也是我們本單元的重要內(nèi)容。此外，本單元還重點(diǎn)介紹了由can引導(dǎo)的一般疑問句及答法。
第77課提供了playing games的情景，談?wù)勊矏鄣膸追N運(yùn)動。核心教學(xué)項(xiàng)目是“祈使句”，如：Are you OK？Don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及l(fā)ike this 的用法。
第78課結(jié)合游戲yo-yo球，來講述一種游戲的玩法。著重練習(xí)“發(fā)出指令” Throw it like this. Don’t throw it. 這兩個(gè)祈使句。本課的第二部分結(jié)合playing games這個(gè)話題，以Can you…？句型談?wù)摼欧N常見的活動：ride a bike／swim／skate／fly a kite／play cards／play volleyball/ play football / jump/ sing. 問別人會不會做什么，來學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法并引出句型It’s easy / hard.來評論此項(xiàng)運(yùn)動的難易。
有第77課和第78課的鋪墊，第79課以flying a kite “放風(fēng)箏”為話題，繼續(xù)練習(xí)祈使句，情態(tài)動詞can和句型It’s easy. 并運(yùn)用所學(xué)過的句型對你的朋友做調(diào)查。
第80課語音部分是對元音字母o和o的字母組合進(jìn)行比較和小結(jié)。主要學(xué)習(xí)音標(biāo)：/u:/,/u/,/au/等。本課的語調(diào)訓(xùn)練是在繼續(xù)進(jìn)行句子重音訓(xùn)練的同時(shí)，引入了句子的語調(diào)：一般疑問句用升調(diào)，祈使句用降調(diào)。本課安排的歌曲旨在鞏固已學(xué)過的語音內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。
●情境教學(xué)建議
本話題有實(shí)用性強(qiáng)，緊密貼近生活，學(xué)生感興趣，容易設(shè)置情景等特點(diǎn)。老師一定要抓住這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好這節(jié)課。要多利用實(shí)物，必要時(shí)可利用室外的場地，實(shí)景操作這節(jié)課。如安排得好，一定會贏得學(xué)生們的喜愛。尤其是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生是個(gè)極大的促進(jìn)。
室外上課要特別注意組織工作。教師要準(zhǔn)備充分后再把學(xué)生拉到室外，還要注意在教學(xué)過程中操控學(xué)生的情緒。如果安排得不好，會適得其反。
●詞匯教學(xué)建議
1．主要是一些運(yùn)動詞匯，要多用實(shí)物和肢體語言講述單詞。可讓班上擅長表演的同學(xué)做動作來加深單詞的印象。
2．使用媒體資料教單詞。
3．以新帶舊教單詞。
掌握以下詞匯:
第77課：sport， basketball， easy，pass，try，be good at
第78課：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing
第79課：run，high，then，question
理解以下詞匯:
come on，ouch，yo-yo go (n.)，skate，postal code
選用詞:
ski，tennis，table tennis，roller-skating，chess，fan，player，team，every Friday
●口語教口學(xué)建議：
本單元要讓學(xué)生對“發(fā)出指令”有感性認(rèn)識。要把祈使句同本單元的交際項(xiàng)目（對某人發(fā)出指令）有機(jī)的結(jié)合起來。讓學(xué)生深刻體會祈使句在日常生活中的交際意義，老師要盡量創(chuàng)設(shè)一些使用祈使句環(huán)境，激起學(xué)生使用句型的動機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中自然掌握祈使句的用法。
如：每天課上老師說：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等，都是這一類的常用詞匯。
對話所涉及的內(nèi)容主要是室外活動。老師主要可設(shè)計(jì)一些實(shí)景操練的場合，供學(xué)生練習(xí)對話使用。多用實(shí)物和肢體語言。老師還可教學(xué)生做一動作或讓一學(xué)生做一動作，讓另一學(xué)生模仿。并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you. Do it like this. Don’t do it like this.等等。一些學(xué)生可能做對了。老師可說：You’re right. You’re very clever.等。一些學(xué)生可能做得不對。老師可說：Sorry, you’re wrong. Oh, don’t do it like this.
