中華民國的成立和清朝的覆亡
教學(xué)目標(biāo)
1.了解和掌握帝國主義的所謂“嚴(yán)守中立”“南北議和”，袁世凱出山的背景和目的，中華民國臨時(shí)政府的成立及對內(nèi)對外政策，《中華民國臨時(shí)約法》的頒布及其性質(zhì)，清帝退位，袁世凱篡奪辛亥革命成果，辛亥革命的歷史功績、失敗原因和教訓(xùn)。
2.通過分析帝國主義“嚴(yán)守中立”的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識西方列強(qiáng)對待中國人民革命一貫采取敵視和破壞的態(tài)度；通過辛亥革命從基本成功到最終失敗的全過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性；通過對辛亥革命歷史功績的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：辛亥革命是近代中國歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它不僅一定程度上推動了中國社會的發(fā)展，而且在國際上也產(chǎn)生了比較廣泛的影響；通過對辛亥革命失敗原因的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：半殖民地半封建社會的中國，不能走西方資本主義的道路，資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。
3.通過分析《中華民國臨時(shí)約法》，使學(xué)生理解這部憲法在中國歷史上的價(jià)值和進(jìn)步意義；通過對袁世凱篡奪革命果實(shí)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中國的特殊國情決定了中國革命的曲折性和復(fù)雜性。
教學(xué)建議
本節(jié)教材地位分析
本節(jié)內(nèi)容主要講述了辛亥革命的最終成果、結(jié)局和歷史功績與教訓(xùn)。此后，中國進(jìn)入了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治時(shí)期。
重點(diǎn)分析
�、僦腥A民國的成立是重點(diǎn)。中華民國是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派歷經(jīng)十幾年的艱苦斗爭建立起來的資產(chǎn)階級共和國。它的成立，是中國近代史上的重大事件，在國際上也產(chǎn)生了重要影響。掌握這一內(nèi)容，對于學(xué)生從宏觀上把握辛亥革命的發(fā)展脈絡(luò)，特別是對于辛亥革命失敗原因的認(rèn)識有重要的幫助作用。
②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)是重點(diǎn)。辛亥革命是中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。它不僅推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，而且沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命一定程度上推動了中國民族資本主義的發(fā)展；這次革命對近代亞洲各國的民族解放運(yùn)動也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛亥革命的果實(shí)被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場革命沒有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有得到根本改變。這一結(jié)局出現(xiàn)的主觀原因，在于中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。學(xué)習(xí)和掌握上述內(nèi)容。有助于學(xué)生正確認(rèn)識近代中國的社會性質(zhì)、民族資產(chǎn)階級的特點(diǎn)和帝國主義本性的認(rèn)識，樹立正確的歷史觀。
重點(diǎn)突破方案
關(guān)于“中華民國的成立”：
建議教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：a任何階級進(jìn)行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派夢寐以求的就是建立資產(chǎn)階級共和國。武昌起義的勝利，全國各省的響應(yīng)為中華民國的建立奠定了基礎(chǔ)。b孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。自1894年孫中山成立興中會到1905年成立中國同盟會，以及他組織和領(lǐng)導(dǎo)的多次反清武裝起義，這些已使孫中山在廣大群眾中，尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的威望，孫中山當(dāng)選為中華民國第一屆大總統(tǒng)，是眾望所歸。c南京政府是一個(gè)以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。政府的組成是以同盟會為主，大總統(tǒng)孫中山掌握政府的全部大權(quán)，陸軍總長兼參謀長黃興，外交總長王寵惠，教育總長蔡元培，法制局長宋教仁等均為同盟會員，其他六部總長雖然是舊官僚或立憲派充任，但他們未到南京就職，實(shí)際工作由擔(dān)任次長的革命黨人負(fù)責(zé)。具有立法權(quán)的參議院共有議員43人，同盟會員占33人。d南京臨時(shí)政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。e 1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
關(guān)于“辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)”：
關(guān)于功績，建議教師應(yīng)讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個(gè)方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化；人民的權(quán)力和觀念；社會經(jīng)濟(jì)（主要是民族資本主義）的發(fā)展；對國際社會的影響。要注意讓學(xué)生弄清推翻清朝統(tǒng)治和結(jié)束封建君主專制是兩個(gè)不同概念，要弄清雖然袁世凱竊取了辛亥革命成果，但中國民族資本主義在此后一段時(shí)間內(nèi)有了長足發(fā)展�！靶梁ジ锩驌袅说蹏髁x的侵略勢力”這一功績主要體現(xiàn)在推翻了“洋人的朝廷”，使他們無力在中國建立比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。可以把辛亥革命前后40年中國的政治狀況做一比較，加深學(xué)生對此點(diǎn)的認(rèn)識。辛亥革命對亞洲各國民族解放運(yùn)動的影響，要講明中國是一個(gè)人口眾多地域遼闊的亞洲大國，其政局政體的變化及革命運(yùn)動必然會影響周邊國家。關(guān)于教訓(xùn)，建議教師讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
