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不玩火防觸電

時(shí)間：2022-08-17 04:41:36 小學(xué)思想品德教案我要投稿

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不玩火防觸電

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

　　1．知道生活中有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)，要防止受到傷害。

　　2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

　　3．知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。

　　4．知道撥打電話“119”可以請(qǐng)求消防隊(duì)滅火。

情感：

　　感到玩火觸電危險(xiǎn)，愿意提高自我保護(hù)意識(shí)。

行為：

　　1．不玩火，防觸電。

　　2．不做危險(xiǎn)的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

　　3．會(huì)撥打電話“119”報(bào)警。

教學(xué)建議

教材分析

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“熱愛(ài)生命”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。

　　尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統(tǒng)。中國(guó)古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬(wàn)物萬(wàn)事最為寶貴的，最有價(jià)值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣�！边@也是在強(qiáng)調(diào)要尊重生命，熱愛(ài)生命。古人甚至把愛(ài)惜生命與“孝”聯(lián)系起來(lái)。古代《孝經(jīng)》中強(qiáng)調(diào)：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見(jiàn)，熱愛(ài)生命是一種傳統(tǒng)道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜。我們國(guó)家近年來(lái)制定了青少年保護(hù)法，強(qiáng)化對(duì)青少年的保護(hù)。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，生活中一旦發(fā)生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)，做一些危險(xiǎn)的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來(lái)發(fā)生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

　　本課教材是一、二年級(jí)“熱愛(ài)生命”教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

　　本課教材是根據(jù)生活中的一件真事改編的。由于這件事發(fā)生在學(xué)生同齡人身上，甚至他們自己也干過(guò)類似的事，這就利于學(xué)生體驗(yàn)教材中人物的情感，學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，實(shí)踐行為要求。

　　課文分三部分。第一部分，講述人們聽(tīng)到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報(bào)警。第二部分，講述火災(zāi)使人們受到很大損失。第三部分，講述火災(zāi)發(fā)生的原因。

教法建議

　　1．“不玩火”強(qiáng)調(diào)不能夠玩火，無(wú)論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學(xué)生對(duì)電器產(chǎn)生恐懼心理，教學(xué)中應(yīng)該注意把握好分寸。

　　2．老師在備課時(shí)，應(yīng)注意搜集與本課教育相關(guān)的資料，以使教學(xué)中適當(dāng)引用。如“想一想”欄目中僅設(shè)計(jì)了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3．對(duì)“防觸電”的教育內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)校附近的情況，學(xué)生的生活情況，補(bǔ)充一些內(nèi)容。如，農(nóng)村的電動(dòng)農(nóng)機(jī)具、曠野的高壓線的安全問(wèn)題等。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

十二不玩火防觸電

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

　　1．知道生活中有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)，要防止受到傷害。

　　2．知道玩火容易造成火災(zāi)，給國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

　　3．知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。

　　4．知道撥打電話“ 119”可請(qǐng)求消防隊(duì)滅火。

情感：

　　感到玩火、觸電危險(xiǎn)，愿意提高自我保護(hù)意識(shí)。

行為：

　　1．不玩火、防觸電。

　　2．不做危險(xiǎn)的事情，遵守有關(guān)安全規(guī)定。

　　3．會(huì)撥打電話“119”報(bào)警。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1　知道玩火容易造成火災(zāi)，給國(guó)家和人民財(cái)產(chǎn)造成損失和人員傷亡。

　　2 知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意提高自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．課文掛圖1張。

　　2．課文錄音帶，補(bǔ)充內(nèi)容錄音帶。

　　3．課文后面幾個(gè)欄目插圖的幻燈片。

　　4．指導(dǎo)行為錄像帶。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

　　1．放錄音：消防車警笛聲。

　　2．提問(wèn)；聽(tīng)到消防車發(fā)出的警笛聲，你會(huì)想到發(fā)生了什么事情？遇到火災(zāi)，應(yīng)撥打什么電話？

二、學(xué)文明理。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：遇到火災(zāi)時(shí)，要撥打“119”報(bào)警電話，請(qǐng)求消防隊(duì)來(lái)滅火。消防隊(duì)員會(huì)以最快的速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。前幾天，有一個(gè)村子發(fā)生了火災(zāi)。你們看，這就是火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖。同學(xué)們邊看圖，邊聽(tīng)錄音介紹，再想一想：火災(zāi)是怎么引起的？有什么危害？

　　2．出示課文掛圖，放課文錄音。

　　3．提問(wèn)：

　�。�1）火災(zāi)是怎么引起的？

　　板書：玩火

　　（2）這場(chǎng)火災(zāi)給村民帶來(lái)哪些危害？

　�。�3）消防隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“如果不是早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)警，造成的損失會(huì)更大。”火繼續(xù)燒下去，會(huì)造成什么樣的損失？

　�。�4）小結(jié)：由于玩火引起火災(zāi)，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且威脅到周圍居民的生命、財(cái)產(chǎn)安全，多危險(xiǎn)呀！

　　4．提問(wèn)：

　　由于玩火引起火災(zāi)的幾個(gè)孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：你們說(shuō)得很好。消防員叔叔也是這樣對(duì)他們說(shuō)的。

　　齊讀消防隊(duì)長(zhǎng)的話。

　　板書：不

　　5．教師舉補(bǔ)充事例。

　　火利用得好能為人類造福，為人類服務(wù)。如果隨便玩火或防火意識(shí)不強(qiáng)，火就會(huì)對(duì)我們進(jìn)行嚴(yán)酷的懲罰。例如：大興安嶺發(fā)生火災(zāi)是因一個(gè)工人扔在樹(shù)林中一個(gè)沒(méi)熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長(zhǎng)成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場(chǎng)由于管理人員對(duì)防火工作不重視，引起火災(zāi)后沒(méi)有滅火設(shè)備，耽誤救火時(shí)間，隆福商場(chǎng)幾乎被大火無(wú)情地吞沒(méi)了。如今雖重新翻建了，但給國(guó)家?guī)?lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。有的人由于過(guò)失引起火災(zāi)，不懂采取措施救護(hù)，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓(xùn)告訴我們什么呢？

　　小結(jié)：我們要有防火意識(shí)，隨時(shí)注意防止發(fā)生火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命。

　　6．出示幻燈：“議一議”欄目?jī)?nèi)容。

　　（1）小明家中失火，他應(yīng)該怎么做？

　�。�2）李阿姨看見(jiàn)某公司的大樓失火，她應(yīng)該怎么做？

　　7．出示幻燈“聽(tīng)一聽(tīng)”欄目?jī)?nèi)容：電工叔叔的話。

　�。�1）不要用鐵絲捅電線插座。

　　提問(wèn)：為什么不能這樣做？

　�。�2）不要在電線附近放風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：如果在電線附近放風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事？有什么危險(xiǎn)？

　�。�3）小結(jié)：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

　　板書：防觸電

　　8．討論：遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？