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思品教案－不比吃穿

時間：2022-08-17 04:25:02 小學思想品德教案我要投稿

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思品教案－不比吃穿

教學目標

思品教案－不比吃穿

認知：
　　1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。
　　2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：
　　1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。
　　2．反感比吃比穿的行為。

行為：
　　1．生活上注意節(jié)儉。
　　2．不和別人比吃穿。

教學建議

教材分析

　　本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中“生活節(jié)儉，不比吃穿，不浪費錢物”的要求編寫的。如同第一課所分析，在社會經(jīng)濟發(fā)展，人民群眾收入水平提高，家庭物質(zhì)生活條件有了較大改善的條件下，不少家長對孩子尤其是獨生子女有求必應(yīng)，有的家長本身就存在著攀比，社會上一些人比吃比穿，講排場的不良之風對學生也有影響，使一些學生滋長了愛比吃穿，不注意節(jié)約等不良習氣。為此，編寫了這一課，有針對性地對學生進行勤儉節(jié)約的教育。
　　本課的導入“說一說”設(shè)計了一個情境，讓學生談?wù)勛约旱南敕�。目的在于引起學生對發(fā)生在他們中間的一些事情進行思考，積極地投入學習，使教學更容易收到實效。這里只要求學生簡單地說一說，不要求他們展開討論。
　　本課課文用的是遼國丞相張儉注意節(jié)儉反對奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，不比吃穿，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教法建議

　　本課課文用的是遼國丞相張儉注意節(jié)儉反對奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，不比吃穿，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。分析課文時，可圍繞方框中的兩個問題來展開。
　　1．張儉為什么堅持穿舊衣袍？這是本課教學的重點。分析時，可把它分解為幾個小問題，有層次地進行：（1）當時遼國出現(xiàn)了什么風氣？“有些大臣追求享樂，講究吃穿，常以穿華麗的衣袍來顯示自己地位的高貴�！保�2）面對這種風氣，身為丞相的張儉是怎樣想、怎樣做的？張儉感到這是一種不好的風氣。他決心要改變這種不良風氣，并從自己做起。他堅持穿舊衣袍，并公開表示：“作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，還是儉樸一點兒好�！保�3）當遼王勸張儉換件新衣袍并讓他挑選衣料時，他是怎樣想、怎樣做的？張儉還是認為，大家都互相攀比誰穿得豪華的風氣不好。但對遼王不能違令，只好從有的是綾羅綢緞的內(nèi)庫里挑選了三段普通的布衣料，這說明張儉還是堅持節(jié)儉的好作風。
　　2．大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃�？張儉身為丞相，想的是國家的事情，依然過著儉樸的生活，而自己卻只顧追求享樂，講究吃穿，與張儉相比，相形見絀，所以部羞愧地低下了頭。

學設(shè)計示例

第二課　不比吃穿

教學目標

認知：

　　1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。

　　2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

　　1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

　　2．反感比吃比穿的行為。

行為：

　　1．生活上注意節(jié)儉。

　　2．不和別人比吃穿。

教學重點：使學生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德�！�

教學難點：引導學生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習慣。

教學過程（325224.com）

一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？

　　A　特想要　　B　很羨慕　　C　想要，但聽從父母的意見

　　學生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。

　　師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應(yīng)該要呢？為什么？

　　學生回答。

　　出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？

　　學生分組討論。匯報結(jié)果。

　　師問：同學們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學朗讀課本第二課的第一、二段。

　　同學舉手朗讀。

　　師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

　　學生回答。

　　師小結(jié)：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應(yīng)該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。

　　板書：衣服要簡潔干凈

二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)討論并請代表匯報結(jié)果。

　　學生分組討論，并匯報結(jié)果。

　　師小結(jié)：很多同學都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風氣，尤其是丞相，更不應(yīng)該那樣做？他做得很對，同學們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)該怎樣做？

　　學生回答，教師補充。

　　師答：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛(wèi)生的好學生。

　　板書：不要相互攀比

三、請同學朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?/p>

　　學生朗讀。

　　學生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。

　　師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們小學生更應(yīng)該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應(yīng)該怎樣做？

　　學生討論并發(fā)言。

　　師問：好，剛才同學們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？

　　學生領(lǐng)取卡片，并貼在板報上。

　　板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素的作風，讓我們?yōu)樽约旱暮昧晳T鼓鼓掌吧！

板書：

二　不比吃穿

衣服要簡潔干凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

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