難點(diǎn)分析
�、俜治龊驼J(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性是難點(diǎn)。限于認(rèn)識和理解能力，學(xué)生對于資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)及其原因的認(rèn)識較為困難。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的已有知識并結(jié)合教材中的有關(guān)史實(shí)、材料，啟發(fā)學(xué)生思考并輔之以必要的簡明分析。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性及其原因。
�、谡J(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)是難點(diǎn)。轟轟烈烈的辛亥革命，推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國長達(dá)兩千多年的封建君主專制制度。然而，中國的封建統(tǒng)治依然在繼續(xù)。學(xué)生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別，這是一個(gè)重要的概念問題。同時(shí)，他們對于辛亥革命從本質(zhì)上講是一次失敗革命的結(jié)論，也缺乏深刻的理解。因此，教師應(yīng)從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面，分析、說明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓(xùn)。
難點(diǎn)突破方案
①關(guān)于“分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性”，建議教師補(bǔ)充資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)：a資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個(gè)徹底的反帝綱領(lǐng)。三民主義沒有提出反對中華民族的主要敵人帝國主義。南京臨時(shí)政府成立后還幻想得到帝國主義的支持。沒有認(rèn)清真正的敵人，是資產(chǎn)階級革命派終歸失敗的原因之一。b資產(chǎn)階級革命派始終沒有一個(gè)徹底的反封建綱領(lǐng)。三民主義沒有徹底否定封建土地所有制，資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)民的土地問題，因此得不到農(nóng)民的支持。農(nóng)民是中國革命的主要力量，沒有農(nóng)民的支持就無法戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力量。辛亥革命中，資產(chǎn)階級革命派發(fā)動的武裝斗爭都是短期的。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。同盟會建立后并沒有嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，武昌起義勝利后又吸收舊官僚和立憲黨人。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實(shí)，也與同盟會的渙散、領(lǐng)導(dǎo)成員政見不一有關(guān)。辛亥革命后，孫中山雖然力圖以中華革命黨重新組織，挽救失敗，但未成功。
�、陉P(guān)于“認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)”，請參考“重點(diǎn)突破方案”相關(guān)部分。
課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì)
討論：①你如何認(rèn)識民族資產(chǎn)階級的軟弱性？相關(guān)內(nèi)容參見“擴(kuò)展資料”部分。②你認(rèn)為辛亥革命是成功了，還是失敗了？相關(guān)內(nèi)容參見“習(xí)題精選·答案”部分。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡
重點(diǎn)：①中華民國的成立；②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)。
難點(diǎn)：①分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性；②認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。
教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。
教學(xué)過程：
首先提問學(xué)生：“以前我們曾講述過太平天國和義和團(tuán)運(yùn)動。請同學(xué)們思考一個(gè)問題：這兩次革命運(yùn)動失敗的客觀原因是什么?”學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充說明：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團(tuán)運(yùn)動就是在列強(qiáng)的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。
一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”
關(guān)于“帝國主義‘嚴(yán)守中立’的偽裝及實(shí)質(zhì)”，教師首先揭示，所謂的“嚴(yán)守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——因?yàn)楦锩蝿莅l(fā)展得太快了。他們已經(jīng)來不及干涉了。然后出示他們企圖干涉中國革命得相關(guān)圖片。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實(shí)質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。
