教學(xué)目標(biāo)：

古代社會(huì)

教學(xué)內(nèi)容

基本要求

1、原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初階段。

2、奴隸社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)。

3、封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)。

4、中國(guó)古代社會(huì)的科技文化成就。

識(shí)記：

1、在原始社會(huì)，沒有人剝削人、人壓迫人的現(xiàn)象。

2、奴隸制度是最野蠻的剝削和壓迫制度。

3、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)。

理解：

1、簡(jiǎn)述生產(chǎn)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)階級(jí)和國(guó)家的過程

2、描述人類進(jìn)入文明時(shí)代的表現(xiàn)。

活動(dòng)：

采用多種手段獲取圖文資料，通過各種方式展現(xiàn)古代中國(guó)為世界文明的發(fā)展、人類社會(huì)的進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)。

第一框    無剝削無壓迫的原始社會(huì)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在原始社會(huì)，低下的生產(chǎn)力決定著原始的生產(chǎn)關(guān)系

教學(xué)方法：

線索圖示講解；

教學(xué)過程：

人類社會(huì)共經(jīng)歷了幾種社會(huì)形態(tài)？你對(duì)原始社會(huì)是怎么認(rèn)識(shí)的？

有了人，就有了人類社會(huì)的歷史，人類第一個(gè)社會(huì)是原始社會(huì)。

（一）低下的社會(huì)生產(chǎn)力

附圖：刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)：

學(xué)生看圖，教師指導(dǎo)學(xué)生注意概括出生產(chǎn)力的三個(gè)要素：

勞動(dòng)工具：石器、火

勞動(dòng)對(duì)象：

勞動(dòng)者：原始人

結(jié)論：原始人的生存能力是非常低下的。（社會(huì)生產(chǎn)力的水平極端低下）

觀點(diǎn)：生產(chǎn)力是指人類改造自然的能力。

                勞動(dòng)者——誰來改

生產(chǎn)力  生產(chǎn)工具——用什么改

        勞動(dòng)對(duì)象——改什么

想一想：你認(rèn)為原始社會(huì)的生產(chǎn)力有什么特點(diǎn)？ （極端低下） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P5

概括出原始社會(huì)生產(chǎn)力三要素）                 

過渡：在這種環(huán)境和生產(chǎn)力極端低下的情況下，原始人之間是一種怎樣的關(guān)系？

（二）沒有剝削：

附圖：尼人狩獵圖。

附圖：基諾族平均分配食物

生產(chǎn)力低下——共同勞動(dòng)——生產(chǎn)資料集體所有——平均分配

沒有剝削（原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)）

觀點(diǎn)：在生產(chǎn)過程中所形成的人與人之間的關(guān)系，叫做生產(chǎn)關(guān)系。

             生產(chǎn)資料歸誰所有

生產(chǎn)關(guān)系   人們?cè)谏�產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何

           消費(fèi)品如何分配

想一想：你能概括出原始社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P5-6概括出原始社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的三個(gè)方面）

（三）沒有壓迫：
附圖：氏族議事會(huì)

生產(chǎn)力低下——沒有剩余——沒有私有——人與人平等合作

沒有壓迫

結(jié)論：原始社會(huì)沒有剝削，沒有壓迫。

由以上兩方面的學(xué)習(xí)，我們可以對(duì)原始社會(huì)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們不是從歷史（時(shí)間、地點(diǎn)）的角度上認(rèn)識(shí)，而是從內(nèi)在的規(guī)律中把握和認(rèn)識(shí)原始社會(huì)。

想一想：原始社會(huì)是否屬于人類的理想社會(huì)？為什么？（不是。生產(chǎn)力水平

低下；野蠻。）

（四）私有制的產(chǎn)生
生產(chǎn)力水平提高（金屬工具）——個(gè)體勞動(dòng)取代共同勞動(dòng)——生產(chǎn)資料私有   

結(jié)論：原始社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的最初最低級(jí)階段。