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《生命寶貴》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《生命寶貴》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1、使用教材：
粵教版《思想品德》七年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第一課（5.1）“生命寶貴”第一課時(shí)。
2、教材的地位及作用：
初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系；如何珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)，如何善待其他生命，這些都是極為重要的人生問題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確認(rèn)識(shí)它而出現(xiàn)了這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命�，F(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使的人類的生存環(huán)境不斷惡化，保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)會(huì)與自然界的生命共存，這些生態(tài)倫理成為現(xiàn)代文明人必須具備的基本素質(zhì)。由此可見，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)青少年形成正確人生觀、價(jià)值觀和生態(tài)觀念極為重要，不可或缺。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，對(duì)生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學(xué)的相關(guān)學(xué)科為自然課，到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí)。一方面他們意識(shí)到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域知識(shí)的探索和思考。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，要用體驗(yàn)、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍貴與和諧，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自覺保護(hù)自然環(huán)境。
三、設(shè)計(jì)思想
我校多媒體教室條件較好，我們可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)選擇多媒體教學(xué)輔助手段，此外針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，本課我就選用體驗(yàn)、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。
1、教法：
(1)角色體驗(yàn)感悟法。即通過創(chuàng)設(shè)情景表演。再現(xiàn)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我感悟的能力，滿足學(xué)生好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。
(2)多媒體教學(xué)法。運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生通過聽覺、視覺等感官的刺激，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。
2、學(xué)法：
（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。
（2）自主探究法。即學(xué)生要主動(dòng)探究、討論，交流對(duì)知識(shí)的理解，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命，善待生命；建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：
體會(huì)生命世界的艱辛、多彩和關(guān)聯(lián)性，自覺關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命、保護(hù)地球。因?yàn)閷W(xué)生只有感受生命來(lái)自不易，才能珍惜生命，只有深刻體會(huì)到世界上的生命相互依存，息息相關(guān)，才能真正形成善待生命、保護(hù)生態(tài)的生態(tài)觀。
（2）難點(diǎn)：
世界上各種生命的相互依賴性，珍愛自己和他人的生命，善待和保護(hù)野生動(dòng)物。因?yàn)閷W(xué)生只有深刻地認(rèn)識(shí)到各種生命形成和存在的互為條件，才能面對(duì)當(dāng)前不斷惡化的人類生存環(huán)境，自覺承擔(dān)起保護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
1、歌曲：能夠反映大自然聲音的錄音、樂曲；胎兒孕育過程及分娩的視頻。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。
3、排練小品
導(dǎo)入新課：
感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。（4分20秒）
師：同學(xué)們，在我們的世界里有著豐富的聲音，現(xiàn)在讓我們把眼睛閉上，一起來(lái)聆聽這首《大自然之聲》。
學(xué)生欣賞歌曲。
師：請(qǐng)大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？
學(xué)生回答：（略）。
師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來(lái)，用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。
學(xué)生回答：（略）。
師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現(xiàn)在讓我們具體地來(lái)了解一下多彩的生命世界。
活動(dòng)目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。
講授新課：
一、生命世界美麗神奇
播放錄像：嬰兒形成、發(fā)育、成熟到最后分娩出生的整個(gè)過程，揭示生命的奧秘。(2分45秒)
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生內(nèi)心引起震撼，從錄像中感悟到生命的艱辛和珍貴，從而好好去熱愛生命。
師：剛才我們看到的是我們?nèi)耸窃鯓觼?lái)到世界上的，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本，我們一起分享你的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動(dòng)植物，并闡述理由。
學(xué)生討論并交流自己的感受。（略）
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書第2-3頁(yè)的“觀察與感受”中的五張照片。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每張照片,認(rèn)真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？
學(xué)生回答： 1、沙漠中的植物。
2、孕育中的嬰孩。
3、顯微鏡下的細(xì)胞組織。
4、草原上的雄獅。
5、大海中的魚類。
師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？……哦，原來(lái)樹、嬰孩、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后，回答老師的問題。
學(xué)生回答：1、沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命。
2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命。
3、顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命。
4、草原上的雄師——代表著兇猛、強(qiáng)悍的生命。
5、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。
師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物發(fā)展到龐大的肉食動(dòng)物，從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物，從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界。
教師小結(jié)：生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)精彩。
二、生命需要彼此尊重
活動(dòng)目的：通過回答問題，讓學(xué)生知道生命的金字塔，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。
師：請(qǐng)大家回答以下問題：（多媒體展示）
1、我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕？
2、植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響？
3、動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響？
學(xué)生回答：（略）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類、肉食性動(dòng)物、草食性動(dòng)物、植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人 類
肉食動(dòng)物
草食動(dòng)物
植 物
師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動(dòng)物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動(dòng)物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來(lái)呢。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？我們又能做點(diǎn)什么呢？
學(xué)生回答：（略）。
師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然、對(duì)自己的基本態(tài)度。
課堂鞏固
第一步：由學(xué)生表演小品《野味餐館前的對(duì)話》，（根據(jù)教材第6頁(yè)漫畫內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作，教師可以給予必要指導(dǎo)）。
第二步：分小組討論
問題之一：有個(gè)別人把吃國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物看成是一種身份象征，你是怎樣看待這種行為的？
問題之二：你對(duì)善待野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有什么新認(rèn)識(shí)？你會(huì)怎樣做？
第三步：每個(gè)組的代表在全班發(fā)言交流。
第四步：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行必要的補(bǔ)充和點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要明確指出，地球上的生命是自然界物競(jìng)天擇而生存下來(lái)，每一個(gè)生命都是生命世界生物鏈的重要一環(huán)。而現(xiàn)在由于人類活動(dòng)影響，許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕的危險(xiǎn)境遇。為了大自然的均衡，為了人類的未來(lái)，人們應(yīng)少點(diǎn)野蠻、珍愛生命、善待生命，讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂生息、繁衍。
設(shè)計(jì)意圖：通過小品的語(yǔ)言對(duì)話，引起學(xué)生心靈上的碰撞，認(rèn)識(shí)人類是破壞自然生態(tài)的最大罪魁禍?zhǔn)祝寣W(xué)生知道生命之間為什么要相互關(guān)愛，人類應(yīng)怎樣和其他生命和諧共處。
七、教學(xué)反思
對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)我比較滿意的是導(dǎo)入新課，我選用大自然的聲音，一下子就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，用我以前去學(xué)習(xí)時(shí)收集到的胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的視頻給予學(xué)生視覺上的刺激，使他們了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要，收到了非常好的效果。此外，最滿意的就是我上課時(shí)激情和用情真意切的語(yǔ)言，親切自然的上課方式。通過今天這節(jié)課，我覺得自己的設(shè)計(jì)意圖是正確的，但是，我感覺到每次設(shè)計(jì)多媒體課件上課時(shí)總感覺時(shí)間不夠用，因?yàn)橐o予學(xué)生眼睛看，耳朵聽，嘴巴講的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)要盡可能把課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都考慮清楚�？傊�，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著新的教學(xué)理念在不斷完善，不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為只要是適合學(xué)生的，使學(xué)生真正得到發(fā)展的任何教學(xué)方法都是應(yīng)該提倡的。
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