關(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后提醒學(xué)生注意談判地點(diǎn)和相關(guān)人物。
二、南京臨時(shí)政府和《中華民國臨時(shí)約法》
關(guān)于“中華民國的成立”，是本課重點(diǎn)。教師首先讓學(xué)生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①任何階級進(jìn)行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個(gè)以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。④南京臨時(shí)政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。⑤1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
關(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個(gè)資產(chǎn)階級政權(quán)；②對外的妥協(xié)反映出這個(gè)民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。
關(guān)于“《中華民國臨時(shí)約法》的頒布和性質(zhì)”：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時(shí)約法》，簡稱《臨時(shí)約法》。該約法的出臺，其主要目的在于防范袁世凱的專制獨(dú)裁，確保中國走上民主政治的軌道。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等�！杜R時(shí)約法》反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護(hù)辛亥革命成果的正義愿望。同時(shí)它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的認(rèn)識水平。應(yīng)當(dāng)指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時(shí)代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。
三、袁世凱篡奪革命果實(shí)
關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實(shí)”，建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動勢力的支持；②革命派的妥協(xié)退讓；③袁世凱的反革命兩手。中間穿插放映電影資料剪輯《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志。
四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)
關(guān)于“辛亥革命的性質(zhì)”，教師直接告訴學(xué)生。
關(guān)于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個(gè)方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化；人民的權(quán)力和觀念；社會經(jīng)濟(jì)（主要是民族資本主義）的發(fā)展；對國際社會的影響。
關(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)”，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標(biāo)志、失敗原因、教訓(xùn)三個(gè)方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
�、偻ㄟ^學(xué)生對于辛亥革命的功績和教訓(xùn)的分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；
�、谕ㄟ^教師對于中華民國成相關(guān)知識內(nèi)容的補(bǔ)充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問的補(bǔ)充說明，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡
一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”
1．帝國主義“嚴(yán)守中立”的偽裝及實(shí)質(zhì)
2．中外反動勢力壓力下的“南北議和”
二、南京臨時(shí)政府和《中華民國臨時(shí)約法》
1．中華民國的成立
2．中華民國對內(nèi)對外政策
3．《中華民國臨時(shí)約法》的頒布和性質(zhì)
三、袁世凱篡奪革命果實(shí)
1．中外反動勢力的支持
2．革命派的妥協(xié)退讓
3．清帝退位
4．袁世凱篡奪革命果實(shí)
四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)
1．辛亥革命的性質(zhì)
2．辛亥革命的歷史功績
3．辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
第四節(jié) 中華民國的成立和清朝的覆亡
重點(diǎn)：①中華民國的成立；②辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)。
難點(diǎn)：①分析和認(rèn)識資產(chǎn)階級的軟弱性；②認(rèn)識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。
教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法；②電教手段應(yīng)用：電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》。
教學(xué)過程：
引導(dǎo)學(xué)生思考：太平天國和義和團(tuán)運(yùn)動失敗的客觀原因，使學(xué)生認(rèn)識到：帝國主義對中國人民的革命斗爭一貫采取仇視和鎮(zhèn)壓的政策，太平天國、義和團(tuán)運(yùn)動就是在列強(qiáng)的武力鎮(zhèn)壓下失敗的。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策。只不過隨著形勢的發(fā)展變化，他們也在不斷地變換干涉、鎮(zhèn)壓的手段。引入本課主題。
一、“嚴(yán)守中立”和“南北議和”