老師也可教學(xué)生握毛筆的姿勢，所使用的句型同上�？傊蠋熆筛鶕�(jù)自己的情況和班上的情況設(shè)計(jì)不同的活動。
● 語法教學(xué)建議
本單元的語法有兩項(xiàng)，即祈使句和情態(tài)動詞can的用法。
教授情態(tài)動詞can的用法，可讓學(xué)生通過中文的”能做與不能做”，進(jìn)行知識遷移，來理解英語中Can 與Can’t的用法。
祈使句的語法主要是肯定和否定兩種形式和本單元的交際教學(xué)（發(fā)出指令）結(jié)合起來。具體了解它的交際功能，并在口頭練熟后，以板書的形式盡量引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)祈使句的特點(diǎn)：
�。�1）祈使句是用于表示命令、請求、叮囑或號召等的句子，其謂語動詞用原形。
（2）祈使句的否定形式是：Don’t + 動詞原形 + ……
�。�3）祈使句句尾的標(biāo)點(diǎn)符號可用句號或感嘆號，這要視說話人的語氣而定。
● 讀寫訓(xùn)練建議
教師要指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會不出聲讀，學(xué)會用眼睛快速掃視，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會把握文段大意，并逐步習(xí)慣在閱讀過程中忽略不影響理解全段大意的詞語。
利用workbook，其中80課練習(xí)9 和10可幫助學(xué)生進(jìn)行文段和單句的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在口頭練習(xí)后，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，將自己的答案寫在作業(yè)本上。
● 語音教學(xué)建議
準(zhǔn)確、熟練的運(yùn)用帶有字母o的單元音和帶有字母o的雙元音音標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
我們在十七和十八單元還學(xué)過兩種句型：Could you …?和You must…前者多偏重于請求，后者則多偏重于命令。祈使句似乎含概了這兩種功能。那么，什么時(shí)候?yàn)榍罢�，什么時(shí)候又為后者，就要看發(fā)話人的語氣了。
祈使句還有其他各種意圖。重音、語調(diào)、手勢和面部表情，尤其是情景和上下文都說明了祈使句是表示了友好？不客氣？還是有說服性等。
Can 的用法在初中階段只需掌握最基本的用法，不必多講，會用即可。
●詞匯解析
1. do/make
這兩個(gè)動詞都有“做”的意思，但要注意它們的不同搭配。make指將原材料制成某種成品，常用在make a cake(做蛋糕)，make a kite (做風(fēng)等)，make a model ship (做輪船模型)，make clothes(做衣服)等短語中；do常用在do one's homework(做作業(yè))，do exercise(做練習(xí)) ，do sport（進(jìn)行體育活動），do the shopping（購物）等。make是“制作”，強(qiáng)調(diào)動作的成果，而do則側(cè)重動作本身。
此外，do可用在否定句、疑問句中，作助動詞，本身無詞意。如：
Please don't worry. 請別擔(dān)心。
Do you have an eraser? 你有橡皮擦嗎?
2. That’s right/ That’s all right /All right.
“That’s right.” 意思“對了”，表示贊同對方的意見、看法或行為，肯定對方的答案或判斷，其相反說法是“That’s wrong.”。“That’s all right.”的意思是“沒關(guān)系”“不用謝”，用作回答對方的道歉或感謝�！癆ll right.”意思是“行；可以”，表示同意對方的建議或要求。試比較：
I think that's right/wrong. 我想那是對了/錯(cuò)了。(指回答或判斷)
“We must help him.” “我們應(yīng)該幫助他�！�
“That's right. /You're right. /Quite right.”“說得對。”(指觀點(diǎn)和看法)
“I'm very sorry, I can't do it.” “That's all right.”
“非常對不起，我做不了�！薄皼]關(guān)系。”(回答對方的道歉)
3. high/ tall
high高的（地）作形容詞用，可指山高。人的身高常用tall，另外，high還可作副詞修飾動詞，如：He jumps high. 你可把它們這樣巧記：山高h(yuǎn)igh，人高tall; high既可修飾動作，也指聲音、溫度高。
4．with介詞，意義很廣，學(xué)過的用法意義有：
(1) 和…（一起），如：
He goes to school with Jim. 他和吉姆一起上學(xué)。
(2)（表示關(guān)系，適應(yīng)范圍）就…，對…，關(guān)于…。如：
What’s wrong with you? 你怎么啦？
(3) (表示同時(shí)，同一方向)隨著…。如：
Run with it (the kite) like this. 像這樣跟著風(fēng)箏跑。
還有兩個(gè)較常用的意義。
(4) 在…身邊／身上。如：Take a pen with you. 隨身帶上筆。
(5)（表示使用工具，手段等）用。如：write with a pen. 用鋼筆寫字。
4. pass是及物動詞，意為“傳；傳遞”。如：Look, you can pass the ball like this. 看！你可以像這樣傳球。后面可以接雙賓語，即pass sb sth（把某物傳遞給某人）也可用pass sth to sb表達(dá)。e.g.
Please pass me a glass of water. 請遞一杯水給我。
�。≒lease pass a glass of water to me.）
Please pass them to the teacher. 請把他們遞給老師。
�。�2）give, pass用法歌：
給、傳遞接雙賓語，“人”在后，前加to。
若是代詞作賓語，放在“人”后必出錯(cuò)。
如：Please pass me it. (×)→ Please pass it to me.
