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媽媽的小幫手教案設(shè)計

時間:2022-08-17 03:59:28 小學思想品德教案 我要投稿
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媽媽的小幫手教案設(shè)計

  媽媽的小幫手教案設(shè)計

媽媽的小幫手教案設(shè)計

  教學目標:

  1、讓學生按一定標準給物品分類,體驗同一標準分類的確定性及不同標準分類的多樣性。

  2、在分一分、比一比的活動中,讓學生形成初步的觀察分析、比較能力。

  3、經(jīng)歷分類、比較的過程,感受生活和數(shù)學的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。

  教學準備: 準備不同類型的本子、多媒體圖片

  教學重點:重點是讓學生按一定標準給物品分類。

  教學難點:難點是體會按不同標準分類結(jié)果的多樣性。

  師生雙邊活動:

  一、導入課題:

  教師為每一學習小組提供幾種不同類型的本子,混放在一起。

  教師出示一摞各種樣式的本子,提問:“本子這么亂,怎么辦?你來幫我吧!”

  讓學生運用自己的已有經(jīng)驗一邊動手分,一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類整理,過程用實物投影展示。

  教師小結(jié):“我們剛才就是進行了分類整理。

  出示課題:分類

  二、學習分類:

  1、教師引導:“分類在我們生活中的用處可大了。你看,媽媽正需要你幫助呢!”

  教師小結(jié):“同學們想出了各種辦法幫助媽媽。你認為他們的方法怎么樣?”“你能用幾種方法進行分類?”

  總結(jié):我們用了不同的標準進行了分類,分出的結(jié)果就不一樣。

  2、教師引導:“媽媽很辛苦,我還可以幫媽媽做點什么呢?

  引導學生體會分類的意義。

  課件出示例題圖片。

  學生分組討論,怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

  學生自由發(fā)表見解?赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法:

  ①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開;

 、诎瓷弦潞拖乱路郑

 、郯搭伾煌;

  ……

  引導學生分析,體會分類標準不一致,分得結(jié)果就不一樣。

  3、教師引導:“媽媽很辛苦,我還可以幫媽媽做點什么呢?

  教師引導學生獨立思考,然后說說自己的想法。培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛媽媽的情感。

  對于學生說出的例子,如果可以運用分類的知識,就引導學生進行分類,并說說自己分類的方法。學生可能想到的:

 、、幫助媽媽整理背包(或者自己的書包);

 、、幫助媽媽整理廚房里的碗筷;

 、邸椭鷭寢屨砜蛷d的里的物品;

 、、幫助媽媽整理勞動工具;

  ……

  學生體會數(shù)學知道與生活的密切聯(lián)系,提高學生的學習興趣。

  教師小結(jié):“看,生活中處處都能用到數(shù)學知識。其實,分類的知識不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!

  4、解決問題

  (1)哪些是鳥類?用“O”圈出來。

  教師出示自主練習第一題圖,學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的,并說理由,與其同學進行評價。

  (2)分一分,說一說。

  教師出示自主練習第二題圖,學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法,并說明理由。

  引導學生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)想一想有哪幾種分法

  教師出示自主練習第三題圖,學生先獨立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。

  請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充

  5、全課總結(jié)

  “今天我們學習了什么數(shù)學知識?你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎?”

  培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識。

  6、課外活動

  回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲,并和家人說一說自己分類的方法,請家人給你評價。

  培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。引導學生在生活中運用數(shù)學知識。

  注重評價方式靈活化、過程化。

  教學后記:

  媽媽的小幫手

  分類與比較

  教學目標:

  1、通過觀察,比較“厚薄”,引出對長短、多少、大小等比較。

  2、經(jīng)歷具體分類活動的過程,初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成整理物品的習慣。

  3、在分一分,比一比的活動中,讓學生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

  4、在教師的引導下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題。并能初步匯報和交流自己的想法。

  教學準備:多媒體——主題圖、

  教學重點:重點是學習按指定標準或自定標準讀對物品進行分類。

  教學難點:難點是能提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學知識。

  師生雙邊活動:

  一、導入:

  師:同學們,告訴你們一個好消息,小明最近搬新家了。小明邀請大家到他家去做客,你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)

  師:瞧,這就是小明的家。誰能說說小明家都有什么

  利用小明搬家導入本課,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的愿望。

  二、學習比較、分類:

  1、  引導學生體會分類的意義。課件出示例題圖片。

  教師引導:小明說“媽媽的衣服真多呀!”他是怎么知道的?

  學生分組討論,自由發(fā)表見解,教師巡視、指導學生活動。

  教師小結(jié):“因為媽媽的衣服最厚所以小明知道媽媽的衣服最多。那么除了可以比較誰的衣服最多,還可以比較什么呢?”

  學生自由發(fā)表見解?赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較:

 、、誰的衣服最長?誰的衣服最短?;

 、、媽媽和小明誰高誰矮?;

 、、哪邊的馬大?哪邊的馬小?;

  ④、哪個水晶球大?哪個水晶球小?;

  ……

  2、師:小明搬家之后,除了幫媽媽整理衣服,他還能幫媽媽做什么?

  對于學生說出的例子,如果可以運用分類的知識,就引導學生進行分類,并說說自己分類的方法。學生可能想到的:

 、、幫助媽媽整理廚房里的碗筷;

 、、幫助媽媽整理客廳的里的物品;

 、、幫助媽媽整理勞動工具;

  ……

  教師小結(jié):“看,生活中處處都能 用到數(shù)學知識。其實,分類的知識不僅僅在這方面有用,還有許多用處呢!”

  3、解決問題

 、、哪本書最多?教師出示自主練習第一題圖,學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的,并說理由,與其同學進行評價。

  ②、比一比誰輕?誰重?。

  教師出示自主練習第二題圖,學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組分類的方法,并說明理由。

  引導學生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

 、、哪團線長?你還能比較什么?

  教師出示自主練習第三題圖,學生先獨立完成,然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。

 、、在適當?shù)模?nbsp; )內(nèi)畫對勾。

 、、誰拿最合適?

  請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充。

  練習時,組織課堂上的實踐活動,由教師、大同學、小同學進行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上,最后通過推理得出誰的手最長。

  對物體的比較,有直接比較,還有借助生活經(jīng)驗進行推理比較。

  4、課堂小結(jié):

  “今天我們學習了什么數(shù)學知識?你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的知識嗎?”

  引導學生進行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識

  5、課外活動

  培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲,并和家人說一說自己分類的方法,請家人給你評價。

  培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。

  引導學生在生活中運用數(shù)學知識。

  注重評價方式靈活化、過程化。

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