展示圖片：列強(qiáng)聯(lián)合發(fā)布的“嚴(yán)守中立”的布告、漢口江面上停泊的列強(qiáng)的軍艦、起義的湖北新軍和革命軍伏擊清軍。教師應(yīng)揭示，所謂的“嚴(yán)守中立”，只不過是一種無奈的選擇而已——因?yàn)楦锩蝿莅l(fā)展得太快了，他們已經(jīng)來不及干涉了。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴(yán)守中立”的實(shí)質(zhì)。引出袁世凱上臺出任清朝政府的內(nèi)閣總理大臣一事和“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”。教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。展示圖片：南北雙方和談的代表。
二、南京臨時(shí)政府和《中華民國臨時(shí)約法》
教師首先讓學(xué)生簡單掌握教材相關(guān)內(nèi)容，然后放映電影資料剪輯《中華民國成立》，最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：片：孫中山、大總統(tǒng)誓詞、上海慶祝南京臨時(shí)政府成立、南京參議院，最后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①任何階級進(jìn)行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。②孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇。③南京政府是一個(gè)以資產(chǎn)階級革命派為主體的資產(chǎn)階級革命政府。其性質(zhì)是資產(chǎn)階級共和國。④1912年1月1日中華民國成立是中國近代史上的重大事件。
在講述“中華民國對內(nèi)對外政策”時(shí)，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個(gè)資產(chǎn)階級政權(quán)；②對外的妥協(xié)反映出這個(gè)民族資產(chǎn)階級政權(quán)的軟弱性。
講述《中華民國臨時(shí)約法》時(shí)，展示圖片《臨時(shí)越發(fā)》、第一次國務(wù)會議。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說。約法確定了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和資產(chǎn)階級三權(quán)分立的政治體制，反映了革命黨人用議會民主制來限制袁世凱、維護(hù)辛亥革命成果的正義愿望。應(yīng)當(dāng)指出，這些民主內(nèi)容，只是汲取了近代西方國家資產(chǎn)階級民主政治的起碼原則，但這些原則在中國第一次以根本大法的形式肯定下來，具有劃時(shí)代的意義，是中國政治民主化歷程中的一塊光輝里程碑。
三、袁世凱篡奪革命果實(shí)
教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件。中間穿插放視頻資料《清帝退位》。最后說明袁世凱篡權(quán)的標(biāo)志。
四、辛亥革命的功績和教訓(xùn)
在評價(jià)辛亥革命的歷史功績時(shí)，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標(biāo)志、失敗原因、教訓(xùn)三個(gè)方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
四、小結(jié)
教師利用下面的知識結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課內(nèi)容。
探究活動
設(shè)計(jì)方案
一、方案名稱：你怎樣評價(jià)辛亥革命。
二、制定目的：讓學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)辛亥革命的方法。
三、具體步驟：
1．討論題目：有人說：“辛亥革命勝利了”，也有人說：“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價(jià)辛亥革命，為什么?
2．相關(guān)材料：
材料一：顛覆滿洲專制政府，鞏固中華民國，圖謀民生幸福，此國民之公意，文實(shí)遵之。
——孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)的《誓詞》。
材料二：今全國人民心理多傾向共和，南中各省既倡議于前，北方諸將亦主張于后，人心所向，天命可知。予亦何忍因一姓之尊榮，拂兆民之好惡。是用外觀大勢，內(nèi)審輿情，待率皇帝將統(tǒng)治權(quán)公諸全國，定為共和立憲國體，近慰海內(nèi)厭亂望治之心，遠(yuǎn)協(xié)古圣天下為公之義。袁世凱前經(jīng)資政院選舉為總理大臣。當(dāng)茲新舊代謝之際，宜有南北統(tǒng)—之方，即由袁世凱以全權(quán)組織臨時(shí)共和政府，與民軍協(xié)商統(tǒng)一辦法。 ——《清帝退位詔書》
材料三：第十四條：大總統(tǒng)為國之元首，總攬統(tǒng)治權(quán)。
第十五條：大總統(tǒng)代表中華民國。
第十八條：大總統(tǒng)提出法律案及預(yù)算案于立法院。
第二十一條：大總統(tǒng)制定官制官規(guī)。大總統(tǒng)任免文武職官。
第二十三條：大總統(tǒng)為陸海軍大元帥，統(tǒng)率全國陸海軍。
第三十九條：行政以大總統(tǒng)為首長，置國務(wù)卿一人贊裹之，
第四十四條：司法以大總統(tǒng)任命之法官組織法院行之。
第四十九條：參議院應(yīng)大總統(tǒng)之咨詢，審議重要政務(wù)。
——《中華民目約法》摘錄
材料四：在諸君目的已達(dá)，帝制永無復(fù)活之期。而外顧大勢，內(nèi)顧民生，漁利紛乘，哀鴻遍野，鬩墻御侮，正在此時(shí)。若以愛國始，而以禍國終，諸君明達(dá)，當(dāng)不其然。務(wù)望諸君罷兵息民，恢復(fù)元?dú)狻?——袁世凱以黎元洪等人名義致護(hù)國軍將領(lǐng)的電文。
3．參考論文：
(一)張磊《劃時(shí)代的偉大民主革命運(yùn)動》 （《辛亥革命史論文集》，廣東省民國史研究會、廣東省孫中山研究會、廣東人民出版社1993年10月第一版）
(二)方志欽《辛亥革命徹底革了封建帝制的命》（《辛亥革命史論文集》，廣東省民國史研究會、廣東省孫中山研究會、廣東人民出版社1993年10月第一版）。
4．雙方各自寫出相關(guān)科學(xué)小論文，制作相關(guān)媒體資料。
5．進(jìn)行科學(xué)小論文的宣講和媒體資料展示。
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