另外，傳球用pass，接球用catch，投擲用throw。
5．由play +名詞組成固定短語，如：play cards打牌，play football踢足球，play volleyball打排球，play basketball打籃球，play tennis打網(wǎng)球，play table tennis打乒乓球，play chess下象棋，表示某種體育運(yùn)動，此時(shí)球（牌，棋）類名詞前不加冠詞。
●重難點(diǎn)講解
1. Come on! 來！快來吧！快呀！
這是個(gè)固定短語，常用于表示勸說、激勵(lì)、鼓勵(lì)等，較口語化。如：
Come on! We’re waiting for you. 快來吧！我們在等你。
Run with it like this. Come on! 就這樣帶著跑，要快呀！
come on這個(gè)短語在不同的場合有不同的意思，如：
Come on! Don't be shy! 來吧！別害羞！（勸人發(fā)言或表演）
Come on! Don't worry. Everything will be all right.得啦，別擔(dān)心了!一切會好起來的。(勸說)
Come on! This way, please! 請走這邊!(招呼)。
Come on! Don't keep us waiting! 快!別讓我們老等你!(不耐煩的催促)
“Come on!” they shout! “加油，快，快跑!！他們大聲喊著。
(用于體育比賽時(shí)，有加油助威之意)
2. Are you OK? 你沒事吧？
OK在這兒可用all right代替，有“沒事的”“好的”“正常的”之意；OK還可以表示贊同對方或征詢對方的意見，意思是“行”“好”“可以”，如：
—Let’s go to school. OK? 我們上學(xué)去，好嗎？
—OK. 好的。
—Is Jim OK now? 吉姆現(xiàn)在好嗎？
—Yes, he is OK. 是的，他很好。
3. I am not good at basketball. 我不擅長籃球。
be good at…指某人擅長于（做）某事，at在這里是一個(gè)介詞，可以在其后跟名詞，be good at sth.指擅長于某事；或在其后跟動詞-ing形式，表示做某事做得很好，很出色，其同義短語是do well in。
要注意at和in的固定搭配。
She is good at English. 她英語學(xué)得好。
He does well in Chinese. 他語文學(xué)得好。
4. Do you want a go? 你想試一試嗎？
want a go = want to have a go，還可說“have a try”試一下，其中g(shù)o是名詞，作“試一試”“嘗試”講。如：
Let me have a go. 讓我試一試。
Would you like to have a go at riding a bike? 你想不想試騎下車？
5. Throw it like this. 像這樣扔。
句中的like是介詞，表示“像……一樣”。后面一般接名詞或代詞。like引導(dǎo)的介詞短語在句中可以作狀語、定語或表語。
Li Mei looks like her mother.李梅看上去像她媽。
Lucy has a hat like a cat. Lucy有頂像貓的帽子。
6. Don’t throw it like that. 別像那樣扔。
這是句祈使句。祈使句表示命令或請求，通常省略主語you。祈使句有肯定和否定兩種形式�？隙ň浣Y(jié)構(gòu)為:動詞原形+其它成分!，否定句結(jié)構(gòu)為：Don’t +動詞原形+其它成分! 如：
Come this way, pleas. 請到這邊來。
Please don’t worry! 請別著急!
Let's go. 我們一起走吧。
7. Ling Feng, David and some other boys are playing basketball. 凌鋒、戴維和一些其他男孩在打籃球。
are playing basketball. 正在打籃球。這是一種新的時(shí)態(tài)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。它的構(gòu)成是由“助動詞be+動詞的ing形式（叫做現(xiàn)在分詞）”，表示“現(xiàn)在正在做某事”。助動詞be的變化詞“是”動詞be一樣。如：
I am speaking. 我在講話。
You are listening. 你們在聽。
The little girl is singing. 那個(gè)小女孩在唱歌。
●語法
1．運(yùn)用can
can有can和could(過去式)兩種形式。can的后面直接跟動詞原形。用于一切人稱和單、復(fù)數(shù)。由情態(tài)動詞can引起的一般疑問句可用來表示向?qū)Ψ教岢稣埱螅部梢员硎咀瞿呈碌哪芰Α?br /> (1)表示客觀條件的許可，可譯成“可以”。
The school is over. You can go home now. 放學(xué)了，你們可以回家了。
“Can I borrow your bike?” “Yes, you can. /No, you can't.”
“我可以借你的自行車嗎?”“行/不行�！�
(2)表示能力：“會”，“能”
He can skate. 他會滑冰。
“Can you play cards?” “Yes, I can./No, I can't.”“你會打牌嗎?”“會。/不會。”
(3)與not搭配，構(gòu)成can的否定式can not或can't，表示“不可能”或“不會有的情況”。注意字母a在can’t中發(fā)音的變化。
“Can you sing this song in English?” “Sorry, I can't.”
“你能用英語唱這首歌嗎?”“對不起，我不會唱”
She can't be only thirteen. 她不可能只有十三歲。
(4)could是can的過去式；但當(dāng)could用于現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)中，代替can時(shí)，表示語氣更為客氣或婉轉(zhuǎn)。
Could you help me, please? 你能幫我一下嗎?
