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第二課 社會(huì)主義是中國人民的歷史選擇 —— 初中政治第三冊教案
第二課 社會(huì)主義是中國人民的歷史選擇
一、教學(xué)要求：
（一）知識目標(biāo)：
１、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到１８４０年以后，中國逐漸走向半封建半殖民地社會(huì)，包括辛亥革命在內(nèi)一次又一次探索最終失敗，說明資本主義道路在中國走不通。 ２、使學(xué)生認(rèn)識到中國人民選擇由新民主主義革命到社會(huì)主義革命的道路，是歷史的必然選擇。３、“三個(gè)代表”的含義。 ４、使學(xué)生認(rèn)識到社會(huì)主義制度的確立，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。 ５、“十一屆三中全會(huì)”的意義。 ６、“一國兩制”的含義及其意義。
（二）能力目標(biāo)：
通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別、綜合分析和歸納整理，及用辯證方法看問題的能力。
（三）思想覺悟目標(biāo)。
使學(xué)生理解“三個(gè)代表”是中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的集中表現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、 中國不具備走資本主義社會(huì)的原因。 ２、 中國人民走上由新民主到社會(huì)主義革命的道路是歷史的必然選擇。 ３、 “三個(gè)代表”的含義。 ４、 社會(huì)主義本質(zhì)。 ５、 “一國兩制”的含義及意義。
三、教學(xué)方法：講授法、提問法、討論法、圖示法。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：６
五、教學(xué)過程：
第一節(jié) 只有社會(huì)主義才能救中國
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：艱辛的探索
教學(xué)目的：通過三大歷史事實(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得資本主義道路在中國走不通
教學(xué)重點(diǎn)：資本主義道路在中國走不通
教學(xué)方法：講授法、例證法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
在古代社會(huì)，中華民族為世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但從１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了幾千年的君主專政，卻未能改變舊中國的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘命運(yùn)。這是為什么？自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民奮斗的崢嶸歲月和光輝業(yè)績告訴我們，只有社會(huì)主義才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國這又是為什么？要了解這些內(nèi)容，我們就必須要學(xué)習(xí)第二課的有關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)明白中國走上社會(huì)主義道路是億萬中國人惟一正確選擇。
二、新課教學(xué)：
１、 百年悲愴。
閱讀指導(dǎo)：Ｐ３８－３９第一段
１８４０年后，中國一步一步論為半封建半殖民地社會(huì)。面對列強(qiáng)的侵略和封建主義的壓迫，中國人民從來沒有停止過斗爭。中國何處何去何從？一代又一代的仁人志士進(jìn)行了艱苦而漫長的探索，但種種救國嘗試都失敗了。
２、路在何方
閱讀指導(dǎo)：Ｐ３９頁的“路在何方”
問：近代中國有哪些著名的救國歷程？
答： 太平天國運(yùn)動(dòng)、 戊戌變法、 辛亥革命
討論：太平天國運(yùn)動(dòng)、戊戍變法和辛亥革命失敗的原因各是什么？
太平天國失敗的根本原因——農(nóng)民階級不代表先進(jìn)生產(chǎn)力
戊戌變法失敗的重要原因——A、脫離廣大勞動(dòng)人民；B、把成功的希望寄托在沒有實(shí)權(quán)的君主身上；C、幻想某些帝國主義大國的同情用支持。
辛亥革命失敗的原因——帝國主義和國內(nèi)反動(dòng)勢力的脅迫
屈辱的歲月，悲壯的抗?fàn)�，艱辛的求索，明確地證實(shí)了一個(gè)結(jié)論：資本主義道路在中國走不通。 為什么？ （板書）
因?yàn)椋旱蹏髁x不允許中國通過走資本主義道路謀求強(qiáng)盛；中國的封建勢力與帝國主義相勾結(jié)，極力反對中國走資本主義道路�？傊�，已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會(huì)的中國，不具備建立資本主義社會(huì)的條件。
３、小結(jié)。
三、 課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
１、鞏固練習(xí)：做相關(guān)練習(xí)。
２、布置作業(yè)：為什么資本主義道路在中國走不通？
四、教學(xué)后記：
第二課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：歷史的選擇
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解中國人民走上由新民主主義到社會(huì)主義革命道路的必然選擇
教學(xué)目的：讓學(xué)生理解中國人民走上由新民主主義到社會(huì)主義革命道路的必然選擇
教學(xué)方法：對比法
教學(xué)過程：
一、課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
舊知識復(fù)習(xí)、引入課：太平天國、戊戍變法和辛亥革命都以失敗告終，這說明了什么問題？為什么會(huì)這樣？百年抗?fàn)幍氖�，要救國只能走什么路�?o:p>
二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
１、日出東方。（板書）
教學(xué)思路：馬列主義（十月革命）→１９１９、“五四運(yùn)動(dòng)” 煥然一新→１９２１、中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生————→１９４９、新中國成立，２８年奮斗中國人民找到了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放的最銳利思想武器———馬列主義。
