前言 與同學(xué)們談地理

前言  與同學(xué)們談地理   教學(xué)目標(biāo) 1、  根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，從生活入手，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。 2、  使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。   課時(shí)安排： 1課時(shí)   教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入： 我們形容一個(gè)人博學(xué)，通常都用“上知天文，下曉地理”。其實(shí)，天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。大家知道什么是地理嗎？地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎？這些相信都是同學(xué)們急于想知道的問(wèn)題。那么我們就從先從這里入手。 板書(shū)：一、生活離不開(kāi)地理   提出問(wèn)題： Ⅰ將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān)，并說(shuō)出來(lái)？ Ⅱ教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，并選擇一部分對(duì)應(yīng)做出簡(jiǎn)單的解釋。 教師總結(jié)： 從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān)，總而言之，生活離不開(kāi)地理   學(xué)生看書(shū)p2圖片： Ⅰ 從圖上看到什么？ 提示：為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異？ Ⅱ 讓學(xué)生分組，一組根據(jù)圖提出問(wèn)題，一組回答問(wèn)題。 Ⅲ 教師對(duì)各組的回答進(jìn)行總結(jié)并說(shuō)明這四幅圖存在差異的原因，進(jìn)行詳解，逐步讓學(xué)生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。   教師講述： 通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道人總是會(huì)生活在一定的地方，不過(guò)不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn)，地理環(huán)境和人類活動(dòng)有著必然的關(guān)系。人類正是通過(guò)逐步的積累這些關(guān)系，從而形成地理學(xué)。它研究的內(nèi)容包括天文知識(shí)、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面，應(yīng)用的范圍也十分廣泛。 我們的生活是離不開(kāi)地理的，處處都有地理。 好像一些諺語(yǔ)：“朝霞不出門，晚霞行千里”便能夠充分說(shuō)明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律，這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系，也是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容。我們學(xué)地理，就是要學(xué)會(huì)這些規(guī)律，讓它們指導(dǎo)我們的生活，使我們更好的生活。 板書(shū)：二、學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活   提問(wèn)：在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的，同學(xué)們能列舉一些嗎？ 學(xué)生回答 教師講述：這些現(xiàn)象形成的原因是什么？也是以后我們要逐步要研究的問(wèn)題，甚至有一些問(wèn)題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學(xué)習(xí)地理更重要的是在我們形成一個(gè)地理的觀念，學(xué)好地理需要有一個(gè)“地理的頭腦”，面對(duì)我們身邊的問(wèn)題，都會(huì)用地理的方法去“想”問(wèn)題。   看p3巴比倫介紹 討論： 提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 讓學(xué)生分組討論 學(xué)生回答 教師總結(jié)概括，說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。 板書(shū)：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友   看p3“姑姑的故事” 討論： 提問(wèn)：說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí)，試說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 讓學(xué)生分組討論 教師總結(jié)： 由于人類的生存環(huán)境的差異，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明尊重大自然規(guī)律給我們的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。 板書(shū)：2、因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短   看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響？” 討論： 讓學(xué)生談?wù)勏敕? 學(xué)生回答 教師總結(jié)     在分析地理問(wèn)題時(shí)，要用綜合眼光，綜合地分析問(wèn)題。 板書(shū)：3、綜合地分析問(wèn)題   看p4標(biāo)出地話： 提問(wèn)：說(shuō)一下對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 讓學(xué)生分組討論 學(xué)生回答 教師總結(jié)概括，社會(huì)地發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)由于人口過(guò)多、資源浪費(fèi)等許多原因破壞了大自然，形成了目前嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，因而要更好地生活下去，必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念，建立新地生活、生產(chǎn)方式 板書(shū)：4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念   總結(jié)： 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家初步對(duì)地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。地理是一門有趣的科學(xué)，也是一門有用的科學(xué)。我們知道要學(xué)習(xí)地理就是為了更好的利用地理，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題，利用地理的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活，遵從客觀的規(guī)律，使我們能夠更好的生活。

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