Could you give me a glass of coke, please? 你能給我一杯可樂嗎？
2．祈使句 Imperatives
祈使句主要來表示命令、叮囑、號召等，謂語動詞用原形。否定形式是在謂語動詞前面加don’t。祈使句一般沒有主語，但實(shí)際上是對“You(你，你們)” 而言。標(biāo)點(diǎn)符號一般用感嘆號或句號，根據(jù)說話的語氣而定。祈使句，一般都用降調(diào)。如：
Catch the ball! 抓住球。
Put them away, please. 請把他們收好。
Don't throw it like that. 不要象那樣扔。
Please don't worry. 請別著急。
Now Let's play a guessing game. 現(xiàn)在讓我們做個(gè)猜謎游戲。
Let him do it. 讓他去做那件事吧。
如上所述Let’s引起的句子也是一種祈使句，表示建議，這種句子的否定式是在Let’s后加not構(gòu)成；但如果是否定以Let引導(dǎo)的祈使句，則在Let前用don't. 如：
Let's not do it. It's hard. 這件事我們還是不做為好，太難了。
Don't let the boy carry this box. 別讓那個(gè)男孩搬這個(gè)箱子。
教學(xué)建議
●教學(xué)內(nèi)容分析
與上一單元一樣“運(yùn)動話題”同樣是學(xué)生們最感興趣的話題之一。尤其是在青少年之中有很大的市場。在他們之中有眾多的球迷和追星族。他們熟悉許多體育項(xiàng)目和球星。和飲食話題一樣，它與人們的日常生活息息相關(guān)。擁有很大發(fā)揮和施展的空間。只要老師引導(dǎo)得好，可設(shè)計(jì)出許許多多的內(nèi)容。近幾年來，隨著我國申奧2008的成功，“運(yùn)動話題”幾乎成了每年中考乃至高考必涉及的話題。因此運(yùn)動話題在中學(xué)英語教學(xué)中起著不可低估的作用。
本單元主要語法項(xiàng)目是祈使句（Imperatives）。就是我們?nèi)粘Ｉ钪械娜绾巍鞍l(fā)出指令” （Giving instructions）。這就必然要涉及到一些常用說法。學(xué)會并掌握這些說法也是我們本單元的重要內(nèi)容。此外，本單元還重點(diǎn)介紹了由can引導(dǎo)的一般疑問句及答法。
第77課提供了playing games的情景，談?wù)勊矏鄣膸追N運(yùn)動。核心教學(xué)項(xiàng)目是“祈使句”，如：Are you OK？Don’t worry．be good at．主要是祈使句的肯定do sth.和否定的用法don’t do sth.以及l(fā)ike this 的用法。
第78課結(jié)合游戲yo-yo球，來講述一種游戲的玩法。著重練習(xí)“發(fā)出指令” Throw it like this. Don’t throw it. 這兩個(gè)祈使句。本課的第二部分結(jié)合playing games這個(gè)話題，以Can you…？句型談?wù)摼欧N常見的活動：ride a bike／swim／skate／fly a kite／play cards／play volleyball/ play football / jump/ sing. 問別人會不會做什么，來學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法并引出句型It’s easy / hard.來評論此項(xiàng)運(yùn)動的難易。
有第77課和第78課的鋪墊，第79課以flying a kite “放風(fēng)箏”為話題，繼續(xù)練習(xí)祈使句，情態(tài)動詞can和句型It’s easy. 并運(yùn)用所學(xué)過的句型對你的朋友做調(diào)查。
第80課語音部分是對元音字母o和o的字母組合進(jìn)行比較和小結(jié)。主要學(xué)習(xí)音標(biāo)：/u:/,/u/,/au/等。本課的語調(diào)訓(xùn)練是在繼續(xù)進(jìn)行句子重音訓(xùn)練的同時(shí)，引入了句子的語調(diào)：一般疑問句用升調(diào)，祈使句用降調(diào)。本課安排的歌曲旨在鞏固已學(xué)過的語音內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。
●情境教學(xué)建議
本話題有實(shí)用性強(qiáng)，緊密貼近生活，學(xué)生感興趣，容易設(shè)置情景等特點(diǎn)。老師一定要抓住這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好這節(jié)課。要多利用實(shí)物，必要時(shí)可利用室外的場地，實(shí)景操作這節(jié)課。如安排得好，一定會贏得學(xué)生們的喜愛。尤其是對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生是個(gè)極大的促進(jìn)。
室外上課要特別注意組織工作。教師要準(zhǔn)備充分后再把學(xué)生拉到室外，還要注意在教學(xué)過程中操控學(xué)生的情緒。如果安排得不好，會適得其反。
●詞匯教學(xué)建議
1．主要是一些運(yùn)動詞匯，要多用實(shí)物和肢體語言講述單詞�？勺尠嗌仙瞄L表演的同學(xué)做動作來加深單詞的印象。
2．使用媒體資料教單詞。
3．以新帶舊教單詞。
掌握以下詞匯:
第77課：sport， basketball， easy，pass，try，be good at
第78課：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing
第79課：run，high，then，question
理解以下詞匯:
come on，ouch，yo-yo go (n.)，skate，postal code
選用詞:
ski，tennis，table tennis，roller-skating，chess，fan，player，team，every Friday
●口語教口學(xué)建議：
本單元要讓學(xué)生對“發(fā)出指令”有感性認(rèn)識。要把祈使句同本單元的交際項(xiàng)目（對某人發(fā)出指令）有機(jī)的結(jié)合起來。讓學(xué)生深刻體會祈使句在日常生活中的交際意義，老師要盡量創(chuàng)設(shè)一些使用祈使句環(huán)境，激起學(xué)生使用句型的動機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中自然掌握祈使句的用法。
如：每天課上老師說：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等，都是這一類的常用詞匯。
對話所涉及的內(nèi)容主要是室外活動。老師主要可設(shè)計(jì)一些實(shí)景操練的場合，供學(xué)生練習(xí)對話使用。多用實(shí)物和肢體語言。老師還可教學(xué)生做一動作或讓一學(xué)生做一動作，讓另一學(xué)生模仿。并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you. Do it like this. Don’t do it like this.等等。一些學(xué)生可能做對了。老師可說：You’re right. You’re very clever.等。一些學(xué)生可能做得不對。老師可說：Sorry, you’re wrong. Oh, don’t do it like this.
