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《公共秩序要遵守》的教案
《公共秩序要遵守》的教案
教學(xué)要求：
認(rèn)知：
1、知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。
2、知道在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的公共秩序。
3、懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。
行為：l、在校內(nèi)外能遵守公共秩序，做文明人。
2、見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。
情感：以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教育學(xué)生懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障，自覺(jué)遵守公共秩序是一種社會(huì)行為，在學(xué)校指導(dǎo)有一定的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)生中遵守公共秩序的情況。
2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料
3、課本事例表演
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)生活動(dòng)，引入新課
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1．教師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們要做一次問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)大家趕快到講臺(tái)上領(lǐng)取調(diào)查問(wèn)卷。
2．學(xué)生自己上臺(tái)領(lǐng)紙，教師計(jì)時(shí)并觀察全體學(xué)生的反應(yīng)。
�。ǘ┈F(xiàn)場(chǎng)采訪
1．教師采訪三個(gè)學(xué)生代表。
目標(biāo)1：請(qǐng)第一個(gè)領(lǐng)到紙的學(xué)生站起來(lái)。教師問(wèn)“剛才得了第一，你是怎樣得到的，往臺(tái)上沖的時(shí)候看到了什么”
目標(biāo)2：教師觀察領(lǐng)取調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程，問(wèn)一位受到傷害的學(xué)生（被踩了腳或被擠碰了）“老師發(fā)現(xiàn)你表情很難受，為什么？”
目標(biāo)3：?jiǎn)栕詈箢I(lǐng)到調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生“你是最后領(lǐng)紙的吧！說(shuō)說(shuō)想法。”
2．教師進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家都上臺(tái)領(lǐng)了調(diào)查問(wèn)卷，大家還有什么想說(shuō)的？
學(xué)生1：這樣哄搶真的不好，一點(diǎn)也不文明。
學(xué)生2：我們應(yīng)該排隊(duì)，就不會(huì)有同學(xué)受傷了。
學(xué)生3：人人都有問(wèn)卷的，亂搶有什么意思呢？
3．教師：是啊，雖然亂糟糟地哄搶讓少數(shù)的同學(xué)很快拿到了問(wèn)卷，但卻影響了全班同學(xué)領(lǐng)問(wèn)卷的速度，而且混亂的場(chǎng)面很不安全，這樣不文明行為都是大家不愿意看到的！
二、學(xué)文、明理、導(dǎo)行
（一）聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
1、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這二位同學(xué)的故事，聽(tīng)完了以后說(shuō)一說(shuō)你的感想。（教師講一講故事情節(jié)）
2、學(xué)生交流感想
3、教師小結(jié)遵守公共秩序的意義與不遵守公共秩序的危害。
�。ǘ┳x一讀
我國(guó)法律對(duì)破壞公共秩序的行為做出了什么樣的處罰呢？下面就請(qǐng)同學(xué)讀一讀這方面的知識(shí)。
三、深化認(rèn)識(shí)
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下面這位的同學(xué)的行為是不是也破壞了公共秩序呢？就同學(xué)們自己先看一看，再來(lái)想一想，互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ┞�(lián)系學(xué)生實(shí)際，深入導(dǎo)行
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)干過(guò)像舟舟、童童那樣的破壞公共秩序的事，也沒(méi)有像小驍那樣擾亂過(guò)公共秩序。我不就不需要學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)了嗎？同學(xué)們你們認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？為什么？（是的），雖然我們可能沒(méi)有上面幾位同學(xué)不遵守公共秩序的事情，但我們還應(yīng)該想一想，有時(shí)，我們是不是因?yàn)椴涣嫉纳盍?xí)慣而無(wú)意中破壞了公共秩序？（師生舉例說(shuō)明）
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我們的社會(huì)怎么樣才能擁有一個(gè)良好的公共秩序呢？作為新世紀(jì)小公民，你認(rèn)為你應(yīng)該怎樣做呢？
四、行為指導(dǎo)
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1、用你的眼睛觀察一下，看看周?chē)�有哪些做法損害了公共秩序？
2、想一想，我們自己有沒(méi)有破壞公共秩序的行為？
（二）事例辨析
討論一下，下面幾個(gè)故事中主人公的行為是否破壞了公共秩序？（學(xué)生表演后再進(jìn)行辨析）
五、課堂總結(jié)
1、你能結(jié)合今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容給課題起個(gè)名字嗎？
2、學(xué)生將調(diào)查問(wèn)卷自由交到講臺(tái)上，教師觀察學(xué)生變化。
3、教師：今天的問(wèn)卷調(diào)查做完了，剛才大家交調(diào)查問(wèn)卷時(shí)井然有序其實(shí)就是一份令人滿(mǎn)意的結(jié)果，你們已經(jīng)懂得遵守公共秩序的意義，希望同學(xué)們能自覺(jué)遵守公共秩序，相信大家以后一定能時(shí)時(shí)處處遵守公共秩序，讓身邊的人滿(mǎn)意！讓我們的生活更美好。
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