２、開天辟地（板書）
（１）農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路是馬列主義普遍真理與中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。
（２）新舊民主革命的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)。
提問：什么是新民主主義革命？（板書）
答：新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（新民主主義的性質(zhì)）
區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：無產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題
（３）新民主主義革命的艱辛歷程。
北伐戰(zhàn)爭→土地革命戰(zhàn)爭→抗日戰(zhàn)爭→解放戰(zhàn)爭
（４）１９４９年，新中國的成立開啟了中華民族發(fā)展史上的新紀(jì)元。
（５）新民主主義革命與社會(huì)主義革命的區(qū)別和聯(lián)系。
接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走上由新民主主義到社會(huì)主義革命的道路是中國人民自己做出的決定性選擇，具有歷史的必然性。
三、課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)、鞏固練習(xí)
四、教學(xué)后記：
1.“三大革命”的區(qū)別和聯(lián)系 ： “三大革命”是指舊民主主義革命、新民主主義革命和社會(huì)主義革命。其中舊民主主義革命和新民主主義革命統(tǒng)稱為民主主義革命或民主革命。我們可以從不同角度弄清“三大革命”的區(qū)別和聯(lián)系。 （１）“舊民主主義革命”與“新民主主義革命”的區(qū)別和聯(lián)系。兩者的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不同。舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在資產(chǎn)階級手中；新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在無產(chǎn)階級手中。但兩者的聯(lián)系是性質(zhì)相同，都屬于資產(chǎn)階級民主革命，都反對帝國主義和封建主義。 （２）“新民主主義革命”與“社會(huì)主義革命”的區(qū)別和聯(lián)系。兩者的區(qū)別是性質(zhì)不同。新民主主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。社會(huì)主義革命是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的建立無產(chǎn)階級專政和建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的最廣泛、最深刻、最徹底的革命。但兩者的聯(lián)系是都是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的。 （３）“民主革命”與“社會(huì)主義革命”的聯(lián)系。民主革命是社會(huì)主義革命的必要準(zhǔn)備，社會(huì)主義革命是民主革命的必然趨勢。
閱讀材料：
新民主主義革命取得勝利的光輝歷程
1、新民主主義革命（1919.5.4—1949.10.1）
（1）含義：新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命
分析：領(lǐng)導(dǎo)階級：無產(chǎn)階級；(舊民主主義革命領(lǐng)導(dǎo)力量資產(chǎn)階級)基礎(chǔ)是：工農(nóng)聯(lián)盟；對象是：帝國主義、封建主義和官僚資本主義
（2）開端：1919年的五四運(yùn)動(dòng)
（3）完成：1949年10月1日中華人民共和國的成立；
（4）完成的意義：實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，建立起人民當(dāng)家作主的中華人民共和國，結(jié)束了中國近代以來半殖民地半封建的歷史
活動(dòng)課：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“三個(gè)代表”砥柱中流
教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)代表的科學(xué)內(nèi)涵
教學(xué)目的：讓學(xué)生理解三個(gè)代表的科學(xué)內(nèi)涵
教學(xué)方法：舉例法
教學(xué)過程：
一、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
１、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
提問：中國共產(chǎn)黨具有其他任何政黨所不具備也不可能具備的先進(jìn)性。
學(xué)生回答，歸納：“三個(gè)代表”
２、“三個(gè)代表”的科學(xué)涵義是什么？ （板書）
學(xué)生閱讀第二至六自然段內(nèi)容。（提問、解答、歸納。）
中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。
３、三個(gè)代表的重要意義（地位）是什么？
——中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。也是中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。是中國人民長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。
４、小結(jié)。
三、課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
１、鞏固練習(xí)：
閱讀有關(guān)“三個(gè)代表”論述的文章、報(bào)道。
２、討論：為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國？為什么說走上由新民主到社會(huì)主義革命的道路是歷史必然？
３、 布置作業(yè)：（略）
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