老師也可教學(xué)生握毛筆的姿勢，所使用的句型同上。總之老師可根據(jù)自己的情況和班上的情況設(shè)計(jì)不同的活動。
● 語法教學(xué)建議
本單元的語法有兩項(xiàng)，即祈使句和情態(tài)動詞can的用法。
教授情態(tài)動詞can的用法，可讓學(xué)生通過中文的”能做與不能做”，進(jìn)行知識遷移，來理解英語中Can 與Can’t的用法。
祈使句的語法主要是肯定和否定兩種形式和本單元的交際教學(xué)（發(fā)出指令）結(jié)合起來。具體了解它的交際功能，并在口頭練熟后，以板書的形式盡量引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)祈使句的特點(diǎn)：
�。�1）祈使句是用于表示命令、請求、叮囑或號召等的句子，其謂語動詞用原形。
�。�2）祈使句的否定形式是：Don’t + 動詞原形 + ……
�。�3）祈使句句尾的標(biāo)點(diǎn)符號可用句號或感嘆號，這要視說話人的語氣而定。
● 讀寫訓(xùn)練建議
教師要指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會不出聲讀，學(xué)會用眼睛快速掃視，訓(xùn)練他們逐步學(xué)會把握文段大意，并逐步習(xí)慣在閱讀過程中忽略不影響理解全段大意的詞語。
利用workbook，其中80課練習(xí)9 和10可幫助學(xué)生進(jìn)行文段和單句的翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在口頭練習(xí)后，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，將自己的答案寫在作業(yè)本上。
● 語音教學(xué)建議
準(zhǔn)確、熟練的運(yùn)用帶有字母o的單元音和帶有字母o的雙元音音標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
我們在十七和十八單元還學(xué)過兩種句型：Could you …?和You must…前者多偏重于請求，后者則多偏重于命令。祈使句似乎含概了這兩種功能。那么，什么時(shí)候?yàn)榍罢�，什么時(shí)候又為后者，就要看發(fā)話人的語氣了。
祈使句還有其他各種意圖。重音、語調(diào)、手勢和面部表情，尤其是情景和上下文都說明了祈使句是表示了友好？不客氣？還是有說服性等。
Can 的用法在初中階段只需掌握最基本的用法，不必多講，會用即可。
●詞匯解析
1. do/make
這兩個(gè)動詞都有“做”的意思，但要注意它們的不同搭配。make指將原材料制成某種成品，常用在make a cake(做蛋糕)，make a kite (做風(fēng)等)，make a model ship (做輪船模型)，make clothes(做衣服)等短語中；do常用在do one's homework(做作業(yè))，do exercise(做練習(xí)) ，do sport（進(jìn)行體育活動），do the shopping（購物）等。make是“制作”，強(qiáng)調(diào)動作的成果，而do則側(cè)重動作本身。
此外，do可用在否定句、疑問句中，作助動詞，本身無詞意。如：
Please don't worry. 請別擔(dān)心。
Do you have an eraser? 你有橡皮擦嗎?
2. That’s right/ That’s all right /All right.
“That’s right.” 意思“對了”，表示贊同對方的意見、看法或行為，肯定對方的答案或判斷，其相反說法是“That’s wrong.”。“That’s all right.”的意思是“沒關(guān)系”“不用謝”，用作回答對方的道歉或感謝。“All right.”意思是“行；可以”，表示同意對方的建議或要求。試比較：
I think that's right/wrong. 我想那是對了/錯(cuò)了。(指回答或判斷)
“We must help him.” “我們應(yīng)該幫助他。”
“That's right. /You're right. /Quite right.”“說得對�！�(指觀點(diǎn)和看法)
“I'm very sorry, I can't do it.” “That's all right.”
“非常對不起，我做不了。”“沒關(guān)系�！�(回答對方的道歉)
3. high/ tall
high高的（地）作形容詞用，可指山高。人的身高常用tall，另外，high還可作副詞修飾動詞，如：He jumps high. 你可把它們這樣巧記：山高h(yuǎn)igh，人高tall; high既可修飾動作，也指聲音、溫度高。
4．with介詞，意義很廣，學(xué)過的用法意義有：
(1) 和…（一起），如：
He goes to school with Jim. 他和吉姆一起上學(xué)。
(2)（表示關(guān)系，適應(yīng)范圍）就…，對…，關(guān)于…。如：
What’s wrong with you? 你怎么啦？
(3) (表示同時(shí)，同一方向)隨著…。如：
Run with it (the kite) like this. 像這樣跟著風(fēng)箏跑。
還有兩個(gè)較常用的意義。
(4) 在…身邊／身上。如：Take a pen with you. 隨身帶上筆。
(5)（表示使用工具，手段等）用。如：write with a pen. 用鋼筆寫字。
4. pass是及物動詞，意為“傳；傳遞”。如：Look, you can pass the ball like this. 看！你可以像這樣傳球。后面可以接雙賓語，即pass sb sth（把某物傳遞給某人）也可用pass sth to sb表達(dá)。e.g.
Please pass me a glass of water. 請遞一杯水給我。
�。≒lease pass a glass of water to me.）
Please pass them to the teacher. 請把他們遞給老師。
�。�2）give, pass用法歌：
給、傳遞接雙賓語，“人”在后，前加to。
若是代詞作賓語，放在“人”后必出錯(cuò)。
如：Please pass me it. (×)→ Please pass it to me.
另外，傳球用pass，接球用catch，投擲用throw。
5．由play +名詞組成固定短語，如：play cards打牌，play football踢足球，play volleyball打排球，play basketball打籃球，play tennis打網(wǎng)球，play table tennis打乒乓球，play chess下象棋，表示某種體育運(yùn)動，此時(shí)球（牌，棋）類名詞前不加冠詞。
●重難點(diǎn)講解
1. Come on! 來！快來吧！快呀！
這是個(gè)固定短語，常用于表示勸說、激勵(lì)、鼓勵(lì)等，較口語化。如：
Come on! We’re waiting for you. 快來吧！我們在等你。
Run with it like this. Come on! 就這樣帶著跑，要快呀！
come on這個(gè)短語在不同的場合有不同的意思，如：
Come on! Don't be shy! 來吧！別害羞！（勸人發(fā)言或表演）
Come on! Don't worry. Everything will be all right.得啦，別擔(dān)心了!一切會好起來的。(勸說)
Come on! This way, please! 請走這邊!(招呼)。
Come on! Don't keep us waiting! 快!別讓我們老等你!(不耐煩的催促)
“Come on!” they shout! “加油，快，快跑!！他們大聲喊著。
(用于體育比賽時(shí)，有加油助威之意)
2. Are you OK? 你沒事吧？
OK在這兒可用all right代替，有“沒事的”“好的”“正常的”之意；OK還可以表示贊同對方或征詢對方的意見，意思是“行”“好”“可以”，如：
—Let’s go to school. OK? 我們上學(xué)去，好嗎？
—OK. 好的。
—Is Jim OK now? 吉姆現(xiàn)在好嗎？
—Yes, he is OK. 是的，他很好。
3. I am not good at basketball. 我不擅長籃球。
be good at…指某人擅長于（做）某事，at在這里是一個(gè)介詞，可以在其后跟名詞，be good at sth.指擅長于某事；或在其后跟動詞-ing形式，表示做某事做得很好，很出色，其同義短語是do well in。
要注意at和in的固定搭配。
She is good at English. 她英語學(xué)得好。
He does well in Chinese. 他語文學(xué)得好。
4. Do you want a go? 你想試一試嗎？
want a go = want to have a go，還可說“have a try”試一下，其中g(shù)o是名詞，作“試一試”“嘗試”講。如：
Let me have a go. 讓我試一試。
Would you like to have a go at riding a bike? 你想不想試騎下車？
5. Throw it like this. 像這樣扔。
句中的like是介詞，表示“像……一樣”。后面一般接名詞或代詞。like引導(dǎo)的介詞短語在句中可以作狀語、定語或表語。
Li Mei looks like her mother.李梅看上去像她媽。
Lucy has a hat like a cat. Lucy有頂像貓的帽子。
6. Don’t throw it like that. 別像那樣扔。
這是句祈使句。祈使句表示命令或請求，通常省略主語you。祈使句有肯定和否定兩種形式�？隙ň浣Y(jié)構(gòu)為:動詞原形+其它成分!，否定句結(jié)構(gòu)為：Don’t +動詞原形+其它成分! 如：
Come this way, pleas. 請到這邊來。
Please don’t worry! 請別著急!
Let's go. 我們一起走吧。
7. Ling Feng, David and some other boys are playing basketball. 凌鋒、戴維和一些其他男孩在打籃球。
are playing basketball. 正在打籃球。這是一種新的時(shí)態(tài)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。它的構(gòu)成是由“助動詞be+動詞的ing形式（叫做現(xiàn)在分詞）”，表示“現(xiàn)在正在做某事”。助動詞be的變化詞“是”動詞be一樣。如：
I am speaking. 我在講話。
You are listening. 你們在聽。
The little girl is singing. 那個(gè)小女孩在唱歌。
●語法
1．運(yùn)用can
can有can和could(過去式)兩種形式。can的后面直接跟動詞原形。用于一切人稱和單、復(fù)數(shù)。由情態(tài)動詞can引起的一般疑問句可用來表示向?qū)Ψ教岢稣埱螅部梢员硎咀瞿呈碌哪芰Α?br /> (1)表示客觀條件的許可，可譯成“可以”。
The school is over. You can go home now. 放學(xué)了，你們可以回家了。
“Can I borrow your bike?” “Yes, you can. /No, you can't.”
“我可以借你的自行車嗎?”“行/不行�！�
(2)表示能力：“會”，“能”
He can skate. 他會滑冰。
“Can you play cards?” “Yes, I can./No, I can't.”“你會打牌嗎?”“會。/不會�！�
(3)與not搭配，構(gòu)成can的否定式can not或can't，表示“不可能”或“不會有的情況”。注意字母a在can’t中發(fā)音的變化。
“Can you sing this song in English?” “Sorry, I can't.”
“你能用英語唱這首歌嗎?”“對不起，我不會唱”
She can't be only thirteen. 她不可能只有十三歲。
(4)could是can的過去式；但當(dāng)could用于現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)中，代替can時(shí)，表示語氣更為客氣或婉轉(zhuǎn)。
Could you help me, please? 你能幫我一下嗎?
Could you give me a glass of coke, please? 你能給我一杯可樂嗎？
2．祈使句 Imperatives
祈使句主要來表示命令、叮囑、號召等，謂語動詞用原形。否定形式是在謂語動詞前面加don’t。祈使句一般沒有主語，但實(shí)際上是對“You(你，你們)” 而言。標(biāo)點(diǎn)符號一般用感嘆號或句號，根據(jù)說話的語氣而定。祈使句，一般都用降調(diào)。如：
Catch the ball! 抓住球。
Put them away, please. 請把他們收好。
Don't throw it like that. 不要象那樣扔。
Please don't worry. 請別著急。
Now Let's play a guessing game. 現(xiàn)在讓我們做個(gè)猜謎游戲。
Let him do it. 讓他去做那件事吧。
如上所述Let’s引起的句子也是一種祈使句，表示建議，這種句子的否定式是在Let’s后加not構(gòu)成；但如果是否定以Let引導(dǎo)的祈使句，則在Let前用don't. 如：
Let's not do it. It's hard. 這件事我們還是不做為好，太難了。
Don't let the boy carry this box. 別讓那個(gè)男孩搬這個(gè)箱子。
Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：1）Catch the ball！2）Don’t worry． 3）I’m not good at basketball． 4）You can pass the ball like this．
3．復(fù)習(xí)祈使句的否定式。
二、教具
錄音機(jī)；一個(gè)籃球；與本課所列各項(xiàng)運(yùn)動相關(guān)的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．值日生報(bào)告。教師與學(xué)生通過問答形式復(fù)習(xí)表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。
2．打開書學(xué)生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個(gè)單元中重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)來使用。例如教師可以問：
T：What can you see in the picture？How many boys／trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求學(xué)生用：I can’t see any．來回答）
3．教師利用手中籃球，請一個(gè)男同學(xué)到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：
T：Come on，×××！Catch the ball�。▽⑶騻鬟^去）傳遞一、兩個(gè)來回后，教師故意沒有接住：
T：Ouch！
啟發(fā)學(xué)生說出：
S：Sorry！Mr×××．Are you OK？
T：Yes，I’m fine．Don’t worry．
4．再請一位不大會打籃球的女同學(xué)到前面來。這位女同學(xué)會面露難色。啟發(fā)她說出：
S：I’m sorry．I’m not good at basketball．
教師提問：
T：Then what’s your favourite sport？
S：（根據(jù)剛才教師出示的各種圖片，選其一）I like swimming／ping－pong／volleyball…
5．放課文第1部分錄音，學(xué)生跟讀數(shù)遍，分小組練習(xí)。數(shù)分鐘后，請兩組同學(xué)到前面表演（注意提示學(xué)生傳遞球時(shí)注意周圍同學(xué)或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。
6．指導(dǎo)學(xué)生做本課第2部分練習(xí)。
7．指導(dǎo)學(xué)生做書后練習(xí)冊習(xí)題。
8．布置作業(yè)
1）抄寫生詞；2）練習(xí)朗讀本課對話；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
● 教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)句型: What is your favourite…? My favourite …is …
2. 祈使句的初步用法。
3．簡單談?wù)勀闼矏鄣倪\(yùn)動。
● 教學(xué)用具：
錄音機(jī)，投影儀，圖片，微機(jī)及相應(yīng)媒體資料等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等�？呻S意準(zhǔn)備一些小的物品，備用。
● 教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
本節(jié)課的Duty Report可讓值日生匯報(bào)完必說的內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問，或值日生向全班同學(xué)提問。如：Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本節(jié)課的話題。
Step 2 Read and act
一、學(xué)課文
1．利用媒體資料學(xué)習(xí)第一段對話的第一部分。[見媒體資料1-20-1]
2．讓一名同學(xué)與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學(xué)的頭（注意別太重）。
二、學(xué)單詞。
1. 利用發(fā)音規(guī)律教單詞: sport pass easy
2. 利用構(gòu)詞法和實(shí)物教單詞: basket+ball=basketball
Step 3 Presentation
三、學(xué)習(xí)第一段對話的第二部分。
由老師和同學(xué)一起演示對話的第二部分（可事先準(zhǔn)備）。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問自答說：What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 換一乒乓球再說：What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同學(xué)配合做一動作，老師把籃球遞給同學(xué)，說：Catch! 同學(xué)沒接住后說：I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同學(xué)拿出一乒乓球說：I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老師說：Is it easy? OK. Let me try.
老師找一部分同學(xué)練習(xí)這幾句話，再在小組中練習(xí)直至練熟。
聽錄音，并當(dāng)堂背誦。
Step 4 practice
兩人小組或三人小組練習(xí)編對話，運(yùn)用以上所學(xué)句型。
Step 5 Ask and Answer
看77課第二部分。請看圖：What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …
以兩人小組或三人小組為單位，練習(xí)以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運(yùn)動。簡單說說為什么喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動。
Step 6 Consolidation
1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).
2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (籃球).
3. What’s your f____________（最喜愛的）sport? Roller-skating.
4. I can read very well, because it’s e_______（容易的）.
5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).
6. 她語文學(xué)得很好。
She ______ _______ _______ Chinese.
Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 77
New Words Come on! Don’t worry!
sport pass easy be good at
basketball = basket + ball It’s easy.
You can pass the ball like this.
Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）
● Teaching aims
“四會”掌握短語：be good at, play basketball, come on
句子：What’s your favourite sport? 及答語：My favourite sport is…
動詞：try，pass
● Key points
掌握句型：What’s your favourite sport？
My favourite sport is…
● Difficult points
正確使用這些句型和短語。
● Teaching methods
設(shè)定情景（根據(jù)Part 1）教學(xué)重點(diǎn)句型，然后讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
● Teaching aids
錄音機(jī)、投影儀、微機(jī)、課件Lesson 77教學(xué)演示.ppt、球。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Morning report.
2. Revise the dialogue:
T: Hello! My name is… What’s your name?
S: My name’s…How are you?
T: Fine, thank you. And you?
S: I’m fine too.
T: Do you like Ping-Pong?
S: No, I don’t.
T: Let me help you.
首先是老師與同學(xué)之間的對話，然后同學(xué)之間對話。
Step 2 Presentation
1．用圖片、實(shí)物、手勢、微機(jī)課件（Sport.swf中Words 的情境）教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并啟發(fā)學(xué)生用一些動詞造句。
2．用圖片或多媒體展示（Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字），教師首先介紹對話的場景（Part 1）：
This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?
然后找?guī)酌脤W(xué)生試著介紹這個(gè)場景。
Step 3 Listening and practice
1．讓學(xué)生聽此對話的聲音并跟讀。
2．打開書，兩人朗讀對話并交換角色，讓2～3組同學(xué)來表演對話，或與計(jì)算機(jī)一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需適時(shí)地控制靜音和隱藏文字）。
Step 4 Presentation
教師叫一名學(xué)生回答。
T: What’s your favourite sport?
S: My favourite sport is…
教師借助板書強(qiáng)調(diào)這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess．
Step 5 Practice
然后叫幾名同學(xué)重復(fù)練習(xí)這一句型，可做Chain drill練習(xí)（step 4）。
Step 6 Consolidation
聽寫練習(xí)：
1. I'm not good at basketball.
2. I don't like volleyball very much.
3. You can pass the ball like this.
4. Let me try it.
5. What’s your favourite sport'?
先找?guī)讉�(gè)同學(xué)說出自己的答案，然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機(jī)展示（見Lesson 77教學(xué)演示.ppt）。
Step 7 Summary
讓學(xué)生總結(jié)這一課的重點(diǎn)。
Step 8 Workbook
完成Ex．l和Ex．2，兩人一組談?wù)勛约杭皥D片中人物喜歡的體育運(yùn)動。
Step 9 Exercises
（－）將下列詞組譯成英語。
1．打網(wǎng)球 _____________ 2．接住這只球_____________ 3．擅長于_____________
4．你最喜歡的運(yùn)動______ 5．像這樣傳球_____________ 6．讓我試試___________
7．下棋_____________
Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess
（二）用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。
1. Let me help you. Do it ________ this.
2. This is a picture ________ my family.
3. Take these bags ________ the room.
4. This is my watch. Please look ________ it for me.
5. How many glasses ________ water can you see?
6. Some children play games ________ the tree
7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?
8. What’s wrong ________ your computer?
Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with
Step 10 Homework
1．預(yù)習(xí)下一課�！ �2．表演本課對話。
Writing on blackboard
Lesson 77
I’m not good at basketball.
It’s easy.
What’s your favourite sport?
My favourite sport is…
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